社会思维学36讲

第36讲 现代思维方式与科学发展观 现代思维方式与科学发展观是紧密联系的。要树立和落实以人为本、全面、协调、可持续发展的科学发展观,就必须转变人们的思维方式,实现南传统思维方式到现代思维方式的转换。胡锦涛同志指出：“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。”“现代中国强调的以人为本、与时俱进、社会和谐、和平发展,既有着中华文明的深厚根基,又体现了时代发展的进步精神。”掌握现代思维方式对于树立和落实科学发展观具有十分重要的理论意义和现实意义。     

落实科学发展观提高党的执政能力

落实科学发展观,必须转变思维方式,不断提高党的执政能力。即树立协调发展观,提高党领导协调发展的能力;树立全面发展观,提高党领导全面发展的能力;树立可持续发展观,提高党领导持续发展的能力。     

落实科学发展观实现高等教育发展新跨越

坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展,是党的十六届三中全会提出的深化改革,加快发展的科学发展观,是新世纪新阶段指导我国各项事业发展的崭新的思维理念。高等教育树立和落实科学发展观,关键是要坚持以人为本,统筹高等教育与社会经济、政治、文化的协调发展,统筹高等教育规模、结构、质量和效益的协调发展,统筹高等教育国际化与本土化的协调发展,以新的发展理念和发展思路实现高等教育发展的新跨越。     

坚持科学发展观不断推进高校后勤社会化改革

党的十六届三中全会明确提出,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观。这是新一届中央领导集体对发展内涵、发展要义,发展本质的进一步深化和创新。牢固树立和落实科学发展观,对推动我国高校后勤社会化改革不断深入具有重大意义。1“以人为本”是树立和落实科学发展观的     

以科学的发展观分析农村教育和“三农”问题

一、以科学的发展观重新认识农村教育。所谓科学的发展观，即“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，其科学发展观的内涵极为丰富，涉及政治、经济、文化、教育、社会发展各个领域各个方面。牢固树立和认真落实科学发展观，要求我们把聚精会神搞建设、一心一意谋发展落实到坚持以人为本，实现全面、协调、可持续发展上来；落实到统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济社会发展，统筹人与自然和谐发展，统筹国内发展和对外开放上来。     

中国传统思维方式及其现代化的理性思考

整体思维、辩证思维、直觉思维、以人为本的价值理性是中国传统思维方式的优势特征,具有与现代思维方式相契合的科学性、合理性因素;思维内容的偏颇、思维形式和思维手段的缺失以及思维倾向的封闭保守,则与现代思维方式相背离。以现代实践对现代思维方式的要求为标尺,施行优化实践方式和现代素质教育等措施,是实现中国传统思维方式自我扬弃和向现代思维方式转变的主要途径。     

牢固树立和落实科学发展观

科学发展观是我们党在总结国内外关于发展问题的经验教训的基础上提出来的,是全面建设小康社会的必然要求。以人为本是科学发展观的实质和核心,全面、协调,可持续的发展是科学发展观的基本内容,牢固树立和落实科学发展观,对于实现全面建设小康社会的宏伟目标,具有重大而深远的意义。     

论马克思人的全面发展理论的科学内涵

人的全面发展是马克思主义哲学的核心内容，深刻理解其科学内涵，需从历史唯物主义的角度去认识．用辩证思维的方式去把握，这对于坚持以人为本，落实科学发展观，构建社会主义和谐社会具有十分重要的启迪作用。     

以人为本:科学发展观的本质和核心

胡锦涛同志指出:“要树立和落实科学发展观,首先必须全面准确地把握科学发展观的深刻内涵和基本要求。”自党的十六届三中全会提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”重要论断以后,科学发展观这一概念应运而生。科学发展观的本质和核心,就是要坚持“以人为本”;牢固树立和认真落实科学发展观,就是要把不断推进经济社会全面、协调、可持续发展和坚持“以人为本”有机地统一起来。因此,在当前理论宣传和教学实践中,全面、准确地理解“以人为本”,深入探讨与之相关范畴或命题的关系,无疑是十分重要和必要的。本文结合学校理     

