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新课程背景下的反思应反思整个教学过程,充分发挥学生的主体作用,创设民主、和谐、宽松的教学环境,优化课堂教学。历史教师的反思应成为自己的职业习惯,可以通过自我反思、与同仁交流、纪录反思日记等方法和途径。发展教学反思是新课程下优化教学、提高教学质量的新的尝试,也是历史教师成长为研究型、复合型教师的有效途径。     

教学反思,我们真的做得很好吗?

一、唐老师的困惑 笔者由于工作的需要,经常接触一线教师,发现他们对教学反思是又爱又无奈.教学反思就像"鸡肋",食之无味,弃之可惜.因为他们觉得,教学反思要么成为一种额外的负担,要么是无效的累赘.唐老师在自己的反思日志中表达了同样的困惑. 时常看到一些文章中提到教师要敢于反思、善于反思教学反思是教师专业成长的重要途径.事实上,我也认同这点,也在不断反思.我经常写一些反思日记,记录自己上课的情景,写下自己的教学感受.可是一年多过去了,我感觉自己的教学水平并没有多大的变化.这到底是怎么回事呢?     

浅析英语教学日记

面对新课程，教师应该是主角。在探索以何种方式反思教学行为和转变教学观念中，教学日记已经受到教育工作和教师的重视。然而，中小学教师对教学日记的含义、形式、内容等往往缺乏较为科学的认识，因此在操作过程中产生了不少困惑，甚至将其视为一种负担，远远没有发挥教学日记应有的作用：本通过分析何为教学日记、为何要写教学日记以及如何写教学日记这三个问题，探讨教学日记对促进英语教学和教师成长方面所起的作用。     

浅析英语教学日记

面对新课程,教师应该是主角。在探索以何种方式反思教学行为和转变教学观念,教学日记已经受到教育工作者和教师的重视。然而,中小学教师对教学日记的含义、形式、内容等往往缺乏较为科学的认识,因此在操作过程中产生了不少困惑,甚至将其视为一种负担,远远没有发挥教学日记应有的作用。本文通过分析何为教学日记,为何要写教学日记以及如何写教学日记这三个问题,探讨了教学日记对促进外语教学和教师成长方面所起的作用。一、何为教学日记所谓日记,顾名思义就是每天工作、生活、感想的记录。教学日记是教师积极、主动地对自己教学活动中具有反…     

新入职教师教学反思日记案例研究

教学反思日记是教师对自己教学活动点滴的记录,是教师教学水平提升的有效途径之一,也是教师实践反思性教学的方式之一。本文以一位新入职小学数学教师为例,对她的课后教学反思日记进行深入的分析,找到新入职教师教学反思日记中存在的问题和产生问题的原因、对策。通过案例分析提高教师对教学反思的思想认识,教师能通过认真对待教学反思日记的方式促进自身专业较好较快的发展。     

教师须“吾日三省吾身”

文章从教师坚持写教学反思日记,定期进行教学反思日记的交流的实践出发,阐述了写教学反思日记的重要性、教学反思日记的内容、教学反思日记的类型、写教学反思日记应注意的事项.同时指出,教学反思日记促进教学反思,教学反思是反思型教师成长的一条必由之路.     

不妨写一写教育日记

随着新课程改革的不断深入,社会对教师专业化的要求也越来越凸显出来。如何使教师迅速成长为新课程改革的研究者和实践者?怎样让校园成为师生共同成长的乐园?成为广大教育管理者必须直面的一个课题,笔者认为,不妨一起来写一写教育日记。对于学校管理者而言,要求教师撰写教育日记,体现了以人为本的管理理念。提倡写教育日记是引导教师自主开展研究活动,使教师的智力资源得到积极开发,达到“不须扬鞭自奋蹄”的自主管理境界。写教育日记可以引领教师高屋建瓴地反思自己的教育教学行为,不至于“淹没”在琐碎的教学中,不至于“沦落”为平庸的教…     

让教学反思“亮”起来

课堂教学需要反思,这是专家们的话语;我们的课堂教学在课后要写反思,这是学校领导的话语;我们要写教学反思,这是一线老师的话语。不知不觉“教学反思”作为当下教师们提高自我教学基本功的一个有力的武器在运用着。翻开老师们的反思日记,密密麻麻地记录着自己的课堂教学的不足之处,记录着与新课程要求的差距,一种     

