恽代英政治思想研究

恽代英是中国共产党早期杰出领导人和著名理论家。本文从辛亥革命失败原因的分析、唯物史观揭示改造中国的道路、独立探索在中国建立无产阶级政党、拥护"民主联合战线"政策、对帝国主义和一切反动派本质的认识、探索新民主义革命基本思想、党在闽西苏区局部执政经验的总结等七个方面,研究了恽代英的政治思想,并指出恽代英的政治思想具有阶级性与实践性、前瞻性与指导性、深刻性与通俗性的特点,具有重要的学术价值与理论价值。     

对恽代英经济改造思想之浅见

对恽代英经济改造思想进行了较全面的分析。认为恽代英经济改造思想的核心是强调政权的力量，走一条合乎中国国情又合乎共产主义理论的道路。这是中国共产党早期经济思想重要组成部分。     

简谈恽代英的教育思想

恽代英是一个坚强的共产主义战士,是一位马克思主义理论家,是中国杰出的青年运动领导人之一。中国近代史上涌现了许多教育家,他就是其中一位杰出的教育理论家,他在探索和改革教育上作出了突出的贡献,给我们留下了一份可贵的教育遗产。     

试析恽代英的农民问题思想

恽代英把马克思主义关于农民问题的基本原理运用于中国革命的实际,提出了中国革命与农民阶级的关系密不可分,共产党要依靠农民,必须改造和提高农民的觉悟;要解放农民,必须解决农民根本的经济和政治利益问题,重视工农联盟的必要性和重要性问题。     

论恽代英关于青年教育的思想

恽代英是近代中国青年杰出的代表,在他短暂的一生中,形成了颇具特色且内容丰富的关于青年教育的思想.其内容包括:教育青年要有历史使命感和历史责任感;教育青年要树立崇高的理想,做坚定的爱国者;教育青年要注重自身修养,强调身体力行;并为青年指明青年运动的方向和道路,指明改造青年的途径和方式.     

恽代英公民教育思想探析

恽代英在成为马克思主义者后提出了公民教育思想,这是恽代英教育思想发展的必然结果.把学校构建成一个民主社会,让学生在参与这个环境的种种活动中养成健全的公民,是恽代英公民教育思想的鲜明特点.恽代英认为,健全的公民必须具备独立思想、独立行动、自尊、自信、适应团体生活五大素质,把为民众服务作为义务,并具有对国事的参与意识和能力.为此,恽代英提出了以“养成健全的公民”为目标的教育改造的实施方案.恽代英公民教育思想奠定了中国现代教育的基础,具有重要的历史地位、认识价值和借鉴意义.     

青年恽代英的思想演绎及其特点

被周恩来称誉为中国青年热爱的领袖的恽代英，其青年时期的思想很富有时代特征，是五四新文化运动的历史横截面。其思想旅程－由追求西方民主，途经空想社会主义，最终板依马克思主义，是近代中国救亡思想符合逻辑发展的必然结果，是新文化运动的一个缩影。他早期思想的特点，即普遍性、多元性、批判性，折射出五四时期先进中国人选择异域文化的一般规律。     

青年恽代英的思想演绎及其特点

被周恩来称誉为中国青年热爱的领袖的恽代英 ,其青年时期的思想很富有时代特征 ,是五四新文化运动的历史横截面。其思想旅程———由追求西方民主 ,途经空想社会主义 ,最终皈依马克思主义 ,是近代中国救亡思想符合逻辑发展的必然结果 ,是新文化运动的一个缩影。他早期思想的特点 ,即普遍性、多元性、批判性 ,折射出五四时期先进中国人选择异域文化的一般规律     

