信息技术课中学生信息素养的培养

作者结合实际教学经验,介绍了在信息技术课堂教学中如何培养中学生的信息素养.     

微信平台在焊接检验教学中的应用

首先分析了焊接检验在现代制造业中的重要性,然后指出了传统焊接检验教学中的某些弊端,通过教学模式的改革,把现代化的通讯手段应用到课堂教学中,延伸了课堂教学的时间和空间,让同学们通过手机这个与课堂教学无关的设备在课堂教学中得到了应用,即激发了学生的学习兴趣,又降低了老师在课堂上口若悬河的体力劳动,使焊接检验的教学效果得到了明显提高。     

信息不对称视野下的高校课堂教学探析——以某部属大学期中教学检查工作为例

信息不对称广泛存在于高校课堂教学之中,且具有难以消除的特性。它是课堂教学存在的前提,也是影响高校课堂教学效果的主要障碍。通过对高校课堂教学中信息不对称理论的解读,结合某部属院校的期中教学检查工作的案例,对高校课堂教学中信息不对称的表现形式、构成原因进行了探析,在此基础上提出了推动高校课堂教学信息相对对称的措施。     

信息技术在英语课堂中的运用初探

近年来,计算机在教学中被广泛应用,并且成为重要的教学技术手段之一。以计算机为核心的信息技术作为一种先进的教学手段,已成为优化课堂教学过程、推进课堂教学改革、提高课堂教学质量的重要工具,已成为构建新教育模式的一种极佳的途径。当前,在各个学科中,信息技术都得到了广泛的运用。本文就在英语教学中运用信息技术的作用及运用时应该把握的几个问题进行阐述。     

创新增值性文献信息产品的课堂教学实践与理论研究——盐城师范学院副研究馆员洪丽老师文献检索课教学手记

本文针对创新增值性文献信息产品进行了简要论述,通过自身的实践教学和研究,详细介绍了在文献检索课教学中把创新增值性文献信息产品应用于课堂教学这一教学方法,用事实阐明了在课堂教学中运用创新增值性文献信息产品的教学理论的科学性,同时阐明运用创新增值性文献信息产品的课堂教学模式能够激发学生思维,开阔学生视野,收到理想的教学效果。     

初中信息课教学中的一些思考

在初中信息技术课堂教学中,教师应把握好教材内容,灵活处理;注重课堂教学过程,采用适当的教学方法;避免课堂教学中帮学和演示不当。     

信息势能在课堂教学中的应用

借用物理学中的势能原理,本文把信息势能的概念引入对课堂教学的讨论,分析了影响信息势能的两大因素：信息强度和信息密度,同时指出了二者对课堂教学的影响及如何把握它们以实现课堂教学效果的提高。     

课堂信息反馈之我见

课堂教学过程是一个有目的的可控系统，一切有目的的行为都需要反馈信息，没有反馈，就难以对系统进行控制。因此，课堂教学信息的反馈是协调整个课堂教学系统所不可缺少的环节，是实现课堂教学最优化的重要途径。在数学课堂教学中，笔者主要采取了以下几种策略：     

运用教学智慧 提高课堂教学的有效性

在《信息科技》课堂教学中引入各种信息工具，对课堂教学起到了很强的辅助功效，给课堂教学注入了勃勃生机与活力。然而，如果学生不能正确运用信息工具，则很容易迷失在局部信息中，进而脱离主体学习活动，使课堂教学的有效性降低。这也是为什么《信息科技》的课堂纪律表面上要比其他学科好得多，但实际情况相反，常常出现学生注意力不集中、开小差等现象的原因。因此，在课堂教学中如何运用教学智慧，提高课堂教学的有效性，是摆在每位信息科技教师面前的重要课题。     

注重反馈、及时矫正、力求最佳——物理课堂目标教学的点滴体会

阐述了在物理课堂教学过程中,教师如何获取、处理学生的反馈信息,以及教师如何根据反馈信息进行自查,从而提高教学质量,更好的优化课堂教学。     

高职教师信息化教学能力现状实证研究——以海南高职院校为例

为了解海南高职院校教师信息化教学能力现状,以海南高职院校教师为调查样本,从教师信息化教学意识、信息化教学设计能力、信息化教学实施能力、信息化环境满意度以及信息化培训需求等5个维度进行问卷调查,采用SPSS进行实证研究。研究结果显示：教师对学校信息化环境满意度能正向影响信息化教学意识,信息化教学意识能正向影响信息化教学设计能力及信息化培训需求,信息化教学设计能力能正向影响信息化教学实施能力。高职院校应加大信息化环境建设力度,制订相关政策鼓励信息化教学,提供多样化的信息化培训,提高教师信息化学习的主观能动性。     

信息熵对教学效果的影响

信息熵是指由信源发出的信息,通过信道传送,再由信宿获取的过程,而教学过程正是教学信息由教师、教材输送给学生的传递过程。如何提高教学效果,实质上是如何提高教学中有效信息传递的问题。该文着重讨论信息熵对教学效果的影响。     

Impact of information entropy on teaching effectiveness

Information entropy refers to the process in which information is sent out from the information source, transmitted through information channel and acquired by information sink, while the teaching process is the one of transmitting teaching information from teachers and teaching material to students. How to improve teaching effectiveness is virtually how to increase the transmission of effective information in teaching.     

