澳大利亚成人社区教育发展及启示

我国成人社区教育起步较晚,借鉴其他国家成人社区教育实践经验对我国有一定促进作用。澳大利亚是世界上历史悠久、发展水平较高的国家之一。介绍近十年来澳大利亚成人社区教育机构和内容新进展,分析其主要特点和优势,并且从中得出一些对我国成人社区教育发展的启示。     

区域成人高校加强社区教育指导能力的思考

随着终身教育的发展,开展区域内社区教育指导服务成为区域成人高校一项重要的职能.基于区域成人高校职能的转变、社区教育深化发展的需要以及指导能力现状的不足,区域成人高校加强社区教育指导能力建设问题日益突出,成为影响区域社区教育发展的重要因素.因此,分析区域成人高校社区教育指导能力的基本特征,有针对性地提出相关措施,将有助于社区教育指导能力的有效提升.文章从协调能力、服务能力、示范能力和研究能力等角度,阐述了区域成人高校社区教育指导能力的基本要素.     

深圳市社区成人高教现状及发展研究

社区成人高等教育是社区教育发展的最新课题,本文通过对深圳市六大区域社区教育的调研,揭示深圳社区成人高等教育发展的现状和问题,探索深圳社区成人高等教育发展的对策和措施。     

社区教育课程研发路径管窥

基于对社区教育课程特征的阐释和社区教育课程研发现状和问题的分析,认为社区教育课程研发首先应坚持固有的原则:立足社区,以人为本,在遵循整体性、发展性和多样性的基础上,构建"社区本位"的社区教育课程体系。在此基础上,论述了社区教育课程研发的路径:以成人学习观为指导,强化课程研发意识,全力开发课程资源;以教育需求为向导,开展社区教育调查,构建特色课程体系;以有教无类为先导,承续"关怀弱者"的实践传统,重构社区教育主体对象。     

社区弱势群体教育保障机制现状研究——以湖南省经济欠发达地区若干社区为例

在社会的发展进程中,终身教育的发展是必不可少的阶段,其中社区教育是重要组成部分,而弱势群体的教育保障问题更是重中之重,因为弱势群体的教育问题与构建和谐社会密切相关,是教育公平的直接体现。本文首先研究分析了构建社区弱势群体教育保障机制的意义,然后以湖南省经济欠发达地区若干县区的社区成人弱势群体为例,采用访谈、分析等研究方法,分别从多个维度描述了教育救助现状,包括成人弱势群体的组成、教育救助的需求状况、教育救助工作进展状况、对教育救助的满意度及教育救助政策的执行状况等。     

社区教育课程开发的基础理论

社区教育课程开发既要以课程论的基本原理作为理论依据,同时又要以现代社区论、社会分层论和成人学习论作为基础理论.     

澳大利亚职业教育特色和几点建议

澳大利亚的职业技术教育由三部分来实施，即中学、技术与继续教育机构、成人与社区教育机构。澳大利亚的教育共分三十个层次，第一级为学前教育和小学，第二级为中学7—12年级，第三级包括技术与继续教育和高等教育，实施职业技7R教育的技术与继续教育系统与高等教育并列作为第三级教育。这里重点介绍一下技术与继续教育主体“TAFE”（Technical and Further Education）的基本情况。全国现有TAFE学院250所，由政府资助的在校生有150万人。     

成人大学生政治信仰教育方式探析

成人高等教育是我国高等教育的一个重要组成部分,有其自身的教育特点、规律及重要的社会意义.在正确认识成人大学生政治信仰现状的基础上,探索新形势下加强成人大学生政治信仰教育的方式和方法,以新颖的手段和创新的形式,引导成人大学生树立健康的政治信仰,从而牢固树立共产主义的理想信念,是成人高校学生思想政治教育的一项重要课题.本文分析了成人大学生政治信仰的现状和特点,并根据成人教育对象的实际探索了教育方式和方法.     

基于社会主义新农村建设的农村成人教育研究

建设社会主义新农村首要环节就是提高农民素质,培养新型农民.建设社会主义新农村的前提条件就是提高农民的知识化和现代化.对社会主义新农村建设过程中的农村成人教育发展现状进行分析和研究,就发展农村职业教育,加强农村成人文化技术学校建设,促进农村剩余劳动力转移,组建社区教育学院和开展社区教育以及发展成人高等教育等方面对发展农村成人教育,促进新农村建设进行分析探讨,提出相应的对策,为加快社会主义新农村建设提供理论支持和人才保障.     

