如何更好地开展幼儿区域游戏活动

目前农村幼儿园课程普遍采用主题性的教学模式,集体式教学和区域游戏互相渗透,而区域游戏活动作为集体教学的补充和拓展,在主题活动的开展中也发挥着极其重要的作用,并能促使幼儿自主学习。     

利用自主性游戏促进幼儿健康发展

幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分,随着新的课程标准的颁布,幼儿园健康教育作为课程领域之一已提升到很高的地位。《纲要》中明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,我们必须高度重视幼儿的健康教育。"     

做孩子的玩伴,走进孩子的游戏世界

我国学前教育先驱陈鹤琴先生提出:"游戏从心理方面来说是儿童的第二生命,从教育方面来说是儿童的优良教师,他从游戏中认识环境,了解物性,他从游戏中强健身体,活泼动作,他从游戏中锻炼思想,学习做人,游戏是儿童的良师。"角色游戏不仅能够给幼儿带来快乐,而且能够发展幼儿的社会交往能力,提高幼儿的语言交流技巧,丰富幼儿的生活体验。     

怎样帮助孩子在游戏中成长

游戏是幼儿最喜欢的活动,也是我们幼儿园组织教育教学的基本形式。如何根据幼儿的学习特点和认知规律,帮助他们在游戏中习得经验,整合与内化知识,感受游戏快乐,使他们更健康地成长呢?本文从给孩子创造游戏的机会、条件和环境以及教师对幼儿游戏的指导等方面进行了阐述。     

安吉游戏视角下幼儿园游戏的发展

游戏是幼儿在幼儿园内的主要活动,游戏对发展幼儿的体能,增进幼儿的语言能力、合作能力、沟通能力以及社会性的发展都有着积极的意义。安吉游戏是浙江省安吉县幼儿园的一种特殊的幼儿园游戏模式,是一种让幼儿接触自然、自由选择的游戏种类、顺应幼儿发展特点,让幼儿进行自主游戏。这种幼儿与自然互动的游戏得到越来越多的关注,对学前游戏发展有重要的价值。本研究的意义在于在了解安吉游戏的特点的同时探讨幼儿园目前游戏存在的一些问题,将安吉游戏的理念与现有的幼儿园游戏相结合,帮助幼儿教育工作者得到启发,从安吉游戏中找寻有利于幼儿园游戏开展的新思路。     

有效观察,促进自主性游戏发展

教育前辈维果斯基在《教育论著》中就曾强调:"儿童教育的特点是这一年龄段的孩子,按照他们自己的大纲进行学习的,教师要做到按幼儿的大纲来组织活动,这就需要我们仔细的观察与悉心研究幼儿。"所以说教师的观察、记录是收集关于幼儿发展状况多种信息的重要手段。     

自主性游戏组织指导策略初探

"自主性游戏"又称自发游戏,是一种人为创设自然情景下由幼儿自己发起组织的游戏活动。本文首先介绍了自主性游戏的价值,指出了幼儿自主性游戏组织指导中存在的问题,然后分析问题,提出解决方法和步骤。     

户外游戏,孩子的天地——涡阳县东风幼儿园户外游戏活动拾贝

为了增强幼儿体制,《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿每天进行户外活动以及体育活动。笔者所在幼儿园充分发挥了户外活动相对轻松、自由、自主的优势,让幼儿在积极主动的游戏中得到全面发展。     

户外游戏，孩子的天地——涡阳县东风幼儿园户外游戏活动拾贝

为了增强幼儿体制,《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿每天进行户外活动以及体育活动。笔者所在幼儿园充分发挥了户外活动相对轻松、自由、自主的优势,让幼儿在积极主动的游戏中得到全面发展。     

