关于举办第3届全国校园发明创意大赛的通知

正各级教育行政部门、科技教育组织机构,各中小学校:为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《全民科学素质行动计划纲要》精神、强化自主创新、推进学校创新教育发展、促进校园科技成果转化、引导学生树立发明创新意识和科学探究精神、培养学生发明创新能力、造就发明创     

关于举办第3届全国校园发明创意大赛的通知

正各级教育行政部门、科技教育组织机构,各中小学校:为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《全民科学素质行动计划纲要》精神、强化自主创新、推进学校创新教育发展、促进校园科技成果转化、引导学生树立发明创新意识和科学探究精神、培养学生发明创新能力、造就发明创意之星,在中国教育科学研究院、中     

探究性实验教学浅析

《化学课程标准》指出：“化学是一门以实验为基础的科学,化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用”。“化学实验是进行科学探究的重要方式,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。”实验教学可激发学生学习化学的兴趣,同时还能培养学生观察能力、思维能力,发展学生智力。实验探究的教学是以实验选题为中心主题的探究教学。     

让创造的火花在校园绽放

一百年来,江苏省锡山高级中学走过了她辉煌的历程,作为江苏省模范中学,国家级示范高中,省锡中一直走在教育的前列,科技创新教育则是该校的特色教育。省锡中人十分重视学生的科学启蒙教育,珍视学生的探索精神,充分利用课堂教学引入最新科学信息,激发学生对现代科技的兴趣,培养学生的科技意识,鼓励他们关注科学的发展和进步。每个学生每个学期必须读满两本科技杂志,类似于《科学大众》、《奥秘》、《我们爱科学》等,学生的兴     

关于举办第3届全国校园发明创意大赛的通知

正各级教育行政部门、科技教育组织机构,各中小学校:为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《全民科学素质行动计划纲要》精神、强化自主创新、推进学校创新教育发展、促进校园科技成果转化、引导学生树立发明创新意识和科学探究精神、培养学生发明创新能力、造就发明创意之星,在中国教育科学研究院、中国教育学会、中国发明协会、香港发明协会、湖南省科普领导小组、湖南省科技厅等单位和部门的指导下,《发明与创新》杂志社、全国创新教育活动组委会共同举办"第3届全国校园发明创意大赛",现将有关事项通知如下:     

小学劳技教学应重视学生探究能力的培养

小学劳技教学不仅要教给学生劳动的方法,更重要的是培养学生的科学精神,增强他们的科技意识,提高他们的技术实践、科学探究的能力。本文从创设教学情境激发学生探究兴趣、在劳技课堂实践活动中培养探究能力、在劳技课外实践活动中培养探究能力三个方面阐述观点:重视学生探究能力的培养是小学劳技教学的重中之重。     

浅谈如何运用科技实践提升学生的综合素质

科技教育提升学生的科学素养,科技创新实践激发学生热爱科技。在学校浓厚的科技氛围中,构建学生完善的人生观及严谨的科学观。充分运用合作及自主探究,切实提高学生的综合能力。教学中渗透地方科技特色,并传递科技正能量。     

浅谈陶行知“教学做合一”理念下培养中班幼儿科学探究能力的研究

《纲要》明确指出:"幼儿的科学教育是科学启蒙教育,主要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"幼儿园科学探究活动是帮助幼儿认识周围世界,培养幼儿科学探究能力成为了幼儿园科学教育的重要目标。陶行知先生提出"教学做合一"方法更好的解决了幼儿在科学探究活动中的"动手"问题,培养幼儿运用多种感官、自己动手动脑进行科学探究,在科学探究活动中如何培养中班幼儿科学探究能力是十分关键的。     

高中生物实验教学开展探究性学习初探

《普通高中生物新课程标准》指出:探究性学习是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。高中生物新课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,转变学生的学习方式,引导学生进行探究性学习,发展学生的科学探究能力。     

高中生物实验教学开展探究性学习初探

《普通高中生物新课程标准》指出：探究性学习是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。高中生物新课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,转变学生的学习方式,引导学生进行探究性学习,发展学生的科学探究能力。     

少儿科普读物对小学科学教育的意义及其在课外教育中的应用建议

小学《科学》课程是学生对自然科学产生兴趣的起点,在培养学生科学素养、增强其探究性学习能力方面有着重要意义。少儿科普读物可以多角度地激发小学生对科学知识的探索欲望和学习兴趣,对小学科学教育有积极的促进作用。因此,课外引入优质少儿科普读物,不仅可以增强学生的探索欲望和对科学问题的探究能力,也能提升学生课外阅读能力。     

