现代立体构成课堂教学新尝试

源于包豪斯基础教育体系之一的立体构成发展至今,已有90多年的历程.如今,世界各地的艺术设计基础课仍沿用包豪斯体系,该门课程主要是运用手工制作为主.随着科学技术的不断进步,电脑辅助艺术设计成为主流,传统的手工艺技术已不能适应时代的发展;现代艺术设计教育已成多元化格局,教育手法多样,电脑设计已成为主流,而现代立体构成课仍采用传统的手工艺手法已存在不少弊端,要发展,就要借助科技力量,运用新媒介.     

立体构成教学与应用的思考

立体构成作为一切立体造型设计的基础,它也是我们艺术教育的基础课。在立体构成教学中,要重点引导学生对立体构成实际应用的认识,充分发挥他们的创造性思维,创造出既实用又美观的作品     

数字立体构成教学思维的探讨

本文以数字化构成教育为切入点,借助计算机图象的科学成果,探讨修改、计算、存储、记忆、模块化、虚拟表现等,使构成艺术进入了一个全新的领域,并研究它在教学过程中,如何兼顾效率与效果、手动与自动、量变与质变、现实与虚拟、想象与实现、实验与实践等方面的内容.     

立体构成课程的教学结构设计

"立体构成"课程的教学结构,应该根据实际教学情况,结合学生的特点,进行合理的设计,以有利于提高学生的学习兴趣,调动其学习积极性,充分发挥他们的创造力,有效地确保教学效果.文章对职业教育的工艺美术设计类的立体构成课程提出了七个模块的教学结构设计.     

Adobe Photoshop 辅助色彩构成教学初探

本文讲述了Photoshop辅助色彩构成教学的几种主要方式,包括色相、明度和纯度三种色彩属性的对比,以及色彩空间混合、色彩冷暖、面积、位置等的对比关系.利用这一设计软件以更直观的形式阐述了色彩构成各个方面的知识,从而激发了学生的兴趣,使得学生完成从手工设计到思维设计的演绎,加强创意、想象能力方面的培养.     

面向创新能力培养的立体构成教学改革探讨

当前，立体构成课程的设置，在国内各大高等艺术院校都是必不可少的．它成为艺术设计学科中一门必修的专业基础课。但在当前的立体构成教学中存在着一些不容忽视的问题。就这些问题本文作者谈了自己的看法并提出了解决的办法。     

浅谈美术教学中半立体构成之废弃材料的应用

半立体构成,又称二点五维空间构成,是对于平面材料进行加工,使之在视觉及触觉上立体化,但并未创造物理空间而仍保留平面基础的构成方法。半立体构成作为立体构成的最基础构成训练,在构成基础中占有非常重要的地位。本文通过教学研究,在半立体构成中使用废弃材料,既环保又节约成本,还能得到很好的效果,应得到更多的利用。     

浅谈现代立体构成教学中3ds MAX的运用

随着设计领域的不断变革,立体构成的教学内容与形式也在不断优化和创新。本文结合实际教学经验,在把握立体构成课程训练目的与意义的同时,注重在教学及实训过程中利用现代三维设计制作软件3ds MAX,这种教学思路和方法不但有助于立体构成乃至空间造型课程学习和研究,而且将立体构成课程逐渐由设计基础推向专业设计的高度。     

浅谈建筑装饰专业《立体构成》课程教学的现状与改革

当前建筑装饰专业《立体构成》课程的教学模式几乎十年如一日。教学方式比较固定,对学生的练习＂一成不变＂,存在的诸多问题渐已暴露,严重影响着教学质量,不利于学生的就业与发展。教学模式的改革成为当务之急。可以从授课方式和题目设定、实训环节、教学手段、教学方法四个方面着手进行改革。     

立体构成中的“空间“教学

当前的立体构成教学多数为立体而立体,本文着重探讨了立体构成课程教学的延伸以及实体与空间的关系,实体的心理空间扩张。     

对立体构成教学改革的思考

立体构成作为设计艺术所有专业的基础课程,在设计教学体系占据重要的位置.文章结合现代高校中立体构成教学改革的现状和自己的教学实践经验,探讨总结课程教学改革的一些心得体会.     

动漫立体构成之我见

从动漫设计与立体构成关系入手,运用立体构成中的点、线、面、体作为动漫的基础词汇,阐述了立体构成原理在动漫设计中的运用。     

打破僵化的立体构成教学之我见

立体构成作为设计专业的基础课程非常重要,与服装设计专业的联系十分密切。服装设计专业应根据专业需要,进行灵活的立体构成教学,发挥其在服装专业上的最大作用。     

浅谈色彩构成的教学新尝试

一、传统教学阻碍了学生的思维发展 传统的教学是从临摹到写生,用具像写生的方法进行专业的模仿性教学,注重再现客观事物,而忽略了创造性的训练.     

《立体构成》与计算机辅助教学

<立体构成>是一门重要的设计基础课,学生在学习时需要做大量的课业练习,才能对所学的知识有深刻理解.完全靠手工制作完成作业费工费时,很难达到满意的教学效果,而计算机作图的方式可以解决这一难题.立体构成的特性和计算机三维软件的优势为实施计算机辅助教学提供了可行性.     

包豪斯教学理念在现代立体构成教学中的体现

包豪斯设计思想的起源、发展以及对现代设计的影响非常重要,包豪斯的课程设置有着相当的严谨性、科学性。中国设计教育的思想、方法、教育结构存在着不足,暴露出中国大陆设计教育落后,设计必然落后;由于立体构成的特殊性,在艺术设计教育的过程中存在不少问题,为了适应新时代的发展,现代立体构成课堂教学应该突破传统,做一些新尝试。     

基于服装设计专业的《立体构成》课程教学思考

随着高校艺术设计专业教学改革的推进,传统的设计基础教育也随之发生变化,本章就立体构成的教学进行了思考和分析,提出了一些基于本专业的立体构成教学内容、教学方法的改革意见,强调立体构成的教学应与服装设计专业紧密结合在一起,更好地突出专业特点。     

谈多媒体辅助教学在立体构成教学中的运用

多媒体辅助教学在立体构成教学中可以达到以下效果：可拓宽学生学习立体构成的眼界;提高学生对立体构成的学习兴趣;直观性强、加深学生对立体构成的理解。     

产品设计专业立体构成课程教学改革初探

立体构成是"大设计"概念下各专业的基础性课程,教学实践中存在的主要问题是:教学模式程式化、材料认识书本化、教学无专业差异化。对此,应采取明确课程专业方向,课堂、车间交叉实践,密切接触材料元素,激发学习实践兴趣等教学改革的措施。     

谈在师范专业美术教学中加强纸立体构成训练

师范专业美术教育应注重学生动手能力的培养。手工制作课程中的纸立体构成训练是师范专业美术教学的重要组成部分,在教学中要充分调动学生眼脑手的合作协调能力,尊重学生发展的个性特点,提高学生对美术学科的学习兴趣,激发学生的创造能力,锻炼学生主体思维能力,使学生体验到创作的乐趣。