儿童舞蹈作品编排之我见

儿童舞蹈作品具有形象鲜明、天真活泼的特点,如一幅色彩斑斓的画,是一首天真无邪的乐曲,是童心的展演、对童趣的描绘。系统化的舞蹈艺术可以发掘儿童的潜能,塑造其健康活泼的个性,促进其身心全面发展。儿童舞蹈以其独特的魅力,灵活的方法,多样的形式吸引着儿童。并伴其快乐成长。教师在舞蹈编排过程中应当注意采用生动的舞蹈动作．形象的表演模式注重培养学员的综合素质。本文作者结合自身教学经验,阐述了用优关的动作展示充满感情的舞蹈,给人以美得享受．培养儿童对生活的热爱、具有优良的品质、端庄高雅的姿态．并陶冶情操、锤炼意志。     

小议舞蹈创意的来源与舞蹈编排的实施

舞蹈作品的创作要具有的审美属性,是一种具体的、可感的、动态的、饱含诗情而又富于乐感的艺术画面,是有内容有形式的完美的统一体。创作舞蹈作品首先应从内容和形式入手,如:题材、主题、人物、情节和环境。下面我就将近几年我对于儿童舞蹈创作的经验及想法与同行进行探讨。     

提高舞蹈编排创新能力探索

舞蹈这门艺术具有很强的表现力,可以把美、民族文化精神充分的表现出来,也能够把一些轻松、愉悦的情感很好的传达给观众.而编排艺术是一个优秀舞蹈作品中不了缺乏的元素之一,一个舞蹈编排者的创新水平也影响着舞蹈作品的整体质量.所以,舞蹈编排者在对舞蹈进行编排的过程中,要注意科学的对舞蹈编排进行创新,根据广泛的生活素材,把生活中的事物通过舞蹈这种形式表现出来,赋予舞蹈作品生命力,把观众的共鸣引发出来.     

幼儿舞蹈教学之我见

幼儿舞蹈教育作为实现全面启蒙幼儿艺术素质所不可缺少的重要途径之一,由于受到传统教育观念的影响,加上对幼儿的年龄特点、发展规律认识不足,有以下幼儿舞蹈教育误区。1.片面追求舞蹈技能的学习,强调舞蹈的动作技巧,一味要求幼儿进行枯燥的训练。2.教师过多以成人的角度审视幼儿舞蹈,设计舞蹈动作。活动中忽视幼儿     

幼儿舞蹈教学新探

幼儿舞蹈教学是幼儿园艺术教育活动的重要组成部分.但长期以来,对于舞蹈教学的功能,教师往往重视的是动作技能的训练,加之教学方法单调,使幼儿在机械的模仿中容易对舞蹈失去兴趣.笔者在教学中尝试发挥幼儿在舞蹈活动中的创造性,同时发掘舞蹈教学在发展幼儿智能和培养幼儿个性的作用,取得了良好的效果.     

多彩的舞花怒放的心花——谈幼儿舞蹈的编排与教学

春季学期伊始老师们见面的热门话题就是:“‘六·一’排什么节目?”负责选排节目的老师头痛不已,舞蹈班的教师更是大叹:一个头变成两个大,恨不能像孙悟空一样拔几根毫毛来变出几个身躯来投入到排练工作中。可以说幼儿舞蹈是幼儿园教学中的一大难题。对于这点,我倒有几点心得跟大家分享一下。幼儿舞蹈的编排和教学必须瞄准儿童兴趣的焦点,从多种角度,用多种方法,激发和诱导孩子们的参与热情,也就是一个字:趣。(一)选取新奇有趣的素材幼儿好奇心强,对新鲜有趣的事物有浓厚的兴趣。因此,要激发幼儿学舞的热情,就必须从儿童心态出发,用那些意外…     

幼儿体操的编排与教学

每个新学年开学,幼儿园的操场上总是忙碌而嘈杂。为了增强幼儿的体质,调节心理,塑造健美身材与提升气质,促进每个幼儿的健康成长,许多幼儿园都会精心编排新操和律动,抓紧开学几天时间教会幼儿,并以此作为接下来一段时间幼儿的主要     

幼儿舞蹈教学新尝试

幼儿园中班下学期开始，笔者便尝试利用整合，将具体形象的舞蹈进行抽象化教学——看图（或泥塑）舞蹈。看图（泥塑）舞蹈就是将舞蹈动作绘制（塑造）成为固定的图形作为一种信号。幼儿根据信号的变化掌握各种动作，引导幼儿的练习和创作。主要途径如下：     

儿童舞蹈编排浅议

从本人的教学实践出发，论述了儿重舞蹈编排时应把握的一些原则。     

让幼儿跳自己的舞蹈

舞蹈是以动作为表现手段的一种结合空间性、时间性和综合性的动态造型艺术,结合舞者的音乐感受、审美眼光和感情表达,舞蹈传达着一个重要概念——人的身体、情感和精神合成一体,也就是“融合无间”。我们对幼儿认识动作的过程以及如何进行动作表现做了比较深入的研究,发现幼儿会从自身当有差异的个性出发,使用“身体”这一材料,把自己内心的情感通过动作表现出来,形成千差万别的人体动作姿势与形象。     

