功夫在课外

今年一月五日的《语文报》上有一篇写我的文章,其中说:"考大学,他又走了运、从来没有复习过的语文,考了个全校最高分--106分."于是,好家伙,我一下子收到了几百封中学生的来信,大多数是询问我何以能"从来没有复习过"而能取得106分的语文高分的.我无法一一复信,因为个中原因并非三言两语能够说得清的.在高考复习的两个月中,我的确没有碰过语文书,因为一共有六门功课要复习,权衡再三,我感到自己的语文基础好,就把精力放到了其它五门功课的复习上.至于考106分,这决不是我"走运",而是因为我平时喜欢语文,且在这方面花了较多的时间和精力.我总认为,就语文来讲,课内学的知识毕竟是有限的,大量的知识应在课外.我喜欢背诵诗词和一些古文名篇.我也曾陶醉在小说堆里.到了高中阶段,古今     

功夫在课外

作文课上,有的同学愁眉不展,抓耳挠腮,半天写不出几个字,可怜;有的同学错字连篇,语无伦次,写了半天却不知所云,可气。如果说这些同学根本就不想写好作文,实在冤枉。谁不     

功夫在课外

刚走上教学岗位,就连听了本校几位老教师的生物课。这几节课各有特点,值得学习的地方很多,其中印象最深的是郭大红老师的两节课。     

功夫在课外

曾看过一篇谈电视剧创作的短文。说是要真正使观众爱看。就得提高电视剧的质量，需要学习和提高“片外功夫”。由此想到当前的教学问题．确实也存在一个急需提高“课外功夫”的问题。     

功夫在课外

李路珂,《超越课堂》一书的女主角。李路珂的“路”与众不同:三次休学,在父亲的指导下在家自学;两次跳级,用8年时间学完从小学到高中的课程,品学     

功夫在课外

教学设计不是一个新话题。但教学设计这个话题实在有重新拾取的必要。假如把教师的全部教学活动用词语来概括的话,那就是"备课"和"上课"。备课是上课的基础,没有"备课"的坚实,就不会有"上课"的精彩。所以,有人说,备课是课堂精彩的"预约"。备课的核心环节是教学设计,教学设计是真正意义上的上课蓝图。尽管,具体的教学情境中,教师不一定完全按照既有设计而进行施工式的不逾矩,但优质的教学设计必然是教师施教的关键。一直以来,教育主管部门对教师进行教学评价,把教学设计水平作为一个核心内容审查,这不是没有道理的。因为,很大程度上     

功夫在课外

由于《南京中学生作文选》和江苏出版的《中学生作文评选》刊登过我的几篇习作,同学们常说我文运亨通。也陆续收到一些本地和外地同学的来信,要和我交流作文的经验体会。其实,我的作文并不好,而且习作道路也是坎坷不平的。我喜欢语文,是从小学或者说是幼儿时期就开始的。还在我呀呀学语的时候,家里大人就给我哼儿歌:“骑大马,骑大马,哥哥做马头,我做马尾巴……”。在幼儿园里,每次阿姨讲故事,我都听     

大量功夫在课外

笔者参加过某校的一次语文公开教学课,教的是辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》,整堂课上得很成功,快要下课时,执教者让学生质疑,问还有什么问题?一个学生突然发问:“郁孤台是谁建筑的?”这是课本上没注释、参考书上无答案的问题,在场听课的教师都为执教者担心,可是这位执教的老教师胸有成竹,不加思索很快回答了学生这个“怪问”:“郁孤台本是古代就有的,在贺兰山顶的一个小山包上。后来宋朝的曾慥在这儿增筑了两个台:南为郁孤,北为望阙。”一下课,许多     

阅读功夫在课外

充分认识课外阅读与课内阅读相结合的现实意义，课外阅读扩大了阅读的外延，是学生阅读水平提高的必由之路，课外阅读应该是在教师指导下的学和自主阅读，教师要将学生的课外阅读纳入教学计划中，组织好学生的课外阅读活动，在阅读实践中向学生介绍丰富的阅读方法。     

