物理课堂教学创设情景一议

课堂教学精心创设情景,可以更好地为学生提供良好的暗示或启迪。这不仅有利于直接提高学生对学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事,而且有利于锻炼学生的创造思维,培养其学习能力。     

创设情境教学,提高信息技术的教学效率

课堂教学精心创设情境,可以更好地为学生提供良好的暗示或启迪。这不仅有利于直接提高学生对学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事,而且有利于锻炼学生的创造思维,培养其学习能力。     

项目教学法在中职《建筑测量》教学中的应用

在课改实践中发现项目教学法对学生学习《建筑测量》有很大的帮助,它强调教学以完成项目任务为目标,以学生的活动为主体,重视能力培养,倡导自我学习,在学习活动中培养团结协作的精神,并使中等职业学校的学生毕业后能更好地适合行业的需要。     

初中数学导学案的研究和实践

为更好地开展素质教育,培养初中学生的数学学习能力和创造能力,教师应根据数学教学大纲和新课程标准的要求,依据初中阶段学生年龄特点,对数学认知水平及知识经验设计的情景、任务和问题即数学导学案,充分调动学生积极参与,通过学生自主学习、合作研讨、探究实践等活动主动建构知识,全力打造高效课堂。     

数学课堂教学中数学语言表达能力的培养

教学中,注重提高学生数学语言的表达能力,即通过看、想、听、说等方面活动充分挖掘学生的潜能,把培养学生的数学语言表达能力和数学知识的学习紧密地结合起来,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性,从而促进思维能力的发展.     

高职院校学生学习能力培养途径新探

《国家职业教育改革实施方案》的出台,为高职院校的发展指明了思路,明确了当前时期的主要任务。为了更好地推进高职院校高质量发展,应加强学生学习能力的培养,为提高技能型人才培养质量打好基础。通过分析高职院校学生学习能力不足的原因,提出了培养学生学习能力的三步措施:转观念—树目标—提方法。通过培养学生学习能力,帮助学生更好地增强职业竞争力,更好地适应社会发展需求。     

小学美术中“活动教学法”的应用

"活动教学法"是让学生通过参与各类活动收获知识与能力,确保了学生各项综合能力的培育,可以让学生更好的开展学习。在小学美术教学中运用活动教学法,教师要研究小学生的学习心理,关注学生的主体地位,转变传统的教学思维,既关注教学结果,又要注重学习过程,实现多元化的课堂活动,锻炼学生的绘画能力。     

用生活理念构建数学大课堂

<正>用生活理念构建数学大课堂,就是将数学教学置于真实的生活情境中,让学生在生活中学习,在学习中更好地生活。运用数学知识,解决生活中的问题,通过丰富多彩的学习活动,培养学生的生活能力,陶冶生活情操,从而折射出浓郁的"生活气息"。     

谈谈小学生数学语言的培养

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。     

浅谈PBL在信息技术课程中的应用

信息技术的发展要求学生不仅掌握必要的信息技术知识和基本的操作能力,而需要养成一定的信息素养,掌握在信息社会中使用信息技术,从而更好的支持和协调各种学习和生活活动。基于问题的学习模式强调情境在教学过程的作用,能更好的调动学生积极主动地学习,从而更好的培养学生的信息素养。     

巧设教学通道 提升聆听效果——在小学音乐欣赏中践行陶行知的教育理念

著名教育家陶行知先生重视艺术教育,他的教育思想和主张影响着音乐教育。教师应运用陶行知的教育思想,更好地指导音乐教学实践,让学生通过系统的音乐教育,提高他们的审美能力、开启他们的音乐智慧。感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。     

探究性学习模式在高中物理教学中的应用

从目前来看,现今的社会是在不断地发展的。对于学生来说,要想适应不断发展的社会,就需要不断学习新的知识以及内容。在日常学习过程中,由于书本上的知识点有限,因此,需要积极培养自身的探究性学习能力。通过探究性学习的方式,掌握很多书本上没有的内容,进而更好地适应社会的发展。针对这种情况,现今的教育界也将培养学生的探究性学习行为作为教育活动的重点内容推进。本文在对探究性学习的内涵进行分析的基础上,对于如何培养学生的探究性学习能力进行了分析,从而取得更好的学习效果,更能够适应社会的发展。     

浅谈小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师,有效的课堂教学活动,可以充分调动学生的积极性,促进学生更好地学习英语,为学生的持久学习打下坚实的基础。     

关于小学科学课堂实验教学的方法探究

科学实验是一种倡导动手操作的实践活动,也是研究和归纳科学的重要方法。在小学阶段的科学学习当中,实验教学是至关重要的教育环节,引导学生实践操作,投入实验活动可以强化学生热爱科学的兴趣,开发学生智力培育学生科学素养。为了更好地体现实验教学,培养学生科学素质中的优势,教师需要对实验教学方法进行科学设计,让学生在学习必要书本知识的同时掌握实验技巧,增长和实验能力,感受科技的无限魅力。     

高中生物学习中的自主学习行为表现与评估分析

从目前来看,现今的社会是在不断地发展的。对于我们学生来说,要想适应不断发展的社会,就需要不断学习新的知识以及内容。在日常学习过程中,由于书本上的知识点有限,因此,我们需要积极培养自身的自主学习能力。通过自主学习的方式,掌握很多书本上没有的内容,进而更好地适应社会的发展。针对这种情况,现今的教育界也将培养学生的自主学习行为作为教育活动的重点内容推进。本文在对自主学习的内涵进行分析的基础上,对于如何培养我们的自主学习能力进行了分析,从而取得更好的学习效果,更能够适应社会的发展。     

小学数学自主学习能力培养的探究

数学的自主学习能力是信息、科技、经济等信息处理的基础能力,是学生在社会上生存必备的能力。教师可以通过发挥学生主体自主学习的动力、教师引导强化学生自主学习理论及学校带头构建教学新模式等方面入手,更好地帮助学生培养数学学习中的自主学习能力。     

生物教学中的小组讨论

在生物课堂教学中运用课堂小组讨论活动,可以激发学生学习的兴趣,发挥学生学习的主动性和积极性,有利于培养学生的探索能力和创新思维,提高学生的自觉参与意识和竞争意识,培养合作能力,有利于促进学生灵活地运用知识和分析问题,解决问题的能力。课堂小组讨论活动在生物课堂教学中始终起着积极作用。     

浅析弹性教学体系在英语口语教学中的应用

弹性教学模式可以更好地激发学生学习的兴趣,从而使学生自主学习。并可以通过大量的口语练习和实践,逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。     

学业延迟满足与中学生学习行为的分析研究

随着对学习者主体性的关注,中学教育课程改革更加重视个性化学习、自主学习活动,这对学生学习的自我控制能力提出了更高的要求。其中,学业延迟满足能力是学生自我控制系统中的重要组成部分,针对学业延迟满足的研究有助于进一步了解学生的学习行为。文章对现象的分析主要结合学业延迟满足能力的影响因素与作用两大部分,分别对现象一——考前行为、现象二——课间表现两种学习情况进行分析,目的在于更好地认识学生的学习行为,从而为教师教学提供理论指导与实践帮助。     

高校独立学院学生体育课准备活动改革研究

在分析高校独立学院传统体育课准备活动存在的问题基础上,本文提出了学生"自编自导"准备活动教学模式,阐述了学生"自编自导"准备活动的意义、方法及要求,指出了学生"自编自导"准备活动能培养学生的组织能力、指挥能力、语言表达能力、动作创编能力、随机应变能力和团队合作精神以及良好的心理品质,更好地做到学以致用,为终生体育打下基础。