故事里的“道具”

<正>《神笔马良》的故事,大家耳熟能详。故事里,马良得到一支神笔,然后用这支神笔做了许多除恶扬善的事情。《神笔马良》中片段：有一个晚上,马良躺在窑洞里,因为他整天地干活、学画,已经很疲倦,一躺下来,就迷迷糊糊地睡着了。不知道什么时候,窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,来了个白胡子的老人,把一支笔送给他：“这是一支神笔,要好好用它！”马良接过来一看,     

插上爱的翅膀飞翔

<正>《假如》是一首儿童诗歌,作者大胆采用想象艺术表现手法,抒发一个小朋友要用神笔给小树阳光,给小鸟米粒,给不幸的西西一双好腿的强烈心愿,表现新一代儿童关爱他人、希望给人快乐的美好心灵。片段一:谈话导入,情感铺垫。同学们,你们知道《神笔马良》的故事吗?让我们一起看看马良用他的神笔画了什么?(课件出示动画片《神笔马良》的片段)如果你有一枝神笔,你想画什么?片段二:1.学习第二小节     

整体把握知识合理安排教学——教科版语文二年级上册第四单元教学设计

一、单元教学主题:本单元有4篇课文。其中以《为了妹妹》《奇特的遗嘱》为主体课文,《狼和小羊》《神笔马良》为“快乐读书屋”中的课文。本单元共同的主题是“除恶扬善、爱心奉献”:美国年幼的詹尼愿意为生病的妹妹献出鲜血,并想分一半生命给妹妹的故事,让我们在一个幼小的孩子身上看到了爱的伟大力量;亿万富翁米尔顿·皮特里通过遗嘱救助了383个素不相识的人,让我们感受到了人间最善良的爱心;小羊的两次申辩让我们体会到了对恶人一味地讲道理是没有用的;善良、勇敢的马良通过一枝神笔让我们看到了财主、皇帝的贪得无厌,感受到了广大人民的…     

魔笔

马良很喜欢画画。但是,他很穷,没有钱买吃的和喝的,怎么可能去买笔画画呢?一天,一个白胡子老人来找马良,给了他一枝画笔。临走前,他对马良说:“我知道你喜欢画画,但是,你买不起笔,把这枝笔拿去,为穷人画,用你的笔帮助他们。这枝笔是魔笔。”马良画了一块蛋糕,蛋糕变成真的了。马良非常高兴,他为穷人画了很多面包和很多的鸡蛋、橘子、苹果、梨子,还为他们画了船和房子。这些东西都变成了真的。马良不停地画啊画啊……后来,穷人们有了房子、船、食物和饮料。他们不再为他们的早饭、午饭和晚饭操心了。很快,地主知道了这件事。他要马良在他的房…     

假如我有一支神笔

夜深了,我坐在窗前遥望着夏夜的星空。突然桌子上的一枝笔飞到了我的面前,神秘地对我说：“我们已经认识很久了,可你一直不知道,我可是一枝神笔!”我惊讶地瞪大了眼睛。它又说：“你只要说‘帮助我’,再画出你想要的东西,我就能够把它变成现实。”说完,神笔立刻带我飞上了天。     

假如我有马良的神笔

大家一定知道马良那支无所不能的神笔吧.你想要什么,它就能帮你画出来并且让它变成真的.于是,我常常想:假如我有马良的神笔……     

只言片语

假如我有一支马良的神笔,我要给农村的小朋友们画出智慧的头脑。他们长大后,个个都能成为有知识、有文化的人。假如我有一支马良的神笔,我要给灾区的人们画一本智慧书,让他们知道怎么对付灾难。     

中国古代的大官们

大官听说马良有一支神笔,带着兵来捉他,把他带到衙门里,要他画金元宝。——《神笔马良》《神笔马良》一文中,捉马良的“大官”到底有多大呢?课文中并没有给我们说清楚。翻开中国历史,我们就不难发现,在我国古代,     

令人头痛的神笔

自从我看了《神笔马良》这个故事,就梦想像马良一样拥有一枝神笔。二十五年后,我终于如愿以偿。那是一枝画什么变什么的神笔。但是,我却没料到它也有那么多的缺点,还真让人头痛。     

小纸花自己开

妈妈有没有给你讲过神笔马良的故事?马良的那支神笔画什么就能有什么,画张饼能吃,画匹马会跑,画朵花儿会自己开……那都是故     

“一枝笔”与“一支笔”区别何在

正杜老师:您好!人教版语文二年级上册第23课《假如》一课中有"假如我有一枝马良的神笔",其中的"一枝神笔",我认为应该是"一支神笔"。《现代汉语词典》在谈"枝"的量词用法时说:(a)用于带枝的花朵。如一枝桃花。(b)用于杆状物。如一枝木枪、两枝铅笔。"支"的量词用法是:(a)用于杆状的东西。如:一支笔/一支蜡烛。(b)用于队伍等。如:一支管弦乐队/三支小分队等。请问杜老师,"一支笔"与"一枝笔"的区别何在?安徽省泗县大路口乡中心学校     

