加强物理实验教学 培养学生创新品质——如何正确把握新课程物理实验教学的走向

物理实验是激发学生学习兴趣,帮助学生形成物理概念、理解和巩固知识、提高观察能力和分析能力的重要手段。它是一种能动的实践活动,能使学生主动地获取知识,也能很好地展示知识的发生过程。从实验方案的制定到实验仪器的选用,从实验操作的信息获取到实验结果的分析计算处处都体现出对学生能力的要求,实验的过程既是获取知识的过程,     

对课外实验的思考

物理学是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用。新教材充分体现了中学物理是以实验为基础的指导思想,增加了学生动手、动脑的机会,激发了学生学习物理的兴趣,体现了新课程的以学生为主体的现代教育思想。也体现了实验的特点和实验的丰富多样性,增加了学生对实验的思维与想象的空间,突出了用物理实验来体现物理学习的过程与方法,体现了新课程的三维教育目标。例如对必修课程而言,     

高中物理实验教学有效性的提升策略

在高中物理教学过程中,物理实验教学是其中至关重要的组成部分,因此在新课改深入推行的背景之下,教师需要高度关注物理实验,巧妙设计相关实验内容、实验形式,让学生对于实验教学有足够的兴趣,这样才能体现出更加良好的教学实效,为学生物理实验能力增强和物理学科核心素养培养提供必要支持。同时要落实新课改各项内容,在整体教学过程中让教学一体化顺利推进,从而在根本上强化物理教学成效。基于此,本文重点探究巧设物理实验提高高中物理教学实效的实施策略等内容。     

浅谈中学物理课外小实验的作用

学生的实验学习过程是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。在初中物理实验课中,课外小实验的作用主要体现在激发学生的物理学习兴趣、培养学生的动手能力和创造能力和借助生活小实验理解物理规律,并给学生提供了丰富的感性材料。     

浅析物理实验教学过程中细节体验的重要性

物理是一门以实验为主要研究手段的自然学科,学生进入初中物理学习以后,开始系统的接触物理,而实验是其主要的研究手段,因此,在这个过程中,我们必须注重实验在教学过程中的价值体现,而实验的参与对象是学生,学生只有深入体验的实验的细节,才能真正有效的感受到其中的关键所在和关键的目的性,真正提升学生的实验操作能力和分析能力.本文就初中物理实验教学过程中细节体验的价值体现,进行抛砖引玉式的论述,旨在达成更好的实验教学目的.     

浅议如何加强物理实验教学

在初中物理教学中,不仅要教给学生物理知识,更重要的是要引导学生经历一次物理学知识的"再发现"的过程.因此,物理教学不做实验,课堂就缺少生动活泼,就没有吸引力,就谈不上培养学生的物理兴趣,培养学生的动脑、动手能力,更体现不了素质教育,做好物理实验也就成了我们物理教学的关键.     

落实探究过程提高演示实验效果

物理实验是物理教学的核心,物理教师要提高课堂效率,就要重视演示实验,物理教师要根据学生的需求改进实验,体现以人为本的教学理念,在教学过程中落实探究的全过程,有利于培养学生的科学探究观。     

几个物理演示实验的改进

实验是物理教学的基础,演示实验在引导学生体验物理情景、进行观察思考中有着不可替代的作用.基于演示实验的直观(实验现象体现出物理过程的直观)、清楚(演示的物理现象清楚,可视范围大)、简单(仪器结构简单,操作简单)的基本原则,笔者对一些演示实验作了一些改进,教学效果更加显著.     

革新实验教学 培育创新素养

物理是一门以观察和实验为基础的学科,物理实验对物理学的形成和发展起着根本性的作用,它是物理学发展的基础和源泉,同时也是检验物理理论的标准。在物理实验中,体现出了一种创新素养,是我们培养学生的方向。     

加强物理实验教学 培养学生创新品质——如何正确把握新课程物理实验教学的走向

物理实验是激发学生学习兴趣,帮助学生形成物理概念、理解和巩固知识、提高观察能力和分析能力的重要手段,它是一种能动的实践活动,能使学生主动地获取知识,也能很好地展示知识的发生过程.从实验方案的制定到实验仪器的选用,从实验操作的信息获取到实验结果的分析计算处处都体现出对学生能力的要求,实验的过程既是获取知识的过程,也是掌握技能的过程.物理新课程标准明确指出:独立设计和完成实验能力,是当代中学生必须具备的能力之一.如何在中学物理实验教学中正确把握新课程走向,达到培养学生的创新品质的目的,笔者在此谈谈自己的看法.     

漫谈发明方法在中学物理实验创新中的应用

实验是物理的灵魂,是体现物理魅力和激发学生学习兴趣的重要源泉,亦是科学探究的重要途径.笔者结合多年的物理实验仪器研发经验,总结出一些物理实验仪器的发明方法,希冀对中学物理实验教学有所裨益.     