坚持以人为本,树立科学的发展观

坚持以人为本,树立全面协调可持续的发展观,是以胡锦涛同志为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。深刻而全面地理解以人为本是科学发展观的核心,对于我们自觉树立和落实科学发展观、全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会具有重要意义。     

学习实践科学发展观 校企合作办专业 工学结合育人才

党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”这一科学发展观是关于发展问题的重大创新,对具有中国特色的社会主义现代化各项事业都有重要的指导意义。树立并落实科学发展观,促进教育全面、协调、持续发展,是教育研究的重要课题。     

以科学发展观统领教育工作——对绥阳县教育工作的思考

党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展现，促进经济社会和人的全面发展。”这一科学发展观是关于发展问题的重大创新，对中国特色社会主义现代化各项事业都具有重要的指导意义。树立并落实科学发展观，促进教育全面、协调、持续发展，也是教育工作者研究的重要课题。     

论邓小平发展思想和科学发展观

邓小平发展思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平发展思想和科学发展观以人为本、全面、协调、可持续发展的内涵存在一脉相承的关系,明确邓小平发展思想为树立和落实科学发展观,推进全面建设小康社会,提供了科学的方法论指导。     

科学发展观是党建设社会主义现代化指导思想的新发展

胡锦涛同志提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展现，促进经济社会和人的全面发展”，按照“五个统筹”的要求推进改革和发展的科学发展观，是党对社会主义现代化建铲指导思想的新发展，是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针。同时有必要从科学发展观的由来、内涵以及牢固树立、认真落实等方面作探讨和论述。     

践行以人为本倡导人文关怀

“以人为本”是科学发展观的核心和灵魂,是图书馆工作的出发点和落脚点。它体现了现代图书馆的价值取向,高校图书馆应该树立“以人为本”的人文服务理念,站在科学发展的高度,努力构建高校图书馆人文服务体系,真正落实“以人为本”的管理理念与服务理念．更好的为读者提供深入、细致的富有人文关怀的服务．以实现图书馆全面、协调、可持续发展。     

用科学发展观引领地方高校体育专业的发展

“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”是新时期与时俱进的科学发展观。地方高校体育专业为了快速发展，满足经济社会的需求，就一定要牢固树立和认真落实科学发展观，指导地方高校体育专业的各项改革。     

全面建设小康社会是科学发展观的最好实践

党的十六届三中全会第一次明确提出要“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。这一发展观是适应当前全面建设小康社会的现实需要而及时提出来的,它必将成为指导全面建设小康社会的重要方针和原则。全面建设小康社会的目标体系也是科学发展观的生动体现、实际运用和伟大实践。能不能落实以人为本,实现经济、政治、文化全面发展,人民共同富裕和可持续发展,坚持与时俱进,开拓创新,是衡量是否真心树立和实践科学发展观的重要标志。     

以科学发展观为统领 扎实推进学校各项工作

胡锦涛总书记在《树立落实科学发展观》的讲话中指出：＂科学发展观就是坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续的发展观。＂在学校管理中树立科学发展观,对促进学校、教师、学生的全面、协调、可持续发展和制度建设有着十分重要的意义。     

坚持科学发展观 推进教育改革发展

党的十六届三中全会明确提出科学发展观,就是“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。这是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发,对于社会主义现代化建设指导思想的新发展。科学发展观主要包括两个基本要点:一是以人为本,这是科学发展观的核心;二是全面、协调、可持续发展,这是科学发展观的基本特征。从教育事业来说,落实科学发展观,就是坚持以人为本,从人民群众的根本利益出发,促进教育与经济社会的全面协调可持续发展,抓住机遇、乘势而上,进一…     

论科学发展观与中国教育发展

教育与科学发展观的关系非常密切。一方面,促进教育发展是树立和落实科学发展观的必然要求和重要内容;另一方面,教育要积极促进科学发展观的实现。树立和落实科学发展观,教育应当坚持以人为本,使教育服务于一切人的发展;树立教育全面发展观,使教育服务于人的一切发展;树立教育协调发展观,统筹兼顾各级、各类、各地区教育的发展;树立可持续的教育发展观,改变教育增长方式;确立正确的教育评价标准,建立科学的教育评估机制。