西藏高校基层党组织落实全面从严治党主体责任的现状研究——以L师专为例

党的十九大以来,以习近平同志为核心的党中央全面推进党要管党、全面从严治党,这既为西藏高校基层党组织指明了基层党建的总体要求,也指明了基层党建工作的根本方向。西藏高校基层党组织是党在高校的重要基层组织,肩负着社会主义建设者和接班人的培养,更要高标准严要求落实好基层党组织建设的主体责任,这不仅是推动西藏高校法治校园和谐校园建设的要求,更是西藏高校教育改革、内涵式发展的必然要求。     

关于对全面从严治党、落实两个责任的几点思考

党要管党、从严治党,是党的建设的一贯要求和根本方法。在新形势下,对高校而言,必须进一步增强对党要管党、全面从严治党以及落实党委主体责任和纪委监督责任"两个责任"重要性的认识,坚定不移地推进党风廉政建设和反腐败斗争,为高校的健康发展提供坚强保证。     

浅谈校园安全主体责任的落实

在幼儿园安全管理过程中,我们意识到校园安全工作如履薄冰,责任重大,只有将安全责任落实到各级各类安全生产责任人身上,让每位教职工内心具有强烈的安全责任意识,才能防微杜渐,杜绝校园安全隐患。     

落实党建责任制推动全面从严治党落细落实

从严治党是马克思主义执政党的基本原则和基本要求。全面从严治党,是当前和今后一个时期重要的政治任务,要抓细抓小抓实。抓党建就离不开抓责任,这样才能把全面从严治党落到实处,抓出成效,取得实效。     

浅谈全面从严治党视角下的反腐倡廉建设

反对腐败、建设廉洁政治是我们党一贯坚持的鲜明政治立场,是坚持党的性质和宗旨的必然要求,是党自我革命必须长期抓好的重大政治任务。尤其是在新发展形势下,党内腐败行为和现象更加多样、隐蔽,并且腐败滋生的土壤无法彻底根除,同时相关治理机制不健全、不完善,导致各类非典型性腐败现象出现。因此根据党规国法,对一些党员存在的各种违法违纪行为进行从严查处、从严惩办势在必行。只有继续采用更加坚决、高压的惩治态势,不断健全和完善反腐败体制机制,加强公职人员的思想教育,积极推进廉政文化建设,才能有效打造风清气正的社会生态。文章就全面从严治党视角下反腐倡廉建设现状以及当前腐败现象的新特点进行分析,并对健全和完善反腐倡廉机制的有效策略进行探讨。     

全面从严治党与全面依法治国的三重关系

中国社会主义建设与改革的成功经验,充分证明必须坚持党的领导。发挥党的坚强领导作用,必须全面从严治党。如何全面从严治党呢?首先必须从全面依法治国的战略高度认识全面从严治党的意义与作用,把两者统一起来。全面从严治党与全面依法治国具有一致性,都属于"四个全面"战略布局的有机组成部分,统一于新时代中国特色社会主义伟大实践。两者具有不可或缺性,不论是没有全面从严治党,还是没有全面依法治国,中华民族伟大复兴事业都会受到损害。     

全面从严治党思想的形成与发展的历史分析

党的十八届六中全会论述了全面从严治党的一系列重大问题,从而将全面从严治党的战略部署上升到新的历史高度。分析中国共产党自成立以来的加强党的自身建设、从严治党思想形成与发展的历史进程,有利于我们深刻领会全面从严治党的历史必然性,推进全面从严治党的战略目标的实现。     

习近平全面从严治党思想的科学内涵

习近平全面从严治党思想是"四个全面"的重要保障。本文从提出背景、五大建设、现实路径、鲜明特色、深刻意义五方面阐述了习近平全面从严治党思想的科学内涵,对今后加强党的建设新的伟大工程,促进全面从严治党实践,实现"两个一百年"奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦有重要意义。     

全面从严治党论述的唯物辩证法特色研究

党的二十大报告提出了全面从严治党的新要求,蕴含着丰富的唯物辩证法精神,体现出对唯物辩证法的坚持和发展。从唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观及否定观四大规律入手,剖析全面从严治党的形成背景、适用机制及发展趋势。将唯物辩证法同全面从严治党有机结合,有助于更好地探究全面从严治党的哲学意蕴,便于更深入地理解和把握全面从严治党思想。这不仅丰富和发展了马克思主义理论,又从实践角度为更好地推进全面从严治党提供了有益的理论借鉴。     

高校推进全面从严治党的路径选择

高校是党建工作与思想政治教育的重要阵地,面对当前高校存在的全面从严治党不力的问题,提出加强政治和思想建设、加强党的领导、加强作风建设、加强廉政建设的路径,以进一步把高校的从严治党落到实处。     