乡镇成人学校如何向社区教育拓展

正我省的农村社区教育发展主要以乡镇成人学校为依托和平台,把成人教育置于社区背景之中,并和社区及其他教育融为一体,渗透到社区发展的各个方面,在提高社区全体成员整体素质和生活质量,服务中原经济区建设中起到很好的促进作用。为此,笔者从以下几点来谈乡镇成校是如何向社区教育拓展的。一、进一步加强和完善乡镇成人学校基础能力建设     

社区教育中成人多元智能培养策略研究

加德纳提出的多元智能理论给当代教育提出了一个新的课题,将多元智能理论引入社区教育,可以为社区教育的开展提供一个多元视角。分析成人学习者的特征及其多元智能培养的必要性,进而从课程资源、教学环境、教学方式和评价方法等方面,提出培养成人多元智能的策略,以促进人的全面发展,推动社区教育、学习型社会建设顺利进行。     

新西兰成人社区教育专业化发展趋势解读

新西兰是个重视教育的国家,对成人社区教育也一直比较关注。随着21世纪要求建立学习型社会的呼声越来越高,政府也更加注重成人社区教育的作用。为了提高新西兰成人社区教育的质量,新西兰高等教育委员会于2006年提出了成人社区教育专业化发展规划和行动计划。文章试图从计划的提出、内容及意义三个方面对其进行剖析,以便更加全面地了解该计划的内容。     

浅谈成人学校在社区教育中的地位和作用

社区教育是指社区组织依靠社区力量，依托社区资源．对社区全体成员施以各种形式的教育。满足社区成员各种层次的教育需求，提高社区成员的整体素质．推进社区两个文明建设协调发展。而成人学校是农村成人教育事业巾的教育培训中心、辅导管理巾心和信息服务巾心。由此可见，社区教育和成人教育密切相关，其对象都是成人，毋庸置疑。社区教育是成人迈向终身教育和终生学习的重要载体。     

社区教育服务成人信息弱势群体的对策研究

成人信息弱势群体表现为信息意识薄弱、获取信息渠道少、信息利用能力差的特征。旨在为社区居民谋发展,改善社区居民生活质量的社区教育有义务服务于成人信息弱势群体,这是成人信息弱势群体的强烈诉求,也是社区可持续发展的必然要求。我们应该积极发挥社区教育的功能,大力开展信息知识的宣传活动,增强成人信息弱势群体的信息意识;丰富社区成员的社交活动,拓宽他们的信息来源渠道;跟进社区信息化建设,为其创设适宜的信息平台;加强信息技术教育,提升信息利用能力。     

澳大利亚教育研究理事会:国民生产力与成人读写能力、计算能力联系紧密

澳大利亚教育研究理事会网站报道,5月4日,澳大利亚第一届全国成人语言能力、识字能力与计算能力评估大会举行。与会专家在会上得出结论:对成人读写能力、计算能力的投资,将促使澳大利亚国民生产力的提高。澳大利亚国家与州部门有兴趣提高澳大利亚劳动力市场中年轻人与成人的语言能力、识字能力和计算能力。会议前夕,澳大利亚教育研究理事会高级研究     

新西兰成人社区教育专业化发展趋势解读

新西兰的成人社区教育是其高等教育的一部分，成人社区教育在提高国民文化水平，普及科学文化知识方面都起到了重要作用。为了让更多人有机会接受更高质量的成人社区教育，有更多的学习机会，新西兰政府和教育部授权高等教育委员会提出了《成人社区教育专业化发展规划和行动计划（2006—2010）》。     

社区和成人高校教育资源的融合与利用

社区教育是社区工作和教育工作的有机结合。开展社区教育离不开社区内各类教育资源,尤其是高等院校的教育资源,同时各高等院校也离不开社区的支持。在教育资源的融合与利用方面,成人高校独占优势。社区和成人高校可以在教育管理资源、优质课程资源、人力资源、信息网络资源、产学研资源等诸多方面加以融合与利用。     

从成人学习者认知发展特点看成人社区教育有效教学

在对成人开展社区教育的过程中,应考虑成人学习者的认知发展特点及其规律,提高成人学习者学习的有效性.基于此,从成人学习者的认知发展特点出发,探讨如何根据成人学习者认知发展的特征,利用其积极的方面,解决学习过程中可能存在的问题,以期促进成人社区教育有效教学的开展.     

山东省社区教育资源共享机制研究

社区教育是适应人们终身学习需求和学习型社会发展的一种教育形式.社区教育要发展,资源共享是关键.通过对社区教育资源共享现状、存在的问题及社区教育资源共享的意义、原则、策略等一系列问题进行研究,以期为推动山东省社区教育进步与发展提供有益的建议.     

Comparative Research on Vocational and Technical Education between China and Australia

职业技术教育作为澳大利亚教育体系中的一个重要组成部分,是针对社会成人和在校学生而设立的,受到澳大利亚及东南亚各国的各个阶层人士广泛的欢迎.其职业技术教育和我国职业教育类似,但是和我国职业教育相比还有一些区别.文章针对中澳职业技术教育特征,对两者之间的区别进行深入分析,以期为我国职业技术教育发展提供参考依据.