我与新课改共成长

时光飞逝,不知不觉与“新课程”已同行多年。回首走过的课改之路,我有困惑,有徘徊,有欢笑,有收获……     

我与大树共成长

我们这里的逍遥津公园,是大家非常熟悉的一个公园,一年四季游客不断,不仅是大人们锻炼身体和休闲的一个好去处,也是我们孩子的乐园。     

我与新课程共成长

在与新课程一起走过的几年时光里,我慢慢地体会到了新课程带给我的收获和欣喜。我渐渐地成长。回忆着这几年的点点滴滴,感慨：新课程指引我成熟。     

我与女儿同成长

我有一个漂亮的女儿,明眸善睐。我有一个聪明的女儿,机灵乖巧。我有一个善良的女儿,懂得感恩。我有一个能干的女儿,勇于担责。     

同学习共成长

新源县中心小学坐落在美丽的伊犁河谷，那里生活着维吾尔、汉、哈萨克等各族小朋友。     

我与科技馆共成长

1989年7月,刚从师范院校毕业的我,走进了这座半教学半科普的东高地青少年科技馆,一干就是二十多年。在起初的教学活动中,我发现自己所学的知识、技能以及能力等方面都存在很大缺陷,     

我与第一排共成长

“第一排”一直是班主任为班上几个“混世魔王”预定的“风水宝地”。被同学们戏称为“御座”,所以好学生们心向往之,捣蛋鬼们避而远之。不幸的是我也是“御座”的预备军,比较捣蛋,成绩虽说不差却也在慢慢下滑。班主任也曾循循善诱,试图让我觉悟,     

我与新课程同成长

地理新课程的实施,为教师的专业成长提供了一个良好的机遇。地理教材中大量的“思考”“活动”“问题研究”等给学生提供了自主学习的空间,注重方法与过程的教学目标为学生自主获取信息、提高能力、展示个性特长搭建了很好的平台。伴随着新课程的实施,作为一名地理教师应不断探索、实践、总结、反思、调整,与新课程同成长,共发展。     

我与母校共成长

命运注定我只能陪伴你三年——亲爱的母校,但这青涩而又散发着耀眼光芒的青春,又能有几个三年?当我走近你的时候当我走近你的时候,你宽敞的教室、平旷的操场、整洁的宿舍、树枝上麻雀的叽喳、风吹落叶沙沙的声响、远处若隐若现的华门的霓虹灯……都吸引着我来靠近你。     

我与课改共成长

真没想到,一个当初对小学数学学习毫无兴趣的我,今天竟然与小学数学教学结下不解情缘。说实话,学生时代我并不喜欢数学,一看到那些呆板的公式,枯燥的讲解,单调的计算我就云里雾里,不知个所以然了。鬼使神差我当上了教师而且还是位数学教师,神圣的使命感让我深感肩负的重任,学生时的切身体会让我立志：一定要让我的学生爱上数学这门课程。     

我与我的班级共成长

有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特另Ⅱ多、特别细。大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。作为一名班主任,我一直在探索一种轻松快乐的管理方法,让我从一些琐碎的小事中自我解放出来,让学生成为班级的主人,培养学生自我教育、自主管理的能力。     

我与新课程共成长

2002年秋季,我参加了湖南省湘乡市教师进修学校举办的小学校长研修培训,初次接受新课程的学习。进修学校的廖劲光副校长及几位老师还带我们远到北京、近到市内的名优学校,通过观摩优课、听专家讲座体验新课程的新理念。新课改培训如同一次头脑风暴,让我经受了一次彻底的精神洗礼。我过去的音乐教学,总是按读歌词—学谱—教唱三步教学模式,机械性地重复把教材上完,学生学得枯燥无味,我自己也缺乏激情。培训结束回校后,我以极大的热情积极投身到新课改的洪流中,努力将新课改理念贯彻到自己的教育教学实践中。在新课程的改革探索中,我深深地感觉到新课程改革既为教师提供了施展才华和自我创造的良机,又为学生的个性化学习提供了广阔的空间。     

我与学生共成长

《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲．充分激发学生学习的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,教学内容的确定、教学方法的选则、评价方式的设计、都有助于这种学习方式的形成。”依据这一原则,在我们学校实施“融悟语文主题学习实验”的改革基础上,     

我和我的学生们共成长

做了二十余年的教师．尽管没能如自己所愿,贪婪地“尽得天下英才而教”,但也不乏英才,与他们相处,其中的酸甜苦辣均化作一首首旋律轻快、情意绵长的歌。回荡在我记忆的天空。     

我与新世纪共成长

荏苒十年,弹指一挥间,在这不经意中已伴随新世纪成长了十年,作为新世纪教材的使用者,我由衷感到骄傲。新世纪的成长也就是我们的成长,在共同的努力中,我们都已完成了自己人生的重大转折,从现在起,我可以成熟、自豪地站在属于自己的课堂上。新世纪十年学习的十年1.把学习的主动权交给学生。刚刚接触这套教材时,感觉教材很难把握,把那么多空间留给学生,能行吗?后来在校长、教研员的引领下学习新理念,并渐渐     

师生共读写同成长

回顾2007年我校走过的新教育路程,我们无不感到欣慰。这一年,我校在新教育实验活动中努力探索,力求以此为突破口,走出一条促进师生成长的特色办学之路。为此,我校确定了符合我校实际的两个新教育实验子课题:一是营造书香校园,二是师生共写随笔。一年来,在学校领导的高度重视、全校师生的积极参与下,研究取得了一定的成果。     

我与网络教研共成长

1987年,中国向世界发出了第一封电子邮件,标志着中国进入互联网时代。在这种环境下,人们的生活时刻都离不开信息的交流,而网络更是信息交流的重要平台。作为一名小学教育工作者,我深知不断充实自己、不断学习的重要性。2005年,我有幸参与了兄弟学校的新浪UC小学教研在线活动。从此,我与网络教研结下了不解之缘。通过几年的努力,我学到很多新知识,     

我与第一排共成长

"第一排"一直是班主任为班上几个"混世魔王"预定的"风水宝地",被同学们戏称为"御座",所以好学生们心向往之,捣蛋鬼们避而远之。不幸的是我也是"御座"的预备军,比较捣蛋,成绩虽说不差却也在慢慢下滑。班主任也曾循循善诱,试图让我觉悟,     

我与《家长》共成长

时光荏苒,转眼《家长》已经20岁了。回想与她交往的点点滴滴,我的心里洋溢着幸福。 美丽的邂逅 2009年的一天午后,我照例去学校阅览室借阅图书,无意间看到了《家长》。随手翻开,我竟有了一种久违的心动,一篇篇教子故事,或出自专家之手,或出自普普通通的家长之笔,     

让幼儿与幼儿园同成长、共发展

天津市武清区第五幼儿园是由杨村街中心幼儿园扩建的一所新建幼儿园,于2013年9月正式投入使用,占地面积1956．7平方米,建筑面积5594．5平方米,可容纳18个教学班。