浅谈创新教育在物理实验教学中的实践

物理从本质上说是一门实验科学,物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础,并受到实验的检验。物理实验教学能够很好地体现质变过程。因此在物理教学中,尤其是在实验教学中,注意不断激励学生通过观     

物理习题教学中“仿真物理实验室”的应用

学生要解决好一道物理题目,需要认真准确地分析出其中的各个物理状态和物理过程,尤其是在综合性较强的题目中体现得更加明显。在物理习题教学的过程中,就需要帮助学生把这些复杂的物理状态和物理过程分析清楚。但是有些题目的物理状态和物理过程比较抽象,而且大多数物理过程都是比较理想化的,在现实的条件下     

设计性实验解题思路的举例分析

设计性实验就是要求学生在掌握实验原理方法和仪器的基础上富有创造力,自行设计出新的实验,它是当前素质教育在物理实验教学中的具体体现。是近年来高考的热点和难点,如何引导学生突破这一难点呢?下面谈一下自己不太成熟的做法。一、抓住实验原理,实现实验方法的迁移实验原理是物理实验的核心,在一定程度上决定着实验方法和步骤,充分理解实验原理是形成设计性实验能力的基础,因此要想提高学生设计实验能力,教师必须讲清实验原理,引导学生抓住实验原理这个“纲”。例如用玻璃     

利用DISLab测重力加速度两例实验

信息技术与物理教学的整合,体现了物理教学的现代化,是物理教学的改革方向之一．DISLab是综合运用了包括硬件、软件在内的信息技术手段,它的成功使用克服了传统实验的诸多弊端,有力地支持了信息技术与物理教学的全面整合．在DISLab实验过程中,可以用计算机直接得到实验数据,并通过图表,图线等具体分析出实验结果,十分直观简便,大大简化以往传统实验课上繁琐的计算过程,既节约了时间又让学生感到直观、易懂．     

广开思路 择优而从——解答物理设计性实验的一般性思路

物理设计性实验题的解答过程能够体现出解题者思维的创造性、全面性、探讨性等特点能够根据物理经验和积累开门见山,直指目标的发现解答最佳方案固然可喜,但根据相关知识和技能广开思路,从诸多方案中分析、筛选出最佳方案亦为可佳。后者更是多数学生解答设计性实验的一般策略,因此也更能体现出解答设计性实验题的思维过程的特点。本文以两道高考题为例说明这种解题思路。     

初中物理实验教学与学生创新能力的培养策略探究

在初中物理实验教学过程中,教师要善于借助实验教学来培养、发展学生创新能力,这不仅是初中物理教学的基本目标所在,也是实验育人的重要体现。在具体实验教学中,教师要改进实验教学方式,促使学生在接受物理知识的同时还能有效地提升其创新创造能力,这也是广大初中物理教师深入思考的课题。文章主要从改演示实验为学生分组探究实验,改验证性实验为探索性实验,开展实验设计,以及增强实验改进四个方面论述初中物理实验教学与学生创新能力的培养路径。     

谈初中物理实验教学的开展

在物理教学中,实验教学的开展尤其重要,旧的物理实验教学模式较为僵化,没有充分地体现中学物理实验教学的基本原则。我们所说的实验不仅仅局限于初中物理教科书中的实验和课外小实验。要创造机会让学生多做实验,养成勤动手的好习惯。学生实验能力的培养是一项长期的工作,应贯穿在整个物理教学过程中,只要有可能就让学生参与。我们做实验是学习这种研究事物的内在联系,研究问题的方法。     

延安中学·物理创新实验平台：低切入、浓兴趣、重实验、育思维，激发学生创新潜能

学校在建设物理创新实验平台的过程中,建成了“物理探索之旅”“物理智慧实验廊”DIS创新实验室、科学探究实验室等,在系列有趣的自主实验活动过程中,培养学生的科学素养,实现“延安人”品格教育的基本要求。延安中学物理创新实验平台建设的定位是面向每个学生,体现“低切入、浓兴趣、重思维”的宗旨,指导思想是“搭好平台、培育能力、增强实践意识、抓好做人品格”。学校在建设物理创新实验平台的过程中,建成了“物理探索之旅”“物理智慧实验廊”DIS创新实验室、科学探究实验室等,特别是“DIY学生四小实验”课程有利于提高学生的科技实验基础能力,有利于开发学生的创新潜能,在系列有趣的自主实验活动过程中,培养学生的科学素养,实现“延安人”品格教育的基本要求。     

浅谈初中物理实验探究复习策略

根据近几年盐城市的中考物理试题的分析,实验探究题始终是中考热点题型,它不仅体现了学习物理学的基础是物理实验,也体现了新课程理念下学生实验探究能力的要求.实验探究考察还注重了过程与方法的考查,对学生分析问题解决问题的能力要求越来越高.如何做好物理中考关于实验探究教学,做到在较短的时间内提