创新思维与学习语文

怎样在语教学中培养学生的创新思维呢?这已成为大家关注的热点问题。不少老师已经迈开了探索的步伐,但也有一些做法值得商榷。如有的老师为了培养学生的创新思维,往往抓住课中的某个情节,引申开去,让学生尽情“发散”,结果是一“发”而不可收,虽然很热闹,可是课却读得嗑嗑巴巴,还有一些生字不认识,一些词语的意思不懂得。     

语文教学教法创新例谈

新《大纲》在“教学目的”中明确提出：要在语文教学过程中“培养学生的创新能力”。那么作为教师,我们应当从哪里入手呢,下面以我的个人经验谈些粗浅的认识。     

有效教学源于“有心”教学

<正>前不久,笔者跟随龙岗区初中语文教研员孙春成老师到坪地中学视导,虽说是"视导",其实,我更愿意当做自己学习的一次机会。事实上,每次外出,我都能学到很多东西,真是受益匪浅。这次,坪地中学胡薇老师讲授的《蒹葭》鉴赏课给我留下了深刻印象,整堂课可谓滴水     

学生的创新意识在语文教学中培养

长期以来，由于应试教育的影响，学生的学习始终围绕老师转，老师也始终围绕高考的“指挥棒”转，高考考什么，老师就教什么，学生不敢大胆质疑，更不敢创新，生怕高考考砸锅。教师不可能在有限的课堂教学的时间里教给学生终生受用的全部知识，大量的知识要靠学生自己去探索，如果一个人缺乏创新意识，他就不可能有探索。为了学生将来的发展，在教学中必须培养学生的创新意识。[第一段]     

语文教学中审美生活的探究

《秋天》是一篇看图学文的课文，由一幅色彩明丽的秋景图和一篇短文组成。图文对应，描绘了秋天美丽的景色。学习此文时，正值促秋时节，我先设计了“找秋天”的活动，让学生到野外去找秋天，实实在在感受到了秋天的美。     

语文批判性教学拾零

本文主要是对人教社高中《语文》第五册部分篇目的批判性教学的拾零。其中，有学生的见解，有老师的意见，但大多是师生达成的共识。展示出来，以就教于大方。[第一段]     

语文教学中学生创新意识的培养方法

一、小处入手求创新 学生对教材的研读，往往失之于走马观花、浮光掠影，若能引导其从小处入手，通过细节分析来解读作品，则能使其获得独到的理解与认识。如《祝福》，可设计《细微之处看（祝福）》的研讨题目，让学生充分挖掘小说的“细枝末节”，更加深入地理解人物与主题。     

“馒头”引发的思考——浅谈语文教学的创新提问

《药》是篇传统课文，要上出新意，难度不小。然而一次上《药》时，学生关于“馒头”的提问却让这堂课出了彩，同时还引发了关于语文课堂创新提问的思考。     

谈低段小学语文第一课时的教学

《语文课程标准》将读好书、写好字作为低年级语文教学的基本任务之一。无疑,低年级语文教学的第一课时自然要将读书、写字等基础知识的训练作为一个重要目标。当前,许多低年级语文教师在第一课时教学时．采用这样的基本模式：揭示课题一读准生字一读通课文一学写生字。这对教师们平时的教学具有一定的指导作用，但一成不变的套路会带来学生的认知疲劳、审美疲劳．[第一段]     

小学语文教学中的创新

如果在小学阶段语文教学不能初步培养学生的创新意识,启发起学生创新的兴趣,那么会给今后的教育教学带来无法估量的负面影响。从这个角度看,小学阶段语文教育的创新就显得特别重要。教育创新的目的是培育出新型人才,那么所谓新型人才有什么特征呢?黑龙江省青少年研究所所长宋国     

再谈语文教学“创新”

今年《语文教学之友》第6期刊发了笔者的短文《语文教学“创新”浅见》。这里,笔者再对“创新”问题谈自己的一孔之见。     

让真情在语文教学中回归

【案例1】跟学生一起学习《师恩难忘》这篇课文后，教师又读了一篇有关写老师的文章，读到感动至深处，他竞情不自禁地流下了眼泪，原以为学生能够被老师声情并茂的朗读打动，没想到，下面却传来了偷偷的笑声：“看，老师哭了……”     

语文教学创新的途径和方法

科技时代的今天，人们越来越重视教育过程中的培养。在大力实施科教与素质教育之中，语文教学应如何培养创新精神与创新能力？这是摆在语文教师面前的一项重大课题。事实上，中学语文是基础教育的重要组成部分，课堂教学是实施创新教育，培养学生创新意识和创新能力的主要园地。在这个重要教学园地的实践中，教师的教学态度、观念、途径和方法等往往起着关键作用。因此，作为语文教师，在教学中必须要有创新精神，才能适应语文教学新形势的发展要求。     

小学语文生字教学的思考

生字教学是小学语文教学一项基础又重要的内容,贯穿着小学语文教学的始终,尤其在最初的一两年更为重要,基础打得好,学生建立了兴趣和自信,后面的学习就会更加轻松。因此,对于这样一项重要的基础教学内容,教师要根据汉语语言文字的特点开展教学,采用学生容易理解、喜闻乐见的教学方法,高效引导学生进行生字的学习和识记。     

语文教学中创新教育的实施

语文教学是其他教学的基础,当前的语文教学正面临着一系列的改革,改革的目的是为了让语文教学更加符合时代的要求,培养的人才更加贴近时代的需求,而现代社会对人才的定义是多样化的,其中创新是一项很重要的标准。本文通过对语文教学中创新教育的实施进行了阐述,希望能够为语文教学工作者提供一些参考意见。     

语文教学与学生创新素质的培养

培养创造型人才是当今学校教育的一个重大课题。语文教学该如何培养学生的创新素质呢？一、创设情境，诱发学生的创新意识。语文教学要提高学生的创新素质，首先要培养学生的创新意识。创新意识的培养，需要教师创设情境，让学生获得一种创造的快感，从而激发其创新兴趣。时文赏析、微型故事命题、哲理诗的创作等都是培养学生创新意识的有效途径。如以“柳树责备长青的松柏：春天来了，你怎么还无动于衷？”为题材，训练学生命题。《柳树安知松柏之志》、《不以物喜，不以己悲》、《有眼不识泰山》、《检查团来了》、《半桶子水哗哗响》等各…     

在语文教学中培养学生的创新意识和创新思维

语文教学构建“需求—激励”的学习动力机制至关重要。它是激励学生交流信息和学习方法的一个行之有效的载体,也是从接受性学习——参与性学习——自主性学习——创新性学习转变的一个标志性学习形式,因此它的功能颇值得研究。一、引导学生主动参与,努力培养学生的创新意识。陶行知先生曾说过:“真正的教育必须培养出     

在语文教学中培养创新意识

在语文教学中培养学生的创新意识，老师要根据具体情况鼓励学生大胆发表自己的见解，保护学生的好奇心，并且提出引起思考的问题，使课堂上充满积极活跃的创新气氛，让学生在学习的实践中自觉努力来实现。