让学生学好高中物理的三种策略

高中物理对学生而言,比较难学,作为教师,如何让大多数学生学好物理?一直是广大物理教师关注的问题。文章认为,在日常教学中,吸引学生学习物理的注意力是教学成功的关键一步,只有将学生的注意吸引到课堂上,让学生乐意在物理学习上花时间,同时又有了学好物理的信心,这样才能学好物理。所以,在平时的教学中,教师应注意用自己的讲课风格或人格魅力吸引学生,同时,注意用巧妙的教学方法及适当的引导点拨,让学生理解掌握好相应的物理知识。     

初中化学教学中学习兴趣的培养策略

“兴趣”是一个古老的话题．古往今来不少教育大家对兴趣在教学中的作用见解颇多。新的课程理念倡导在课堂上发挥学生的主体作用,让学生在课堂上主动参与,积极思维。如何吸引学生主动参与课堂？我认为,激发学生参与教学的兴趣,让学生自主地投身课堂,是发挥学生主体作用的重要途径。如何在初中化学教学中激发学生的学习兴趣．培养学生化学学习的能力？下面我就此问题谈谈看法。     

创设动态课堂 提高教学效益

生动有趣充满活力的生物课是吸引学生自愿、自觉学习生物课的有效途径。如何让生物课堂充满生机、充满活力、吸引学生,使学生在快乐中接受知识和提高能力是决定生物课堂教学成败的关键,是对教师教学智慧的挑战,也是每一位生物教师在课改中都应该思考的问题。     

激活教材内容激发学生思维——中职Photoshop教学设计与实践

Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件,其内容丰富,工具繁多,图片效果丰富多彩。对这门课的教学“好上”,但“上好”却很不容易。面对中职学生起点水平的参差不齐,个人兴趣、审美能力的差异,如何把学生吸引到教学中来,让学生在乐学、好学中完成学习任务,是我们每一个计算机教师值得思考的问     

＂开渠引水＂利用教材，让学生参与教学

现代教学理论与教学实践清楚地告诉我们,教学的好坏在很大程度上取决于学生在学习过程中是否参与和参与多少。教师利用现有的教材作示范,与学生互动,让学生在有限的课堂上,积极地参与老师的教学,其收获的效果是不言而喻的。在这里,关键的问题是,教师采取什么手段使得学生参与到教学中来,哪些设计,才会把学生吸引到课堂上来。     

浅析初中政治课提问教学的艺术性

提问是提高课堂教学效果的重要手段,有效的提问能吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望,培养学生分析问题、解决问题的能力,从而提高课堂教学效果。实际教学中,很多学生不敢回答教师设计的问题,这里尽管有种种原因,但就教师自身而言,就是其不相信学生能回答完备的答案,为了完成教学任务和保持正常的教学秩序,没有留出足够的时间让学生来思考问题。     

数学教学需要适合学生的口味

为了使数学课更吸引学生,教师在教学中应当以学生为主体：多与学生沟通交流,多给予学生积极评价;尽量让学生动起来：将数学问题生活化,增强趣味性,从而调动学生学习的主动性和积极性。     

“开渠引水”利用教材,让学生参与教学

现代教学理论与教学实践清楚地告诉我们,教学的好坏在很大程度上取决于学生在学习过程中是否参与和参与多少。教师利用现有的教材作示范,与学生互动,让学生在有限的课堂上,积极地参与老师的教学,其收获的效果是不言而喻的。在这里,关键的问题是,教师采取什么手段使得学生参与到教学中来,哪些设计,才会把学生吸引到课堂上来。     

小议中学英语的兴趣教学

中学英语教学中存在的主要问题之一是学生无兴趣,课堂无生机。教学实践让我们深深体会到,兴趣是中学生学好英语不可或缺的动力。把学生吸引到自己的教学活动中,让他们体会到学英语是一种乐趣,把学生被动地接受知识变为主动地获取知识,这些都是教学中具有挑战性的难题。兴趣教学由此应运而生。要激发、培养学生学习英语的兴趣,教师可从以下几     

数学教学引入:创设乐趣的艺术

<正>数学教学引入,旨在吸引学生的注意,引导学生根据自己的体验,通过自身的尝试、猜想去发现新规律,得出新结论,从而让数学探究充满乐趣,让学生展现自信、自立、独创的人格精神。如何引入教学,吸引学生的注意,是一节数学课成败的关键,更是一种教学艺术。     

如何引导学生上好数学课

要让学生学好数学课,教师在教学过程中就要设立悬念,引导学生切入主题;提高学生兴趣,吸引学生认真听课;教法灵活,讲解问题通俗易懂;师生互动,确保学生学会知识.     

