浅谈学生感知有效数学信息能力的培养

学习数学首先从观察和感知数学信息开始,所以观察和发现数学信息的能力是数学学习的基础与起点,在很大程度上决定着学习的效率和对所学知识的掌握程度。在数学教学中,教师应多从学生的思维特点出发,注重培养学生善于观察与发现数学信息的能力,多教给学生一些具体感知与收集数学信息的方法,让学生自己会发现、会思考、会探究,自己能有效地感知和分析数学信息,并转化为自己解决问题的思考。     

运用多媒体培养学生能力

多媒体技术集图、文、声、色、像于一体,为教师和学生提供了丰富的教育教学资源。在教学中,运用多媒体技术能激发学生的学习兴趣,调动学生多种感官参与学习,提高学生的综合能力。一、培养学生的观察能力     

数学教学中学生观察能力的培养

数学教学中培养学生的观察能力,形成观察习惯,需要有教师的引导。使学生学习和掌握观察基本技能,知道观察什么和怎样观察,是实施素质教育的需要,也是培养学生创新能力的需要。实践证明,学生观察能力的强弱对学习质量的好与差有着直接的影响。观察能力强的学生,面对所解答的问题,能全面迅速地捕捉问题中数与形的各种信息,并准确及时地从中筛选出解题最必需的信息。惟有如此,尔后学生才能正确思考,调动脑中“库存”的双基,从而悟出解题途径,甚至展现出多种解题思路。而在具体实施解题过程中,敏锐的观察力则能保证步步正确,步步有据,或者迅速发现原先搞错了的解题思路。在     

信息技术在高中英语教学中的作用

正美国心理学家布鲁纳认为:"在学校教育教学中,所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。"可见多媒体在教学中的作用。一、用多媒体导入,激发学生学习的兴趣卢梭说:"教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。"多媒体技术是集文字、文本、图形、图像、声音、动画等多种媒体信息于一体。它像人的感官系统一样,从眼、耳、口、鼻等多种感觉通道接收信息,并进入大脑,然后通过大脑进行综合、分析判断,从而获得准确的信息。集成的信息可同时刺激学生的多个感觉通道,从而激发学生的学习兴趣,提升学习效果。二、信息技术能培养学生的自主学习的能力多媒体网络蕴含着丰富的学习资源,教师要引导学生突破课本单一化的局面,充分利用网络资源,去发现、整理、归纳问题。     

培养学生科学探究能力探微

科学探究能力是学生用类似科学研究的方式获取知识、解决问题的探究性、学习性的实践能力。培养学生的科学探究能力 ,可以促进学生学习、掌握和运用一种现代学习方式 ,学会主动学习、终身学习。那么 ,在小学数学教学中如何培养学生的科学探究能力呢 ?一、联系实践 ,培养科学探究意识在教学中 ,要把课本知识和学生的生活实践紧密地结合起来 ,让学生在实践中主动地去观察、测量、记录 ,整理亲手获取的信息 ,思考这些信息间的关系 ,从中揭示出某些规律并用以指导生活实践 ,以体验探究的价值 ,逐步形成主动进行科学探究的意识。例如 ,在教学统计…     

优化多媒体教学创建有效数字课堂

《数学课程标准》中指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。”实践证明,在数学课堂教学中恰当地使用多媒体教学,利用文字、图像、声音、动画等多种媒体．能形象生动地充分地展示知识的形成与应用过程,刺激学生的感官,有利于诱发学生的学习兴趣．有利于学生新知识的获取与应用。有利于学生能力的培养,有利于学生获得信息、进行思考活动,有利于学生学习方式与教师教学方式的改善。从而全面提高教学质量。     

初中数学教学中学生观察能力培养探究

观察能力是学生有效学习数学知识的主要学习方法之一,在新课程理念和现代社会的要求下,教师要适应时代的要求,建立新教学理念,活化教学手段。本文从注重内在因素的技法,培养学生浓厚的观察兴趣、强化观察方法的正确指导,实现学生观察能力的提升、把握观察的内在因素,形成学生良好的观察能力等三个方面对初中学生在数学学习中观察能力的培养进行了阐述。     

浅谈信息技术在小学语文教学中的运用

多媒体教学过程不同于传统教学,在教学过程中运用文本、图形、声音、动画、视频等多种媒体信息,图文声像并茂,能够给学生提供多种感官的综合刺激,可以大大提高教学过程中的直观性,从而使学生对学习产生浓厚的兴趣,增强学生的学习主动性,通过更为直观的刺激缩短学生对新知识的学习接受时间。     

谈低年级学生观察能力的培养

数学观察能力,是学生应具备的一种重要数学能力。这种能力的培养,是循序渐进地贯穿于整个小学阶段。低年级段是数学学习的起始阶段,是培养学生数学观察能力的启蒙阶段,在课堂教学中教给学生观察的方法,培养学生的观察能力,显得尤为重要。一、观察内容的指导1.观察物体数量的多与少。首先从观察单一物体数量的多少入手,然后逐步观察不同类物体数量的多少,最后还要训练学生能从不同角度将物体分类数数。例如,指导一年级的学生观察教材中的一幅图,问学生把10个方块分成两部分,有几种分法?首先我和学生一起     

信息技术在语文教学中的运用

信息技术语文教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用学生,形成合理的教学过程结构,使学生在最佳的学习条件下进行学习.也就是说信息技术教学可以把符号、语言、文字、文章、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体,进行最佳的课堂教学.     