论恽代英的“党内合作”思想

恽代英根据列宁的民族殖民地问题理论和中国革命的实际，主张各革命阶级大联合的国民革命。他认为要实现国民革命的联合，完成反帝反封建的革命任务，实现国家的独立和民族的解放，就必须有一个纪律严密,主义明确的民族革命政党作为国民革命的行动中心。因此，他赞同和支持党采取共产党员以个人身份加入国民党的“党内合作”的策略方针，并强调保持党的独立性和争取统一战线的领导权，以保证国共合作朝着有利于革命，有利于人民的方向发展。‘     

二战后社会民主党经济思想的演变与实践

二战后社会民主党的经济思想经历了从凯恩斯主义到综合新凯恩斯主义和新自由主义的经济理论,从主张国家对经济的干预到强调国家与市场的平衡,从主张国有化到强调"新型的混合经济"的演变过程。社会民主党经济思想的演变和实践,表明执政党的经济思想必须反映经济形势的变化,提高劳动生产率和人民的生活水平,才能巩固执政地位。     

恽代英的教育思想对高校思想政治教育的启示

高校思想政治教育一直是社会各界关注的焦点。目前高校的思想政治教育,主要存在以下问题:教育者与教育对象的地位不平等;过分注重灌输教育,而忽视自我教育;道德教育重视不够;重理论,轻实践;在培养学生团队意识上存在不足。恽代英作为我国革命时期著名的教育家,他的关于青年学生教育的思想也是相当丰富的。分析恽代英关于青年学生教育的思想,可以给当前的高校思想政治教育工作一些启示。     

恽代英公育教育思想对学前教育普及的启示

本文通过分析恽代英公育教育思想的主要内容,指出了恽代英公育教育思想对学前教育普及的启示,对我国学前教育普及具有实践指导意义。     

论恽代英早期教育思想与教学实践的现代意识

恽代英是抱着"教育救国"的理想开始其人生道路的,他首先是一位教育家.他对中国教育现代化进行了艰苦的探索与思考,在教育实践中提出了许多具有现代理念的教育思想和教学方法.包括:"以人为本",使学生全面发展的教育观;倡导和实施学生自治、学校管理民主化的改革观;教学内容要有利于培养学生的爱国主义、民主主义、革命主义的实践观;教学方法重在培养学生思考问题和解决问题能力的创新观.     

恽代英中学教育思想及其现实意义

恽代英不但是一位革命家也是一位杰出的教育家,他从事过中学教育和管理,对中学教育目的、教学内容、教学方法、师生关系等提出了自己见解。他的中学教育思想对我们当今基础教育改革以及素质教育的发展,具有十分重要的借鉴和指导意义。     

恽代英青年修养思想及其当代价值

恽代英同志认为，青年要提高自身修养，需要树立崇高的理想、加强每我修养、善于“自助助人”、培养“群众生活的修养”、坚持身体力行。恽代英同志在实践中总结出来的关于青年修养的宝贵经验对于加强当代思想政治教育工作具有重要的理论与实践意义。     

马克思主义是中国文化复兴的理论基础--恽代英文化现代化思想导论

恽代英在文化现代化进程中既没有囿于传统文化,又没有全盘西化,而是以爱国救亡为标准选择民族传统文化和近代西方文化中的合理因素;成为马克思主义者以后,又指明中国文化复兴的必由之路,即马克思主义是中国文化复兴的理论基石,中国革命是中国文化复兴的根本途径。     

论恽代英的新闻贡献

作为我党早期新闻工作者,恽代英积极参与新闻实践,一生创办并主持《中国青年》、《红旗》等十多种报刊,发表新闻类文章无数;他注重报刊的宣传和指导功能、坚持新闻的真实性和群众性、注重报刊经营等新闻理念对今天的新闻工作仍具极强的指导价值。     

恽代英中学教育思想及其现实意义

恽代英不但是一位革命家也是一位杰出的教育家,他从事过中学教育和管理,对中学教育目的、教学内容、教学方法、师生关系等提出了自己见解。他的中学教育思想对我们当今基础教育改革以及素质教育的发展,具有十分重要的借鉴和指导意义。