全面从严治党战略的辩证法思维研究

唯物辩证法是马克思主义的重要组成部分,它主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。全面从严治党战略提出的既抓关键少数又抓绝大多数、思想和制度相结合的刚柔并济思想、权力行使与责任担当相统一、严格管理与关心信任统一等更加旗帜鲜明地体现了唯物辩证法思想。     

全面从严治党视域下高校党建的重要性

高等院校肩负着立德树人、塑造灵魂的重任,同时,高等院校同时也作为我党吸收和发展优秀党员的重要阵地,如何巧妙地运用社会主义核心价值观来引导青年学生树立良好的价值观人生观,必将成为之后的研究热点。本文即以"四个全面"中"全面从严治党"这一视角来谈谈在高校中基层党建。     

全面从严治党与中国共产党形象建设

全面从严治党是中国共产党在梳理当前党建困境后所提出的建党学说,也是新时期开展党建工作的基本途径。本文以全面从严治党和党的形象建设的内涵为出发点,从作风建设、组织建设、反腐倡廉建设等方面分析了以全面从严治党推进党的形象建设的策略,从全面治党、依法治党、党的监督等方面提出了以全面从严治党改善党的形象的发展路径。     

新时代全面从严治党思维方法论析

战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维是新时代全面从严治党最为重要的六大思维方法。坚持运用六大思维方法是坚持全面从严治党科学方法论的具体体现。党坚持以战略思维做好全面从严治党的顶层设计,以底线思维明确全面从严治党的基本要求,以辩证思维透视全面从严治党规律,以系统思维形成管党治党合力,以法治思维推进全面从严治党制度化、规范化、程序化,以创新思维实现治党管党理念与实践的推陈出新。集成运用六大思维方法是全面从严治党治理效果得以显著提升的关键所在。     

全面从严治党视域下高校内部巡察实践研究

党的十八大以来,全面从严治党成为管党治党的主旋律,特别是党的十九大之后,党中央持续深入推进全面从严治党,对巡视巡察工作提出了新的更高要求。高校内部巡察是高校党委履行全面从严治党主体责任的必然要求,是加强党对高等教育全面领导的重要举措。新形势下高校内部巡察在实践中存在很多问题,本文运用鱼骨分析法从思想认识、体制机制、巡察队伍、方式方法和落实整改五个方面深入分析了问题产生的根源,再提出对策和建议,探索高校内部巡察实现高质量发展的有效途径。     

当代中国教师教育：责任主体与主体责任

教师教育过程即人为过程,亦即不同主体独立与交互作用过程。从上述认知立场出发,关注主体、探讨主体行为与相互之间关系,便成为我国教师教育理论研究必然的方法论选择。教师教育责任主体概念的提出,系角色因素、立法因素、研究者认知因素、实践因素的多重考量结果,其意义在于：改变我国教师教育主体阐释的前提性问题,实现传统提问方式、内容...     

全面从严治党视域习近平思想建党的理路

思想建党是中国共产党成立近100年来的优良传统。在全面从严治党常态化要求下,习近平总书记高度重视思想建党,在继承我党思想建党宝贵经验的基础上,进一步丰富和发展了思想建党的内涵,首次提出将思想建党与制度建党相结合等新思想、新观点、新论断,将思想建党提升到了管党治党的突出位置,对于推进党的建设具有重大的理论意义与现实意义。     

对全面从严治党内在规定性的整合性把握

全面从严治党作为中国共产党自觉加强自身建设的战略举措,具有内在规定性。基于"重要性.必要性·必然性"整合性把握全面从严治党的内在规定性,就是要从"办好中国的事情,关键在党""中国要出问题,还是出在共产党内部"来认识全面从严治党的重要性;要从中国共产党面临的"四大考验""四大风险"与"四大陷阱"来认识全面从严治党的必要性;就是要从"过去先进并不代表现在先进,现在先进并不代表永远先进,过去拥有并不代表现在拥有,现在拥有并不代表永远拥有"来认识全面从严治党的必然性。基于"建设性·主体性·过程性"整合性把握全面从严治党的内在规定性,就是要理解全面从严治党的建设性、主体性和过程性。基于"基础在全面·关键在从严·要害在治党"整合性把握全面从严治党的内在规定性,就是要懂得全面从严治党,基础在全面,关键在从严,要害在治党。我们要整体性把握、整合性厘清全面从严治党的内在规定性,从而在思想上自觉、行为上坚守、效果上见成效的基础上推进全面从严治党向纵深发展,确保国家富强、民主振兴、人民幸福的中国梦在党的带领下得以实现。