假如我有一只神笔

大家都知道,我们国家没有航空母舰,世界上也只有美国等少数国家才有。大家也知道有一个神笔马良的故事,马良有一只神笔,想要什么,用神笔一画就行了,我多么盼望自己能有一只神笔啊!假如我有一只神笔,我一定要为祖国画一个航空母舰。航空母舰要比美国的好无数倍,要多些新颖的地方     

《假如》教学建议

第二课时一、激趣,整体感知1.设问导入(1)同学们,你们看,他是谁?(课件1)马良还有个名字叫什么?(引出“神笔”)马良的笔神在哪儿?马良用他的神笔都为谁画呢?(2)上节课,我们知道了《假如》这首诗中有一个小姐姐(课件2),她非常想拥有一支像马良那样的神笔。那么,她有了神笔了吗?她会用神笔给谁画?画什么呢?(板书)这节课,我们继续学习《假如》。2.通读全文(1)自由轻声地读这首诗,边读边想:小姐姐想用神笔给谁画?画什么?(2)教师引读:假如我有一支马良的神笔,我要给谁画?画什么?假如我有一支马良的神笔,我还要给谁画?画什么?假如我有一支马良的神…     

神笔马丁(11)

大家安静,现在开始地理考试。中国地图怎么变成了一只大公鸡?马丁,我们一起捉住它!咦,哪里来的大笔?奇怪,我画的是意大利地图啊!怎么会?……胡闹!我宣布取消你们的考试资格,出去!这支笔,画什么变什么,还连累了你。你拿的可能是《神笔马良》里的神笔,我们去电影院找原因吧。咦!我的神笔哪里去了?金银岛呢?你这个穷小子想骗老爷我?来人,把他绑起来扔下海喂鱼!等一等!你们看,那不就是金银岛吗?你们要想救马良,就用你们的怪船来交换,不然就让他去喂鱼!你们上当啦!没问题!看!我就是来送还神笔的!糟了,我刚才画的是先进的快艇,能防飓风!狗财主,这…     

如何写好童话作文

说起童话,同学们都知道世界童话大师安徒生、格林,更读过外国的童话名篇《皇帝的新装》、中国的童话《神笔马良》等,这些著名童话启迪了一代又一代人。童话,就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活的文学语言。他是儿童文学的一种。童话中的故事可以虚构,环境可以假设,情     

假如

假如我有一支马良的神笔,我要给耳聋的孩子画一对耳朵,让他和我们一起学习,唱歌,做游戏。假如我有一支马良的神笔,我要给可爱的小鱼画一条清清的小河,让小鱼在水里自由自在地生活。     

神笔马良学写作文——描画春天

神笔马良惩处了财主和贪官后,又用神笔为乡亲们画出了良田和房屋,大家依靠勤劳的双手过上了幸福的生活。马良接着画了一所漂亮的学校,他和马家村其他孩子一起背上书包,高高兴兴地进校读书了。今天有两节是作文课,是写景作文。秦老师要求同学们仔细回忆自己观察过的春天,可以选择哪些景物来写。这还不容易,马聪很快举起了小手:“老师,可以写柳树绿了,桃花开了,燕子从南方飞回来了,能写的景物简直太多了。”马良觉得这样写不能把景物特征刻画出来,还是老一套。果然,老师也指出马聪的选材陈旧了。“究竟怎样写才算抓住春天景物的特点呢?”马良…     

与众不同的"笔"

小时候,我爱上了《神笔马良》故事中的那枝神笔,因为我喜欢画画,用神笔画画,每一幅画都能成为现实,美丽极了。从懂事的那天起,我才明白那只是传说,不能成为现实,但我并没有灰心,因为我的专业告诉我,就算世上没有神笔,画面不能活动,用一枝平凡的笔照样可以画出栩栩如生的画面,只     

神奇簿

一、小小W用起了激将法小小W因看了《神笔马良》的故事后,缠着他的爷爷W博士给他也弄一支神笔出来。W博士想了想,说:“那是神话,我可没那个本事。”小小W用起了激将法,说:“你不是大名鼎鼎的科学家吗?怎么还没有古时候人的本事大?我要长大了,肯定能做出一支神笔来,想要什么就来     

我有一枝神笔

9岁生日那天,我双手合十,对着烛光许了个愿:我想要一枝神笔。这时,烛光里真的出现了一位慈祥的老奶奶,她送给我一枝像马良那样的神笔。我高兴得一蹦三尺高。