高等院校学生创新和应用能力培养

学生创新能力和应用能力的培养,关乎到国家科技发展,社会进步。然而,当前高等院校对人才的培养注重传授知识,重理论轻实践,不利于激发学生的创造力,不利于培养学生运用知识解决问题的能力,使学校教育与用人单位需求脱节,学生科技创新能力和应用知识能力不足。针对这些问题,从改革教学方式、改革学生培养方案、鼓励学生参加学科竞赛等方面,提出了建议,力求提高学生的创新能力和将知识运用到实践的能力。     

插上科技的翅膀 飞向美好的明天——浅谈小学生科技教育

科技是第一生产力,正确处理好科技创新与教育的关系有着重要的理论与现实意义。科学实验活动一方面可以培养学生的动手技能,另一方面可以激发他们学科学、用科学的志趣,从而深化科技教育。科技竞赛活动是激发学校开展科技教育和学生参加科技活动的动力。科技社团活动及科普知识的讲座,对提高学生的科技素质、丰富科技知识等都有较大的影响。     

浅议中专数学教育改革几点看法

现阶段中等专业技术学校把数学基础学科都作为必修科目,各学校所用教材各不相同,有许多是借用高等院校所著的中职教材,书目繁多,但大多数学校是用的苏教版（中等职业学校国家审定教材）《数学》。根据新课标理念,数学教育必须与时俱进,符合现实要求,因此教育教学改革势在必行。本文在中专教育教学中就如何激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自主学习能力,激发学生的探究意识,改革评估体系,完善校本教材方面,略谈几点看法。     

在实践中探索 在活动中成长——清流县第一中学青少年科技教育活动情况综述

21世纪,人类迈入了科技创新的时代,创新已经成为决定一个国家经济、社会生存与发展的命脉,科技创新教育也已成为当代教育孜孜以求的一种价值理念。近年来,福建省清流县第一中学以科技创新教育为特色,结合学科特点,采用“课堂教学与课外活动相结合”的方式,融科技创新教育于各项教育教学活动之中,以培养学生的创新精神和实践能力。学校现有各类科技兴趣小组16个,向青少年学生传播科学知识、科学方法、科学思想和科学精神;组织参加各种科技竞赛活动,全面提高青少年学生的科学素质和创新能力,     

现代教育技术是现代教育的制高点

现代教育技术手段的广泛运用,为学生科学探究能力的培养提供了前所未有的良好的技术支配环境,方便创建更具开放性和活动性的教育空间,有利于激发、引导学生进行科学研究,这不仅是现代教育顺应时代发展的需要,同时也体现了现代教育技术教育是现代教育的制高点。     

“软硬”皆施,培养幼儿科学探究兴趣

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施,幼儿科学教育的核心是激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。     

关于举办第3届全国校园发明创意大赛终评活动暨2013全国创新教育峰会的通知

正各教育行政部门、教育科研单位、科技教育机构、各中小学校:为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,强化自主创新,推进学校创新教育发展,培养学生发明创新能力,造就发明创意之星,中国首家发明创新专业期刊、全国优秀期刊——《发明与创新》杂志社、全国创新教育活动组委会共同举办了第3届全国校园发明创意大赛。     

扬中市新坝中心小学 科技教育显特色 自我发展结硕果

正扬中市新坝中心小学是一所百年老校,有着丰厚的文化积淀。学校以"为每一位孩子建构科学探究的乐园"为宗旨,发展学生潜能,启迪学生智慧,全方位地为孩子们创造享受科学教育的平台。学校坚持开展各类科技竞赛活动,同学们踊跃参加"科普知识竞赛"、"七巧板"、"数棋""四驱车""科技小制作"等各项科技专題竞赛。近年来,学校先后被评为"镇江市科技示范学校""江苏省科技教育特色学校""江苏省青少年科技教育先进学校"。在第九届、第十届金钥匙"校园     

科技馆科普教育活动与学校科学课程整合的路径

科技馆科普教育活动是一种以“寓教于乐”为理念的科技创新和科技实践活动,能够让青少年在亲身体验中提高科学素养,激发学生探索科学奥秘的热情。然而,科技馆科普教育活动和学校科学课程之间存在着一定的矛盾和冲突,这也为两者整合带来了一定的挑战。因此,本文提出了基于科学课程和科技馆科普活动两方面的整合路径,在科学课程中进行充分的融合,不仅能提升科普教育活动的质量和水平,而且能培养学生科学素养和创新能力,使其更好地适应未来社会发展对人才素质的要求。