在数学教学中培养学生的学习能力

在数学教学中不仅要传授知识，要培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、分析和解决实际问题的能力，还要培养学生的学习能力。联合国教科文组织曾在一份报告中指出：21世纪的文盲将不是不识字的人，而是不会学习的人。中专学生经过四年学习，毕业后可能升学，也可能就业，不论选择何种出路，它们的学习不会也不应该由此而终止，在激烈的市场经济竞争中，他们必然要学习新的知识，所以在中专阶段，教师除了传授知识外，还要引导学生学会学习，在数学教学中，我注意从以下几个方面培养学生的学习能力。一、引导学生学会看书，培养学习…     

学生数学思维能力的培养

<正>数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学。要学生善于思维,必须重视基础知识和基本技能的学习,没有扎实的双基,思维能力是得不到提高的。而这一切必须通过课堂教学加以培养和发展。在数学教学中如何培养和发展学生的思维能力呢?初中阶段,数学基本能力主要有:观察判断能力、抽象概括能力、推理能力、探索能力等,这些能力是每个学生必须具备的。(一)观察判断能力判断是对客观事物情况有所断定的思维。判断能力实际上是思维者对思维过程的自我反馈能力。教学中如何培养学生的观察判断能力呢?首先,我们知道,观察判断、选择往往要经历获取信息,信息评价     

浅谈如何培养学生的数学素养

数学教学中,教师要注重培养学生的数学素养,其中包括多种能力,如动手能力、观察能力和逻辑思维能力等,使学生在数学学习上得到真正的发展。     

高中数学教学中要注意培养学生的观察能力和发现能力

观察能力和发现能力是学习数学的必备能力之一,数学知识的获得和数学问题的解决都离不开观察和发现。因此,教师要让学生认识到观察能力和发现能力的重要性,指导学生合理科学地观察和发现,培养学生学习的兴趣和习惯,提高学生的观察能力和发现能力。     

小学阶段优化小学生数学阅读能力的实践策略解析

数学是一门具有严谨性和抽象性的学科,需要借助语言文字和符号表现出来,这就要求学生学习数学要具备良好的数学阅读能力。在素质教育的推进过程中,数学自主学习逐渐受到重视,自主学习能够促进学生知识掌握程度、提高学习能力,数学阅读能力是自主学习的动力,良好的数学阅读能力有助于培养学生独立思考能力和探究能力,促进学生全面发展。小学生正处于发展阶段,培养数学阅读能力能够为学生深入学习和未来学习奠定基础,基于此,文章探究小学生数学阅读能力优化实践。     

初中数学教学中学生自主学习能力的培养探究

在实施新课程改革的今天,初中数学教学强调培养学生的创造力、批判性思维和自主学习能力．在传统的数学教学中,学生往往是被动接受知识,缺乏自主学习能力．现如今,随着信息技术的迅速发展,学生可以随时随地获取大量的信息和知识,这使得传统的知识传授模式不再有效,学生需要具备自主学习和解决问题的能力．基于此,文章先分析了初中数学教学中培养学生自主学习能力的意义,然后从以学生为主体、创设问题情境、开展小组合作、采用游戏化教学四个方面提出了培养学生自主学习能力的策略．     

提升初中生数学运算能力“三策略”探讨

在初中阶段,数学运算能力是学生学习数学必备的一项基本技能,而学生运算能力的高低在一定程度上又决定了学生学习数学这门课程的能力。学生的运算能力依赖于日常学习中的积累和锻炼,贯穿于整个教学过程。但是纵观我国当前初中阶段数学教学现状,教师往往会忽略学生运算能力的培养,这也是导致学生学习能力无法提高的一个主要原因。对此,本文就在此基础上,从当前我国初中数学教学学生运算能力发展现状着手,分析其运算能力低下的原因,并针对性地提出相应的策略,来提高学生的学习能力,促进学生的全面发展。     

浅析多媒体辅助教学对学生自主学习能力的培养

多媒体教学是一种综合运用声音、文字、图像、动画等多种媒体的现代教育技术,它可以把情、景、视、听结合起来,集声、形、光、色于一体,使微观世界可睹,使历史风云再现,使不可亲历的环境奇观如临其境,形成立体的、全方位的刺激,增强信息的强度,提高感知效果,优化课堂教学,提高教学质量。因此,在历史教学中,我们要树立科学发展观,坚持以学生的发展为本,讲究方法,充分运用多媒体教学手段,从多方面、多角度地向学生传递教学信息,增强动态感,扩大信息量,开拓学生视野,激发学生自主学习历史的兴趣,培养学生自主学习能力,变“要我学”为“我要学”,变“被动学习”为“主动探究”,发展学生的思维能力,使学生主动、活泼地学习和发展自己,促进学生整体素质的提高,从而提高历史教学的实效性。     

信息技术在初中语文教学中的应用

<正>信息技术在语文教学中的应用就是根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学结构,使学生在最佳学习条件下学习。也就是说信息技术教学集符号、语言、文字、文章、图形、动画和视频图像等多种媒体信息于一体,可打造最佳课堂教学。这有利于调动学生学习的主动性和积极性,在一系列交     

运用现代教学技术，培养学生数学素养

在数学课堂教学中，运用现代教学技术，对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，可以有效地培养学生的数学计算能力、空间想象能力、逻辑思维能力和自主探究能力，提高学生的数学素养。