“游戏精神”视野中的幼儿艺术教育内容

目前我国的幼儿艺术教育取得了很大的发展,无论是参与接受艺术教育的幼儿数量还是质量较以前都有很大的进步。但是在这成绩的背后也还存在一些亟待解决的问题。在教育内容上表现为艺术教育内容选择过于单一,不同艺术形式之间缺少融合沟通,远离幼儿的生活,游戏作为艺术教育的重要来源挖掘得远远不够。本文通过对艺术与游戏,艺术与艺术教育及“游戏精神”内涵的分析认为,在“游戏精神”的观照下来改革目前的幼儿艺术教育内容会使艺术教育内容能丰富更完善,会使艺术教育取得更好的效果和发展。     

游戏对于幼儿发展的价值

本文分析认为由于幼儿的生活和学习是息息相关的,幼儿都热爱游戏,而且游戏对于幼儿的身体、语言、智力、情感、社会性等各个方面的发展都是非常有意义的。因此在幼儿教育中,幼儿园、家庭、社区要尽可能为幼儿的游戏创造良好的条件,让游戏渗透到幼儿生活、学习的各个方面,充分发挥在幼儿教育中的作用。     

游戏对幼儿发展的一点思考

在幼儿学习生活中开展游戏活动,对儿童成长有明显的作用。它不仅能满足幼儿游戏的需要,使幼儿能拥有快乐的童年生活,还能引导和促进幼儿的学习与发展,为幼儿终身的学习与发展奠定良好的素质基础。     

浅议民间游戏与促进幼儿全面发展

游戏是幼儿园普遍开展的幼儿喜闻乐见的学习方式。它不单可以使教师寓教于乐,也能使幼儿放松身心,在玩耍中得到锻炼。《幼儿园工作规程》明确指出,“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”,“应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。由此可以看出,游戏对幼儿发展的重要性。民间游戏作为中国历史传承下来的一种物质文化,以简洁生动的民谣,丰富多彩的游戏方式和千变万化的游戏内容吸引着孩子们。所以,我们有,必要将民间游戏收集整理,使它能更好地服务于幼儿教育实践,促进幼儿身心全面发展。     

浅议民间游戏与促进幼儿全面发展

游戏是幼儿园普遍开展的幼儿喜闻乐见的学习方式。它不单可以使教师寓教于乐,也能使幼儿放松身心,在玩耍中得到锻炼。《幼儿园工作规程》明确指出,"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式","应因地制宜地为幼儿创设游戏条件"。由此可以看出,游戏对幼儿发展的重要性。民间游戏作为中国历史传承下来的一种物质文化,以简洁生动的民谣,丰富多彩的游戏方式和千变万化的游戏内容吸引着孩子们。所以,我们有必要将民间游戏收集整理,使它能更好地服务于幼儿教育实践,促进幼儿身心全面发展。     

角色游戏促进小班幼儿智能发展

角色游戏是幼儿一日活动中的主要内容,能促进幼儿智能的发展,教师必须重视对幼儿尤其是小班幼儿游戏活动的组织和指导。     

如何在民间游戏中发展幼儿的社会性

社会教育是做人的教育。丰富幼儿社会教育的内容,采取多样的社会教育形式,让幼儿在充满趣味的游戏中得到发展。     

主题背景下的小班自主性游戏

探索小班主题活动与自主性游戏的整合,不仅能使主题活动得以发展和延伸,也能丰富游戏的内容,发展简单的游戏情节,帮助幼儿学习简单的交往语言,满足他们乐意与同伴交往的愿望。     

让游戏在互动中更精彩

游戏是幼儿最基本的活动,也是幼儿最喜爱的活动。在游戏中孩子不仅能获得情绪上的满足,还能获得学习经验和能力。本文围绕"怎样让孩子们在游戏活动中获得多方面的经验和能力"这个问题,结合自己班级的游戏活动案例,寻求游戏活动中最佳的互动策略,促使幼儿游戏活动中的互动更精彩、更有效。     

让“家”的感觉更好——小班幼儿“生活化、游戏化”环境创设初探

在倡导生活化、游戏化课程的今天,教师从关注文本到关注孩子的生活,教师的角色从居高临下的指挥者转变为活动的召集人、旁观者、捧场人。而其中有很大一部分要借助于环境的作用才能充分发挥出来。