基于翻转课堂教学模式的信息化教学设计研究

随着信息化教学的不断推进,越来越多的高校对信息化教学给予重视。科学合理地对信息化教学进行设计,是信息化教学取得成功的重要保障。基于翻转课堂教学模式,充分利用现代信息技术和信息资源,科学地安排教学过程的各个环节和要素,进行教学设计。以某高职院校"建筑工程计量与计价"课程中计量部分的"柱"构件钢筋教学单元为例进行信息化教学设计,基于教学内容分析、学情分析、归纳教学重难点等设计教学过程,对教学效果进行评价并分析此次教学设计过程中存在的不足。研究表明,信息化教学设计提高了学生学习的积极性,让学生实现了"做中学、学中做",取得了较好的教学效果。本次研究对推动信息化教学起到了一定的促进作用。     

信息化教学能力:挑战信息化社会的教师

信息技术使教学发生令人瞩目的变化,信息化社会中教师的教学能力已经成为值得深入研究的问题。笔者认为,教师信息化教学能力是以促进学生发展为目的,利用信息资源,从事教学活动、完成教学任务的综合能力,由六种信息化教学子能力构成。走向发展的信息化教学能力有着明显的复合性、关联性、情境性和发展性。教师信息化教学能力发展是一个动态的过程,发展过程具有明显的阶段性,可以将其描述为关注应用期、学习模仿期、迁移融合期、智慧创造期,在不同发展时期有不同发展侧重。教师信息化教学能力发展的起始点是信息化教学情意的建立,最终指向是信息化教学智慧的创造。     

信息技术“进入”教学的四种类型

信息技术"进入"课堂教学的状况可大致分为"塞入"、"加入"、"嵌入"及"融入"四种类型。教师在教学中使用信息技术的目的,信息技术在课堂教学中的作用、地位、性质,信息技术与教学的关系以及相应的教学属性,因信息技术"进入"教学的不同类型而异。信息化时代呼唤着与之相应的新教学,而这种新教学只有在将信息技术融入教学之后才有可能诞生。     

操作系统课程“五维一体”全面信息化教学实践

为了解决操作系统课程内容难度较大、体系较为庞杂、知识点抽象难懂等问题,依托现代化信息技术,从资源信息化、平台信息化、模式信息化、过程信息化和评价信息化5个维度,深挖BB平台建课功能,创新翻转课堂教学模式,形成“五维一体”的全面信息化教学模式,并在操作系统课程中应用与实践。在教学实践后进行问卷调查,数据分析表明,90%的学生喜欢该教学模式,92.5%的学生认为“五维一体”的全面信息化教学模式合理。教学实践充分体现出全面信息化教学特征,凸显了全面信息化教学对教学质量和人才培养的显著提升作用。     

高校信息技术课堂教学应用的困境与反思

信息技术教学应用作为现代信息技术与教学实践相结合的一种新型教学形态,是推动教学改革,培养创新型人才的重要途径,在高校教学中受到普遍的重视和推广。然而在信息技术课堂教学应用的实践中也出现了很多问题,需要我们重新审视信息技术在高校课堂教学中应用的方式和途径,从理论上正确认识信息技术教学应用的基本特性,在实践中树立“以学为本”的教学理念,从大学生的学习特点和具体学科课程出发,纠正教学应用中的偏差,探索信息技术与课堂教学有效整合的模式和方法,切实提高高校教学的质量和效果。     

论信息技术与高师音乐教学法课程的有效整合

信息技术与高师音乐教学法课程整合的内涵,是通过信息技术所创建的学习环境和学习方式,改变音乐教学法传统教学结构,提高课程教学质量。目前信息技术与高师音乐教学法课程的整合存在课程资源不够丰富、教师综合信息技术不高、滥用信息技术等问题。实现信息技术与高师音乐教学法课程的有效整合,必须加强音乐课程网络资源建设,提高音乐教师综合信息素养,创新高师音乐法课程教学模式。     

提升开放大学教学信息服务质量研究

优质的教学信息服务是开放大学教学质量的基础保证,要学习和借鉴英国开放大学的成功经验,结合我国开放大学的教育特点,通过明确教学信息服务思路、加强课程教学资源开发管理、建立教学信息服务体系、增强教学平台功能等途径,全面提升开放大学教学信息的服务质量。