民办学校教师权益保障的地方政策创新及反思

我国地方政策在解决民办学校教师编制与户口、工资、养老保险、在职培训、教师在公办学校和民办学校之间流动等问题上较国家立法有明显突破和创新.但由于地方政府对民办学校教师身份存在认识偏差,对民办学校教师权益保障机制缺乏系统构建,民办学校教师权益难以得到充分保障.完善相关地方政策,需要从法理上明晰民办学校的性质定位以及民办学校教师的法律地位,在此基础上实现对民办学校教师权益保障机制的系统构建.     

青岛市农民工基本权益保障现状及对策研究

对青岛市农民工基本权益保障现状调研的结果表明：当前关于农民工基本权益保障（包括人身权利、经济权利、政治权利、文化权利）的法律法规和政策还有许多有待完善的地方。基本权益的保障是农民工享受的社会保障中养老、医疗、失业、工伤保障和其本人及后代发展保障两项权利得以实现的基础,也是近期解决农民工问题的关键。对此,建议在消除歧视观念,保障人身权益和经济权益、劳动报酬权、政治权利、文化权益的实现等方面进一步完善有关法律法规和政策。     

我国幼儿园教师权益保障状况及对其职业压力的影响——基于全国18个城市的调查

权益保障对幼儿园教师队伍建设至关重要,也是影响教师职业压力的重要因素之一。采用问卷调查法,对全国东、中、西部11个省份18个城市的16253名幼儿园教师的待遇权益和专业权益保障状况及对其职业压力的影响进行考察。结果发现:幼儿园教师"五险一金"仍缺乏保障,同工同酬尚未实现;国家级培训机会依然不足,职称评聘难度大;幼儿园教师权益保障在城乡、办园体制、编制类型、教师学历上存在显著差异;幼儿园教师权益保障与其职业压力呈显著负相关,且能负向预测职业压力。因此,应关心不同教师群体的需求,保障幼儿园教师应有的合法权益;加快落实幼儿园教师的待遇权益和专业权益保障,缓解教师职业压力。     

非事业编制幼儿园教师权益保障研究

非事业编制幼儿园教师是我国幼儿园教师队伍的重要组成部分,是我国学前教育事业大发展大普及的重要力量,他们的合法权益能否得到保障,事关我国学前教育事业的长远发展。本文通过对当前我国非事业编制幼儿园教师权益保障研究的梳理,分析了我国非事业编制幼儿园教师权益保障的现状及存在的问题,在对各地政府采取的相应措施的分析借鉴基础上,提出了相应的意见和建议。     

论重构多元高效的高校教师权益保障机制

高校教师权利的有效保障,是依法治校的必然要求,也是充分调动教师积极性、主动性和创造性,保障高校教育教学质量的关键。梳理现有法律框架下的高校教师权益保障机制,借鉴美国先进经验,把教师权益保障体系视为一个包括诸多要素及其相互关系的系统,提出完善高校教师权益的理念保障机制、组织保障机制、制度保障机制（包括立法保障、司法保障、行政保障）以及其他保障机制,以构建一套多元高效、相互协调的高校教师权益保障机制。     

农村土地承包中"出嫁女"权益保障法律问题探讨

男女平等是我国的基本国策,从中央到地方政府一直都非常重视农村妇女的权益保障问题.但在农村土地承包中,侵害农村妇女,尤其是"出嫁女"权益的情况时有发生.分析了"出嫁女"权益被侵害的表现及原因,提出处理"出嫁女"权益纠纷案件应遵循的原则,并从立法、行政和司法三个方面对"出嫁女"权益保障问题进行了探讨.     

公立中小学校教师权益实现的调查与思考——以某经济发达省会城市X市为例

本文选取某经济发达省会城市X市的380名公立中小学教师为被试,采用自编问卷和不记名调查方式,探讨中小学教师权益的实现及其保障状况。结果显示：（1）教师对自身权益的认知模糊、片面;（2）教育教学权实现程度最好,教师能比较自由地从事教育研究,但受时间和经费制约;（3）教师工资报酬与福利待遇权实现状况最差,工资水平低且不公平感强烈,非正式劳动时间超长;（4）进修培训权的制度保障严重滞后;（5）民主管理权实现程度较低,尤其在招生、财务和基建方面校务公开度不够;（6）地方政府是最主要的侵权主体,教师维权意识薄弱,＂无诉＂、＂厌诉＂现象突出。这些问题都亟待解决。     

农民消费者权益保护中的政府责任

我国农村人口有9亿多,保障农民消费者权益既是现代政府的基本职责,也是确保农村消费市场稳健发展、弥补企业社会责任缺失的需要。我国保护农民消费者权益的相关立法不完善,执法不严格。要完善消费者权益保护方面的法律,完善农村市场监管体系,增强农民消费者权益的司法保护,从而加强政府保护农民消费者权益的责任。     

不该剥夺教研员的教师权益

最近,一些地方政府和教育行政部门采取“一刀切”的做法,将地方教研室划归为一般的事业单位,剥夺了教研员应当享受的教师权益和待遇。     

武陵山片区农地流转中农民权益的损害及其维护——以重庆市石柱县为例

在农地流转过程中大量存在农民权益受损的现象。调查发现,农民农地转让的知情权不明晰、自愿权受限制、经济利益难以保障等导致农民权益受损。究其根源,有地方政府的原因,有农地承包商的原因,也有农民自身的原因。规范土地流转行为、完善农地征收补偿机制、加强对农民的培训、健全被征地农民社会保障体系和服务体系是保障农民权益的重要举措。     

