安排好学习顺序后再学习

学习的时候,你是按照什么顺序来进行呢? “顺序?什么顺序?先要把火烧眉毛的赶快做完。要学的东西太多了……”你不是想这样回答吧?是? 而且现在就是这么做的?     

让学生在探究中体验学习的乐趣

探究性学习、自主学习作为一种学习方式已被广泛运用,那么探究性学习、自主学习怎样实施?在教学中如何引导学生进行探究性、自主性学习?学生在探究性和自主性学习过程中存在哪些误区?怎样解决?教师如何发挥指导作用等系列问题值得探讨。本期特编辑一组文章供广大教师交流学习。     

利用生物钟提高孩子学习效率

您一定听说过生物钟吧?您是否发现,孩子有些时候学习起来特别带劲,有些时候做作业却老走神?您知道孩子最佳的记忆、思考时间吗?您是否尝试给孩子规定什么时间学习什么功课,设法让孩子的学习变得轻松些?     

把Blog植入教育——Blog在教育中的应用

Blog作为一种新兴的网络工具，给我们教育到底带来了什么?有什么地方可取?中小学教育中运用Blog有哪些模式?     

播种习惯 收获能力——语文学习方法例谈

很多学生问过我这样的问题:怎样才能学好语文? 我便反问他们:你每天都能写日记吗?你常常留意自己初次听到的那个词语吗?你愿意每天用十分钟练习写字吗?主题班会上有你的发言吗?……他们都说:这些太平常了,和学好语文有关系吗?     

关于“自主合作探究”学习方式的思考

一、虚假自主。尊重学生的个性 ,发挥学生的主体性 ,活跃生命的灵性 ,实现自主学习 ,是新课程理念的重要内涵。而真正的自主往往落不到实处。下面是一位教师执教人教版第十册《放弃射门》导入学文的一个片断 :师 :同学们 ,读了课文后 ,你遇到哪些不明白的问题?生 :福勒为什么要放弃射门?生 :课文的最后一句话是什么意思?生 :世界级球星福勒几次放弃射门?生 :……师 :同学们在读书时都动了脑筋 ,下面我们就来一起学习课文 ,解决这些问题 ,好吗?生 :好!师 :请同学们仔细读课文第一自然段 ,从中读懂了什么?再看一位教师在执教北师大版第一册《…     

问题解答

问:新编高中《英语》第一册(上)第27页有这么一句:Whatkindofpersonareyou?person不是可数名词吗,为什么既不用冠词也不用复数?答:Whatkindof之后的名词用单数形式,而且不用冠词是最规范的说法。又如:Whatkindoftreeisthis?这是一种什么树?Whatkindofbookdoyoulike?你喜欢什么种类的书?但所接的名词用不定冠词的情况也不少。例如:Youdon’tknowwhatkindofamanheis.你不知道他究竟是个什么样的人。Whatkindofajobareyougoingtotake?你究竟要找个什么样的工作?不过,大多数人认为这是不规范的说法。有的词典则认为用了不定冠词含义有所不同,…     

对综合性学习的几点思考

随着基础教育课程改革的逐步推进，综合性学习已成为新课程下语教学改革的一大“热点”和“难点”。怎样理解综合性学习?将综合性学习与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”等作为语学习内容之一，并列提出，意味着什么?如何开展综合性学习?对综合性学习效果，应当怎样进行评价?等等。这些问题几乎成为中小学教师在研读《语课程标准》(以下简称“课标”)，探讨语教改规律时，共同关注的话题。在此，本将围绕上述问题略加探讨。     

作为教学方法的自主、合作、探究

《语文课程标准》(实验稿)明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。如何认识这一点?这里面有没有问题?这一组文章希望能引起大家的思考。     

让责任与快乐相伴随

一天之中，为什么要“眼睛一睁，学到熄灯”呢?一周之中，为什么要在星期六甚至星期日正常上课呢?一月之中，为什么住校生只能踏出校园围墙一次(放月假)呢?一学年之中，为什么要在寒暑假或五一、国庆长假中补课呢?     

自主、合作、探究不是语文学习方式的全部

《语文课程标准》(实验稿)明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。如何认识这一点?这里面有没有问题?这一组文章希望能引起大家的思考。     

小组教学有利于培养自主学习能力

在班级授课制形态下，能不能培养学生自主学习的能力?有没有最佳的教学形式?     

数学学习习惯与方法的培养

作为数学教师,不仅要关注如何教,而且更要关注如何指导学生学,培养学生良好的学习习惯,以达到“教是为了不需要教”、“学是为了更会学”的目的。1.预习与复习中,学会自学在培养学生浓厚学习兴趣的基础上,首先要求学生阅读数学课本,了解所学基本内容,对不甚明白的地方,用铅笔作一个记号。通过预习与复习,力争多问:这是什么?其关键点划出了吗?重难点公式是什么?从何而来?如何应用?应用的前提是什么?有无特殊情形?与学过的哪些知识相类似或不同?哪个地方依然读不懂?自己的理解、质疑、心得记下了吗?课后习题试做了吗?哪个地方特别重要?哪些地…     

迈好高中第一步——谈高中化学学习方法

结束了紧张的中考,新的征途--高中学习也即将开始.在适当的放松休息之后,同学们对高中的学习既充满期待,又会心存疑惑:高中化学学习有什么规律?怎样才能学好高中化学呢?     

警惕先进理念下的虚假性

《语文课程标准》(实验稿)明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。如何认识这一点?这里面有没有问题?这一组文章希望能引起大家的思考。     

对初中科学探究性学习的认识与思考

在初中新课程《科学》的学习中，要以探究为核心，突出科学探究，提倡学习方式多样化。探究性学习不仅作为一种新的学习方式被大力提倡，而且是贯穿整个新课程的理念，是实现重建学校文化、改善学生学习方式的一个最现实的平台。教师在实际教学过程中往往面临以下几个问题：什么是科学探究?如何探究?在探究过程中，如何选题?课内为主还是课外为主?我能吗?我的学生能吗?     

同步疑难解答

1．[问]What number is Jim's bus?句中的“Jim's”是什么意思?     

研究性学习方式的瓶颈问题刍议——辽宁省高中学生研究性学习方式运用现状调查

新课程改革的重要亮点之一 ,就是在使课程走向综合化的同时 ,大力提倡新的学习方式———研究性学习。显然 ,这次课改的主要目标就是要通过课程体系和学习方式的变革来实现 ,达到培养学生创新精神和综合实践能力的目的。然而 ,这对已习惯于直接接受式学习方式的高中生来说能很快适应吗 ?他们在具体的学习中会遇到哪些困难 ?这种学习方式给他们带来的巨大挑战又有哪些呢 ?学生比较喜欢哪方面 (类型 )的研究性学习 ?教师又该如何应对呢 ?依据对辽宁地区的高中学校 1 0 0名高中生 (高二学生 )的随机抽样调查结果的分析 ,我们愿与教师同仁共同研…     

不比不知道，一比吓一跳!

1. Does Xiao Ma come along withyou? 小马常和你一道来吗?Xiao Ma come along with you.叫小马跟你一起来!     

用自主、探究、合作创造高效课堂

自主——探究——合作的学习方式,是新一轮课程改革中所倡导的三大学习方式。但如何组织及培养这种学习方式?在这种学习方式的实施中教师角色应如何定位?这两个问题正困扰着广大《新课程》的实施者。对此,进行了分析探讨。