如何追求语文课堂教学的有效性

什么是课堂教学的有效性问题,教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为:从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学,使学生获得发展。     

关于初中数学小组合作学习的有效性探讨

随着新课改脚步的逐渐加快,在初中的教学领域,小组合作学习已经被越来越多的学校、教师所认可,小组合作学习的学习方式能够为学生提供相应的沟通机会与交流空间,尤其是数学教学,它更能适应数学教学的特点与规律。但是初中的数学教学还无法真正的掌握小组合作学习的精髓,无法发挥出实际的应用价值。文章将会根据初中数学学习的特点,系统的分析小组合作学习在初中数学教学中的有效性,提高初中数学学习的效果。     

有效性,课堂永恒追求

课程改革以来,有效性课堂随之成为教育工作者关注的热点,寻求有效教学,提高教学质量是教学活动的根本目标。本文从精心进行备课是有效教学的前提,课堂教学是有效教学的关键,立足于教学反思是教学有效性的保证进行阐述课堂教学有效性的保障条件和实施技巧。     

初中数学课堂教学有效性浅析

中学数学的课堂教学是课程实施的基本途径,中学数学课堂教学应该体现新课程倡导的理念与方法。在阐述了初中数学课堂教学有效性的内涵后,分析了影响课堂教学有效性的基本因素,最后提出了提高初中数学课堂教学有效性的方法。     

谈如何提高英语课堂教学的有效性

在英语课堂教学过程中,教师应采用多种教学方式,创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为出发点,从学生的实际水平出发,在新的教学理念的指导下,构建以活动为中心,以任务型教学为途径的教学模式来提高英语教学的有效性,从而帮助学生全面提高英语听说读写的知识能力。     

网络环境下自主性学习有效性个案研究

外语教学改革多年来成为众多高校教学改革重点之一,而大学英语教学改革首当其冲,改革在不断升温的同时也产生了很多新问题。而在应用语言学庞大的理论研究领域,课堂研究多年来一直是二语习得研究的一个重要分支,事实上计算机的普及给英语课堂的研究与改革带来机遇也带来问题。因此网络环境下大学英语自主性学习被从事应用语言学研究的学者们广为探讨与应用,同时与此相关的教学实验室在很多学校创建,那么改革效果如何？笔者以西安工业大学北信学院2010级网络教学实验班50名同学和普通班50名同学作为研究对象,将自主性听说训练和传统课堂听说训练进行对比研究,结果发现：大学英语网络教学环境下自主性听说学习有效性已起到积极作用,但由于受到各方面主客观因素影响,这种教学方式呈现出许多新的问题,所以笔者预测该模式将会面临新一轮改革。     

浅谈提高数学课堂教学的有效性策略

传统的课堂教学,已不适应社会发展对人的素质的要求。在教育改革进程中,培养学生的能力和素质是教师课堂教学的重要任务,要完成这个任务,教师就必须提高课堂教学的有效性。     

数学课堂教学有效性之实践

新课改要求我们数学教师要转变教育理念,要努力提高数学课堂教学的有效性。对此,我在课堂教学中作了一些有益的实践：寻找兴趣点,激发学生的求知欲,让“数学”与“生活”和谐统一．引导学生自主学习．让教材与拓展合拍．编织数学教学的纲目网等等,取得了较好的效果。     

初中数学课堂教学有效性浅析

中学数学的课堂教学是课程实施的基本途径,中学数学课堂教学应该体现新课程倡导的理念与方法。在阐述了初中数学课堂教学有效性的内涵后,分析了影响课堂教学有效性的基本因素,最后提出了提高初中数学课堂教学有效性的方法。     

高中地理课堂有效性教学探讨

地理课堂教学向学生的生活世界回归,这就要求我们尊重教育规律,以人为本,使课堂教学从内容到形式,更强调学习者过程的体验,使学生用轻松活泼、易于理解、乐于接受的主动学习的方式方法去学习.     

小学数学课堂有效性教学策略初探

有效的教学策略在数学课堂教学中显得十分重要,教师要讲究教学策略,学生要讲究学习方法,只有这样,才能真正提高教学效果。     

如何提高英语课堂教学的有效性

在新课标的基本理念指导下,如何提高英语课堂教学的有效性,使学生获得可持续发展,是一种理念,更是一种价值追求。笔者从教师精心备课、用心导入新课、充分发挥学生的主体作用、及时课后复习、构建和谐的师生关系、冷静反思六个方面阐述了如何提高英语课堂教学的有效性。     

论中学数学有效性教学之路径

本文就如何提高中学数学教学的有效性问题,着重从三方面进行论述：（1）以教材为依据,实行有效性教学;（2）设立教学情境,增进有效性教学;（3）激励主动参与,实现有效性教学。     

高职高专英语课堂教学有效性探讨

为积极贯彻高职高专英语“实用为主,够用为度”的教学原则,高职院校英语教师积极响应新课改的要求,本文就如何提高英语课堂教学有效性展开初步的探索,主要围绕高职高专英语教学现状、原因、对策展开分析。     

小学语文教学有效性的探索

作为小学新课程改革的一线教师,你我都拥有着一片充满梦想的语文课堂,我们应该为之去创造,去耕耘。随着新一轮课程的不断深入,有一个问题一直困绕着我：现在的语文学习时间在减少,却没改变学生所要掌握的知识量,甚至要掌握的知识更多了,也更难了。面对这样的现状,如何提高小学语文教学的效率更是每一个小学语文老师应当思考的问题。大家都试图获取一种科学有效的教学方法,力求寻找到更加切合实际、准确有效的教育途径。于是,“有效教学”的理念破冰而出,成为大家共同的追求。     

试论有效性教学在高中数学课堂的应用

数学课堂要大力实施人本主义教学，以学生为本，有效激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识，并为学生身心的可持续性发展打下扎实的基础。数学课堂教学中教师掌握有效的策略，能激活学生们的思维，达到最佳教学效果，从而提高教学质量。     

提高中职学校商务礼仪课堂教学有效性的探讨

文章简述了课堂教学有效性的特点,结合教学经验,对如何提高中职学校商务礼仪课堂教学有效性进行了探讨。教师要不断提高商务礼仪课堂教学的有效性(即有效教学),帮助学生获取专业知识、提高操作技能和形成职业素养。     

提升初中数学教学有效性的尝试

提高课堂教学效率是教学实施的重要方向。数学是学生非常熟悉的科目,也是令许多学生感到畏惧的学科。在教学过程中,教师激发学生学习数学的热情和潜力,是提升初中数学教学效率的有效路径。那么,教师应如何开展教学,实现教学有效性的提升呢？     

高中化学教学课堂提问的有效性

有效教学的理念源于20世纪上半叶,它的核心问题就是教学的效益,即什么样的教学是有效的？有效教学不等于教师是否完成了教学内容,也不代表教师教得是否认真,从一个宽泛的意义上说,那就是凡是能够有效促进学生发展,有效实现预期的教学成果的教学活动,都称之为有效教学。在日常的教学工作中我们发现,教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,学生也没有得到应有的发展。这就要求教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略,明确我们在课堂上的那些行为能够在学生身上产生所期待的效果,表现为更高的考试分数、更高的解题技巧和更好的学习技能,从而在新课改的背景下,树立“以学生发展为本,以提高学生素养为目的”的教学理念。     

小学语文课堂教学的有效性的探索

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效.有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程.