课外功夫

苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书提及一位老教师备课的事,很发人深思。事情是这样的:有一位老教师上了一堂出色的公开课,博得听课者的热烈赞扬。课后,有人问老教师:“您花了多少时间备这节课?”回答是:“对这节课,我准备了一辈子。不过,直接准备只用了十五分钟。”这位老教师的回答道出了他与众不同的备课经验。他所说的“准备了一辈子”,并非说为了上这一节课,要用一辈于的时间来备课、写这节课的教案;而是说,教师平日在读书、接触学生、了解自然界和社会的过程中,要不断丰富知     

题目在课外 功夫在课内

近年来,高考语文命题不直接从课本中取材,课文内容基本上不在考题中特别是阅读题中出现。于是,就有了“高考脱离课本”的说法,更有人在这种说法的影响下,盲目地把课本抛开,甚至在课堂上不听老师讲课,自己盲目地做题,还以为这是条捷径。其实,往往事与愿违。 随便翻开高考试题,都可以看出无非是考知识与能力两大力面。语文基础知识,包     

课外的功夫

上课回来,听同事说,昨天夏老师上课让学生弄了个大难堪：学生王明（化名）在夏老师上课时说话,被夏老师叫起来,“王明,你上课怎么说话？”王明嘟囔了一句,“我没有说。”“我还能看错？老师还能说瞎话？有了错不承认!养不教,父之过,你的父亲怎么教育你的!”夏老师急了。“我的事少扯上父母,你的父母怎么教你的？”王明激动地反驳道……     

讲评要高效功夫在课外

有些科学教师不太重视习题讲评课,认为上这种课不必像上新课一样费心备课。如果真是如此,为什么又有很多教师抱怨学生做过讲评过的题目仍一错再错呢？上习题讲评课前,到底该做些什么工作呢？本文试图就习题讲评课的备课要素与广大同行作一个粗浅的探讨。     

教好语文课功夫在课外

要想写好诗,功夫在诗外。同样,要想教好课,功夫也在课外。 我是一个中学语文教师,为了尽力提高语文教学质量,向课堂四十五分钟要质量。多年来,我坚持做课外准备工作。     

上好政治课,功夫在课外

中学思想品德课教育是以提高学生的政治觉悟和思想道德素质为核心,以追求学生适应和提高社会生活实际能力为目的,因此,帮助学生学会做人,教师必须要超越教材,以身作则,注重实践,把功夫下在课外,为学生个性发展提供广阔的活动空间.     

戏剧教学：功夫在课外

戏剧作品不同于一般的记叙文、说明文、议论文，它是一门独特的综合性艺术。它通过剧中人物的“唱、念、做、打”等来表现人物性格特征，反映社会生活。上好一堂戏剧课是不容易的，要使剧中的人物形象在课堂上“活”起来，那就更难了。它不仅要求执教者具备良好的综合素质，而且需要投入很多时间和精力。传统的戏剧教学方法大都是：简介背景和作者—解题—听录音—注音识字—解释难词—学生齐读课文，然后，串讲课文—分析段落大意—总结中心思想—概括写作特点。这种教学模式与一般记叙文教学所不同的是，只是多了一个环节：分角色朗读课文…     

课外功夫与教学效果

不久前,我有机会听了三位老师教《黄河象》.他们对文中“化石”的词义解释,从不同的侧面反映了教师知识底子的厚与薄,知识面的宽与窄,所选择运用的方法和收到的效果也各不相同.一位老师是根据表面字意理解告诉学生说:“根据‘化'和‘石'的意思,顾名思义,化石就是骨头变化成了石头”.另一位老师是先让学生翻字典,然后要求学生     

功夫也要放在课外

功夫也要放在课外周新龙（丰城市曲江中心小学）笔者曾讲过一篇思品课文《玲玲来到我们班以后》，这篇课文要使学生从小学会同情、关心和帮助残疾人。在导行时，我创设情境，在班上成立了一个助残小组，并对助残活动提出了具体要求。同学们当时也确实有那么一股干劲，于成...