让拼音“活”起来

一年级的学生活泼好动,具有对新鲜事物好奇,但也容易产生厌倦的特点。那么如何让学生轻松地识记拼音字母呢,那我们老师就要设计出有趣的,吸引学生的教学过程出来。让拼音活起来,让学生动起来。     

浅谈英语教学中的美育渗透

俗话说“爱美之心,人皆有之”,爱美乃是人的生命的本能与天性,美的事物,总是特别能吸引人们的注意力,给人留下深刻的印象,使人久久不能忘怀。由此我联想到英语教学,如果教师能让课堂教学美起来。吸引学生的注意力,让所学知识在学生的脑海中留下深刻的印象,使学生对所学的知识久久难以忘怀,那么教学的效率不就得以提高了吗？为此．我对如何在英语课堂教学中渗透美育这一问题进行了探讨,偶有心得,在此抛砖引玉。     

将快乐融入体育课

体育课如何吸引学生？关键是要让学生在体育课上感受到快乐。 一、“吸引”是前提 所谓“吸引”,就是增加教学的魅力。罗伯特特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术,它区别与其它的表演艺术,这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”     

关于微课问题的思考

微课教学具有短、小、精等特点,但由于信息量太大、拍摄编辑水平不高、交互性较差,适合于教师的课例观摩和教学反思而不利于学生的自主学习,有些问题值得思考。问题一微课在教学中有何应用?可以从六方面看:1.课前复习,根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课,可以让学生在课下先看此微课,为新课做好准备。2.新课导入,教师根据新课知识点设计新颖的问题,吸引学生的注意力,为新课的讲解做好铺垫,制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。3.新课导入,教师根据新课知识点设计新颖的问题,吸引学生的注意力,为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。4.知识理解,教师对本节重难点做点拨,典型例题引导学生     

运用市场营销战略创设教学情境培养合格人才

市场营销专业理论性较强,而中职学生基础较差,如何让学生变厌学为爱学,培养合格人才,是当前市场营销专业课教学值得研究的重要问题。创设鲜活的教学情景,激发学习兴趣,培养学生问题意识,提高思考能力,是解决这一问题的关键。市场营销专业的学生都学习了市场营销战略的知识,运用市场营销战略创设教学情境,更能吸引学生的注意力,取得良好的教学成果。     

高中德育课的案例教学

如何根据新形势的要求,适应学生的特点,变说教为感召,变抽象为具体,变被动灌输为心理内化,增强德育的实效,是德育课必须解决的问题.德育课开展案例教学,依据教学目的,以案例为教学内容的基础,运用多种形式启发学生独立思考,让他们对案例所提供的材料和问题进行分析研究,提出见解,作出判断和决策,以提高分析问题和解决问题的能力,并增强学生的道德修养,这是增强德育实效性的有效方式.相对于传统教学,案例教学有利于吸引学生的注意力,有利于引起学生的心灵共鸣,有利于启发学生的多维思考.     

创设氛围，尽情抒怀——小学低年级作文教学点滴谈

作文教学是一个常谈常新的话题．也是令教师和学生感到头疼的问题。如何让我们的习作指导课像动画片一样吸引学生．如何让作文成为学生快乐的游戏．如何让学生作文时有创作灵感．如何让学生感受到习作课的幸福、快乐……在教学中我进行了有益的尝试．取得了明显的效果。     

信息技术在中学语文教学中的实践与思考

1语文课堂应更重视知识的生成性教学中多媒体特别是PPT的使用,让教师的教学变得轻松,很容易吸引学生的注意力,每节课的知识容量也增多。但PPT课件毕竟只是一种预设,课堂上能生成的教学重点和突发事件较多,如果照章宣科,在语文教学中不加变通的一味的依靠PPT教学,不利于教师的临场发挥与思考。学生在被PPT特效吸引的同时,又会分散注意力、产生     

提高科学素养 领略生活之美——小学《科学》教学体会

一、创设情境,培养学生动手能力小学《科学》教材通常都图文并茂,色彩美丽的图片都深深吸引了学生的注意,但科学课始终是一门科学启蒙性学科,书本的认识仍不够让学生通透地领略学科知识,所以教师要加强情境教学,让学生在亲身经历中领会,笔者在