共查询到20条相似文献,搜索用时 9 毫秒
1.
随着音乐新课程的推行,课程改革的不断深入,一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战。音乐教师应该充分认识到更新教学观念、改变教方法的紧迫性,这也是每一个音乐教师的职责。下面我谈谈自己在音乐新课程教学实践中的一些经验,也是自己在音乐教学过程中尝试的一些教学方法,主要有以下几个方面的内容。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
新课程标准下,高中音乐教学中如何改变传统的教学理念,让教学效率得到更大程度的提高,已经逐渐成为高中音乐教师面临的问题。提出了对高中音乐教学的几点感悟。 相似文献
3.
4.
刘玲阁 《中小学教育与管理》2006,(10):21-21
随着新课程改革的实施,传统的教育方式受到猛烈的冲击,中国的教育一扫延续几千年的沉闷气氛,犹如一场世纪春雨,洒向教育工作者的心田,焕发出前所未有的活力。下面我从三个方面谈谈自己的探索与实践。 相似文献
5.
张红英 《中国基础教育研究》2007,3(1):42-43
在新课改理念的指导下,教师的教育理念和学生的学习方法都有了根本性的变化,音乐教育作为素质教育的一个重要组成部分,包括了审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值,它们互相联系又互相渗透,下面就四个方面来谈一谈本人在试教新教材后的一些体会。 相似文献
6.
李达 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):67-67
课堂如何特显学生的主体?有空间才会有主体的特显,缺少空间的课堂学生的主体地位将受到压制.本文尝试从知识、活动两方面阐述如何创设课堂空间.一、学生自主探究中体验快乐数学学习包括学生对环境的积极反映和自主探究,如找出关系,建立模型:调查、发现、游戏、 相似文献
7.
把“体验数学”、“感悟数学”作为一种新理念,是新课程标准提出的新要求。感情,有感有悟,先感后悟,分感合悟,充分体现学生自主学习、自感自悟、自主探索合作交流的教育理念。为此,笔者结合教学实践经验认为,学数学要多体验、多感悟,对学生的持续发展、能力的培养大有裨益。 相似文献
8.
2006年秋季浙江省高中全面实施新的课程标准,广大音乐教师以新的课程理论为指导,积极实施课程改革,实践新的教法,使高中的音乐课堂教学呈现出崭新的面貌与活力。通过这一年的学习、实践和反思,笔者在此就新课程教学谈些体会,以请教于各位专家和同仁。 相似文献
9.
在新课程改革和“减负增效”的教育背景下,全校所有教师都在想方设法调动学生学习的积极性,利用课堂上仅有的45分钟提高教学效率、学习效率。而且注重学生自主学习能力的培养。我虽然是教师队伍里的新成员,但是作为教师就要对学生负责。因此,我努力寻找提高教学效率的方法。经过一个月的摸索,我找到了一些可以运用到实际教学中的方法。 相似文献
10.
刘海波 《中国教育科研与探索》2007,(4):67-68
新课程理念下的数学教学将由“关注学生学习结果”转向“关注学生活动”,重塑知识的形成过程,课程设计由“给出知识”转向“引导活动”,数学新教材倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程。数学教学不再是单纯的教师向学生传授知识的过程,而是鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”,并通过合作交流,让学生发展自主学习的能力、个性品质。从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力,面对新课程笔者有四点感悟:[第一段] 相似文献
11.
新课程提倡学生自主学习,合作探究就是要让学生主动参与,学中有探,探中有学,作为新世纪的音乐教师如何进行新课程的音乐教学,我认为应从以下几方面做起。一、引发美感,激发兴趣音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。感受音乐美是培养学生审美情趣, 相似文献
12.
新课程改革以来,越来越多的教师认识到创设一个让学生听、视、感、触的情境,对激发学生的学习兴趣、培养学生的音乐情感起着非常重要的作用。由此,创设情境也成为音乐课堂的一个新的亮点。然而,部分教师由于观念的偏差、认识的局限,使得苦心创设的情境在课堂教学中成了点缀的“花架子”,从而走进了新的误区。 相似文献
13.
随着音乐新课程改革的不断深入,自主、合作、探究学习正成为音乐课堂学习的主流。但在音乐课上越来越多地进行合作学习的同时,我们也看到了一些问题,如缺乏合作意识,合作时机不当等。作为音乐教师,我们必须明确应该如何面对合作学习中出现的新问题,采取怎样的措施才能改变现状,在音乐实践活动中潜移默化地培养学生的合作意识与合作精神。 相似文献
14.
英语自主学习课堂是充分发挥学生的主体地位.指导学生自主学习的课堂。英语自主学习课堂的特点、环节和好处是英语教师共同关注的话题。 相似文献
15.
16.
17.
新课程背景下要求教师要向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探究中真正理解数学知识,获得真实的体验与感悟,让学生真正成为学习的主人。那么如何在小学数学教学中引导学生去探究感悟,从而构建有效课堂呢?围绕这一问题我在教学中做了一些探索,下面是我在教学《最简分数能否化成有限小数》时的一些尝试。 相似文献
18.
音乐是最具创造性特点、最需要想象力的学科,音乐欣赏是培养学生提高感受、理解、鉴赏音乐的能力,发展学生想象力以及丰富其情感、陶冶情操的重要途径。过去的音乐课上,在欣赏音乐时,教师往往会以灌输、填鸭式的方法进行教学,把有关的知识一股脑儿地直接告诉学生,学生只是一味的接受。新的课程标准明确指出:“小学音乐欣赏课应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解。”在新的理念指引下,我们的音乐欣赏教学应该是让学生自己感受、自己发现、自己探究、自己体验,要给学生留下一定的空间,扩大他们音乐… 相似文献
19.
在新课程背景下,音乐课堂如何改革现有的教学模式,以培养学生能力为要旨,快速融入这场课堂大改革中,已成为放在所有音乐教师面前最为紧迫的话题.本文由表及里、深入浅出地解说了在音乐课堂中引进探究式教学方法的意义及具体方法. 相似文献
20.
新课程标准要求:音乐教育应当以审美教育为核心.在教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,从而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。音乐教育的理想目标是通过确立以审美为核心的教育理念,丰富学生的审美情感体验,使其具有一定的审美能力,让生活变得丰富多彩,人类变得文雅和充满爱心。 相似文献