教学反思日记——促进新手教师专业发展的途径

教学反思是推动教师发展的重要动力,教学反思日记是指把教育教学活动中的特殊事件加以分析思考并以日记的形式记录下来,是教学反思的重要途径。对于新手教师来说,撰写教学反思日记不仅能够增加新手教师的知识储备,还能够提高教学水平和科研能力。以一位新手教师为例,对其日记内容从课堂教学、学生发展和教师发展三方面进行展示,并针对反思日记的写作提出培养教师反思意识、切忌反思日记形式主义和提高教师反思水平三条建议。     

论不同阶段的教学反思

新课程改革十分强调教师对自己教学行为的分析与反思，把教学反思理解为“教师专业成长的核心因素”。在这一背景下，教学反思已被作为校本教研的必备项目，可是教学反思反思什么，常常困扰着广大教师。     

教学日记——校本教研的有效方法

教学日记是教师以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体的一种随笔性短。在写教学日记过程中，教师可由单纯的“传道、授业、解惑”变为“学习型、研究型”教师。因此，写好教学日记是一种有目的的反思性工作，是校本教研的有效途径和方法。     

在物理教学中如何进行教学反思

教学反思是以教师自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程．教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”．新课程改革非常强调教师的教学反思．教学反思可以使教师高效地完成教学任务,教学反思能促使教师形成自我反思意识和自我监控的能力,推进新课程改革的进程．     

怎样写教学反思

上周,我有幸参加学校组织的教案检查,发现有很多教师没有写反思或者说不会写反思。他们要么写自己的设计意图,要么把教学过程简单地描述一下只反不思。这样的反思,有还不如无,既浪费了时间和精力,更谈不上教师的专业发展。那么一名教师怎样才能对自己的教学行为进行有效的反思呢?笔者认为要弄清如下这几个问题:一、什么是反思北师大版小学数学教材副主编张丹教授说:"反     

超越经验：在自我反思中实现专业发展

教师教育变革的真正意义存在于日常教育生活之中，而提倡反思，是教师专业发展所强调的实践品格。教师自我反思具有特定的内容和时限，需要教师们通过教育叙事、反思日记、反思随笔、理论学习、微型教学、相互观摩、对话研讨、建立档案等方式，来逼近教育实践，超越自己的教育经验和教学现实。     

教学反思应是浸润教学相长的"桃花潭"

教学反思是教师对自己课堂教学实践中师生成长状况的一种自主省察实践,应是浸润教学相长的"桃花潭".可具体实践中一些教师要么视其为一种负担,习惯驻足于蜻蜓点水、草草应付的"小溪畔";要么只注重课堂教学效果的思考,忽视对与之相关的教学理念和教学行为进行深入探究;要么认为反思就是想一想课堂表现,写一写自己的想法,根本不考虑如何指导、纠正、优化自己的教学实践,如此"浅浅的反思"又怎会滋生出实际价值呢?     

教师的反思性对话及其特点

反思是促进教师个体专业化发展的心理机制。教师只有经常审视和反思自己的教育教学，才能不断从经验中学习，建构个人知识，提升实践智慧，进而促进自身的专业发展。然而，目前教师反思运用最普遍的方法是写作反思日记。这种方法虽然对增强教师的反思意识，提高自身教学水平起到了积极的作用，但由于局限于自我对话，缺乏交流，因而不少教师希望通过反思性对话来真正发挥反思的作用。     

中学语文课如何实施反思性教学

新课程强调教师是课程实施的参与、建设和开发，而做到这样的角色就需要教师在教学中不断地进行总结、反思、改进、创造。新课程改革又强调教育是“为了每一个学生的发展”，这就要求教师在反思自己的教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题。这种反思，能使教师及时调整自己的教学节奏和教学行为，从而创造出更好的教学效果。     

反思性教学:外语教师的主动建构

本探讨了反思性教学及其对活动的反思，它是外语教师在教学中对自己的主动建构。反思性教学帮助教师提高自我意识，建构具有个人特点的教学观点。反思性教学通常运用的方法有教学日记、协作性日记、课程报告、听课、录音录像课、行动研究等。反思性教学能提高外语教师的素质、教学的水平和科研能力。     

把握教学反思着眼点 提高教学反思能力

当今新课程非常强调教师的教学反思，教学反思被视为“教师专业发展和自我成长的核心因素”，是教师成长的助推器，也是教师专业发展的有效途径之一。教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反思能够提高教师捕捉教学问题的能力，加深分析教学问题的深邃程度，为教师提供审视教学的“慧眼”，     

写教后记 教学过程中一个不容忽视的环节

一 新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,必将也要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待自我上,新课程强调反思。反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思,按教学的过程,教学反思分为教学前、教学中和教学后三个阶段。在教学前进行反思,这种反思能使教学成为一种自觉的实践;在教学中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思,