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一、教学目的《中国人民站起来了》(小学历史下册)是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。学生通过学习,必须掌握中华人民共和国成立的准备过程和成立的情景,了解它的伟大历史意义,从而激励他们热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 相似文献
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小学语文教材《中国人民站起来了》,是第九册第三组新抽换的独立阅读课文。备课时,要把它放进这一组来考虑。这一组的重点训练项目,是要求学生懂得事物和环境有密切的关系。学生通过重点课文《草原》的讲读,已初步懂得事物是在一定的环境中产生的,读文章的时候,要注意作者所描述的环境的特点,事物变化了,环境也随着改变,环境的特点也不同了。又通过半独立阅读课文《渡船》的学习,学生已加深了这方面的认 相似文献
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小学语文第九册新增课文《中国人民站起来了》,记叙了大连港水手解放前后的不同工作、生活境况,倾述了国权丧失的痛苦和迫切要求有个独立自主的祖国的愿望,表达了新中国诞生后水手的幸福与自豪。下面,就课文的教学谈几点意见。 一、抓住重点训练项目,读读议议。 这篇课文为教材第三组的独立阅读课文,该组读写训练的重点,是使学生初步认识到事物都是处在一 相似文献
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旧社会受尽屈辱、悲愤难言,新社会当家作主、吐气扬眉,人民的地位和祖国的命运祸福相依、息息相关。这是小学语文第九册新增独立阅读课文《中国人民站起来了》的主旨。为了表达这一思想,课文以对比手法,描述了一位引水员解放前后截然不同的经历,反映了解放后我们国家和人民地位发生的巨大变化。文章字里行间,洋溢着对社会主义祖国的由衷热爱和站起来了的中国人民的自豪情感,读来真切动人。 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1977,(2)
一百多年来，灾难深重的中国人民，为了推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，同国内外敌人进行了英勇不屈的斗争。在伟大领袖和导师毛主席和中国共产党的领导下，经过二十八年的艰苦卓绝的斗争，推翻了国民党反动政府，在全国范围内取得民主革命的胜利，建立了伟大的中华人民共和国。 相似文献
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当我手捧着《毛泽东选集》第五卷时,心潮澎湃,激动万分。刚刚翻开第一页,“中国人民站起来了”八个金光闪闪的大字立刻跃入我的眼帘。这八个字是多么不平凡,真是一字千斤重!它们是毛主席领导中国共产党为人类求解放呕心沥血的结晶,是无数革命先烈抛头颅洒热血换来的伟大胜利果实,是百年来中国人民梦寐以求的深切愿望。我读着毛主席的这一光辉篇章,往事像泉涌般地进入我的回忆之中。 相似文献
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一《中国人民站起来了》,是伟大领袖毛主席在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的开幕词。在伟大领袖毛主席和中国共产党的领导下,中国人民及其子弟兵,经过二十八年的英勇奋斗,取得了新民主主义革命的伟大胜利。这个革命把奴役中国人民两千多年的封建势力,一百多年的帝国主义侵略势力和二、三十年来的官僚资本主义势力一齐推翻了;这个革命,使历来被压迫、被剥削的中国劳动群众,变成了国家的主人。一句话,这个革命,推翻了黑 相似文献
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这个板书概括了全文内容,通过对比揭示了中心.同时,紧扣了"事物和环境"这一阅读方面的重点训练项目,说明环境变了,情况变了,人也变了.在使用这个板书时,要根据独立阅读课文的特点,引导学生一边默读课文,一边划出有关重点词语,从解放前后对比当中理解事物和环境的变化及其关系. 相似文献
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对比是一种重要的思维过程,也是一种有效的认知方法。在语文教学中运用对比教学,既有利于学生获得语言知识,又有利于发展学生思维能力。本文以《琵琶行》一课的教学为例,谈谈对比教学在高中语文教学中的运用。 相似文献
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《小抄写员》是六年制九年义务教材第十一册新入选的课文，篇幅较长。课文围绕着“父子之爱”这条感情主线，把父亲爱子之深、责子之严和叙利奥敬父之深、帮父之勤作了交叉对比，语言平直朴素，感情真挚动人。根据这一特点，本课可运用“自主参与式教学法”，激励学生自主参与、积极探究、亲身体验，获得新知，从而达到长文短教、重点突出的目的。一、激发兴趣，自主读文为了能激起学生的自主读文的兴趣，教学伊始，教师导语：今天，老师给大家带来一位新朋友———小抄写员（板书揭题）。同学们想不想认识这位新朋友呢？请打开２６课，用你… 相似文献
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吴小秋 《中国小学语文教学论坛》1982,(8)
《春蚕到死丝方尽》是一篇介绍性说明文,它通过蚕由破卵而出到结茧自缚这段时间的生活习惯,歌颂春蚕“有求于人的甚少,给予人的甚多”的品格,号召我们学习春蚕的精神,为人类做出更大的贡献。一这篇文章所谈范围较广,按内容可分为三个部分: 第一部分(从“我国蚕业生产已有四千多年的历史”到“春蚕占的比重 相似文献
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程顺之 《中国小学语文教学论坛》1982,(8)
一、关于选材《杨树》(原名《杨树的赞语》,杨鉴普作,载1981年第2期《散文》),作为新教材选入高中第三册语文课本,目的究竟是什么呢? 如果从植物学的角度去学《杨树》,无疑地降低了选材的意义,尽管《杨树》确实用了大量的篇幅介绍了杨树的种类、形态、习性和作用;如果从大地园林化、绿化祖国、植树造林这个角度去学《杨树》,也无疑地曲解了编者的意图,忽视了语文课自身的目的和要求,尽管《杨树》介绍了其特点和用途。那么,怎么正确认识作为新教材的《杨树》 相似文献
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饶晓媛 《教学月刊(小学版)》2011,(5):26-28
《品德与社会》中的历史课型,需要学生在倾听历史声音的过程中真正理解历史,从而用来帮助儿童理解人生的意义,形成基本的道德观、价值观和人生观。"如何努力让这类题材走近学生的生活,实现 相似文献