武陵山片区农地流转中农民权益的损害及其维护——以重庆市石柱县为例

在农地流转过程中大量存在农民权益受损的现象。调查发现,农民农地转让的知情权不明晰、自愿权受限制、经济利益难以保障等导致农民权益受损。究其根源,有地方政府的原因,有农地承包商的原因,也有农民自身的原因。规范土地流转行为、完善农地征收补偿机制、加强对农民的培训、健全被征地农民社会保障体系和服务体系是保障农民权益的重要举措。     

保障农民工权益的外部环境及其建构

农民工权益的保障,离不开用工单位的自觉、政府的监督、法律法规的健全与落实,以及社会力量的支持等四个方面构成的系统环境。但是,在实践中,法的合法性主张与事实有效性之间存在着张力,地方政府及其公职人员在其目标、利益与责任上存在矛盾和冲突,有效的社会力量缺失。结果是,各系统之间的关系存在严重断裂。本文主张从地方政府真正树立执政为民的理念入手,在四个子系统之间构建良性的互动关系,切实维护农民工的权益,促进农民工的市民化。     

中、美、日三国教师权益保障的比较

如何保障教师合法权益是各国都普遍关注的问题。目前,我国教师权益保障体系正处于不断完善之中,但仍存在诸多问题。其中,较为突出的问题有这些问题制约了教师权益保障的实效性。通过分析和借鉴美教师法律地位界定不明确、聘任制实施具体办法滞后、法律救济途径不通畅等、日两国在这三方面的具体做法,期望为我国教师权益保障体系的健全和完善提供有效措施。     

我国煤矿劳动者权益保护研究

介绍了煤矿劳动者权益的基本内涵,我国煤矿劳动者享有的主要劳动权益的实施状况,分析了我国煤矿劳动者权益受到侵犯的原因,并对我国煤矿劳动者权益的保障措施进行了探究.     

微观点

地方政府应综合保障特岗教师权益地方政府保障特岗教师的福利待遇不应仅停留在吸引人来,更应完善整体福利待遇体系,真正留住特岗教师。如针对特岗教师的住房公积金、医疗保险、养老保险等进行城乡匹配,让特岗教师虽然在农村工作也能获得和城市一样的保险待遇。地方政府在招录特岗教师时应该做到统筹协调,优先安排,让特岗教师上岗即有位,有位就同酬。     

新时代人民文化权益保障的四重逻辑

保障人民文化权益是健全人民文化权益保障制度的基础与核心,健全人民文化权益保障制度是保障人民文化权益的手段和方法,两者辩证统一、相互促进。全面理解健全人民文化权益保障制度,不仅要把握人民文化权益保障的客观真实现状,还需加强对人民文化权益保障实践背后内存的基本逻辑探析。因此,着力把握人民文化权益保障内存的基本逻辑,将其理论逻辑、现实逻辑、历史逻辑与价值逻辑有机结合,形成一套保障人民文化权益的系统逻辑体系,则成为人民文化权益保障的应有之义。而系统逻辑体系的建立,是理论创新与实践创新有机结合的产物,定会进一步推进人民文化权益保障制度的落实与执行。     

论教师的法律地位

随着教育体制改革的深入推进,教师已经从原来的"国家干部"队伍中剥离出来而成为了一种专门职业,但教师的法律地位至今仍不明确。教师法律地位的缺失,将涉及教师属性的法律定位,以及教师与政府、教师与学校和教师与学生之间的法律关系。本文以基础教育和高等教育阶段的教师为例,对其法律地位进行了分析,同时就如何保障教师的法律权益提出了若干建议。     

广州市民办幼儿园教师合法权益现状的调查报告

本研究从教师队伍整体状况、教师合法权益的基本状况、教师对自身合法权益的认识、教师的维权意识和维权能力等四个方面对广州市民办幼儿园教师的合法权益展开调查。通过问卷调查和访谈发现,广州市民办幼儿园教师权益受侵害的现象比较普遍,尤其体现在工资福利权益、职称评定权益、试用期间权益等方面。文章提出．政府应发挥主导作用,担负起保护民办幼儿园教师合法权益和发展民办幼儿教育的主要责任：建立健全社会评估监督机制;民办幼儿园应依法治教,维护教师合法权益：民办幼儿园教师应学会运用法律手段维护自身合法权益。     

中小学教师流动中权益保障的对策分析

当前，中小学教师的流动已逐渐频繁起来，为了保障中小学教师在流动中的权益，首先必须从立法的高度确定教师有“自主流动权”。同时，政府应该采取措施对这种权力予以保障。如，增加农村教育投入，建立个别化教师工资系统，建立健全教师人才流动市场等。     

高校毕业生就业权益保障研究

本文对毕业生基本的就业权益进行分析,指出毕业生就业权益被侵犯的主要表现形式:就业歧视、信息不对称及其他原因引起的纠纷、隐私受到侵犯等,提出毕业生就业过程的权益保护需要从建立健全劳动者权益保障的法律法规,增强毕业生个人权益的自我保护意识,政府部门加强监管,学校加强对毕业生的就业指导与服务等四个方面进行毕业生就业权益保障.