浅谈如何对幼儿进行舞蹈教学

随着时代的进步和教育的发展,家长对孩子的教育越来越早,也越来越广泛,比如,从幼儿时期就培养孩子的舞蹈意识已逐步被家长重视起来,让孩子进行系统科学的舞蹈学习,有利于幼儿音乐、节奏、动作等方面的发展,在学习过程中还有利于增强幼儿的情绪体验,塑造活泼、开朗的性格。一、激发热情,增强幼儿学习舞蹈的兴趣幼儿舞蹈教育活动,要求以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行舞蹈活动的被动地位;强调幼儿舞蹈教育对幼儿自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用,改变使舞蹈成为技能训练和表演的功能。这就要求我们在日常教学中,为幼儿创设可以引发其学习舞蹈热情,使幼儿产生对舞蹈学习的兴趣后再对其进行舞蹈教育。根据孩子的爱好,制作一些动物头饰、服装、道具等。使孩子在愉快、欢乐、轻松的情景     

幼儿“在舞蹈”现象分析与“学舞蹈”策略

我国汉代的《毛诗序》中有这样的一段话:情动于中,而形于言;言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故咏歌之;咏歌之不足,不知手之舞之足之蹈之也。它高度概括了舞蹈的来源与真谛。简言之,舞蹈就是通过肢体语言,反映人的思想、情感以及社会生活,表现人类情感的一种艺术形式。幼儿园舞蹈教育的目标是培养幼儿对美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力,促进幼儿身心全面发展。     

幼儿舞蹈教育的探索

舞蹈教育着眼于幼儿在舞蹈中得到愉悦,享受音乐的美和动作的美,进而促进幼儿德、智、体、美诸方面全面发展,是一项有利于幼儿身心健康发展的活动。舞蹈独特的美育功能在幼儿素质教育中有着不可替代的作用。一堂好的舞蹈课,就是一次美的熏陶。     

对技巧运动中舞蹈编排的初步探讨

舞蹈作为一门艺术，在技巧运动中有不容忽视的地位。如何充分调动舞蹈、音乐特点的有机作用，使其产生强有力的艺术效果，如何使技巧运动员更完美地成套中体现技巧美、舞蹈美、音乐美．也是提高技巧运动技术，艺术水平中一个值得商讨的问题。     

男性幼儿舞蹈兴趣缺失的原因及其动作表现特征探究

当前，男性幼儿对舞蹈活动存在较为严重的兴趣缺失。男性幼儿舞蹈兴趣缺失存在表层与深层原因，他们在舞蹈动作方面具有独特的审美偏好与审美表现特征，需要采用顺应幼儿性别天性、与幼儿学习特征相适宜的教育内容与方法策略，以焕发他们的舞蹈热情，提高其动作审美表现能力，促进他们全面、和谐、富有个性地发展。     

幼儿舞蹈教学中的动作选择

幼儿舞蹈教学是素质教学中的一种,是目前我国实施的素质教育中的重要组成部分。它运用幼儿音乐、歌曲和幼儿特有的舞蹈动作进行的一种教学形式。在教学过程中要紧贴幼儿生活,体现幼儿心理特征和生理特征。突出表现在活泼、天真、夸张、形象、有趣,充满真、善、美的童心体验和审美追求,给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感。幼儿舞蹈教学能培养幼儿对舞蹈美的感受力、表现力、鉴赏力和创造力,让幼儿从中得到真、美、善的熏陶,促使幼儿心身得到健康的发展,让幼儿感受到天真、活泼的天性和得到美的享受。对提高幼儿的综合素质有着重要作用。所以在幼儿舞蹈教学过程中,动作的选择也必须符合幼儿的年龄特征。     

中职生舞蹈啦啦操动作与音乐编排探讨

舞蹈啦啦操动作复杂,元素众多,队形变化较快。动作主要选编自爵士舞、拉丁舞、体操、街舞以及健美操等项目的精华融入到整套的动作中。同时,音乐也是不可或缺的重要组成部分。音乐采纳不同艺术类型、各种古典和现代音乐,进行剪接而成。在舞蹈啦啦操编排中,要求将每一个动作造型、队形变化都融合音乐当中,才能展示动作的韵味,表达出舞蹈啦啦操的独特风格。充分体现舞蹈啦啦操的协调性以及整体性。不仅具有了节奏鲜明、强劲力量美的特点。还让人感受到了其中的新颖、富于变化的情趣美。     

编排学生座位之我见

关于编排座位，我所见到的教师的做法大致如下：     

幼儿戏曲舞蹈教学初探

中国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国,在劳动人民的生活与劳作中孕育着独特的文化艺术——戏曲,深受人们的喜爱。但随着现代生活的逐步渗透,人们特别是我们的孩子,通过多种媒体接触了大量的现代音乐、电视节目,在这眼花瞭乱的现代文明中,传统的戏曲越来越被人们所淡忘,这是我们最不愿看到的事实。本着教育从     

舞蹈创作中队形的编排

舞蹈是一门艺术,它可以展现人类现实生活中多彩的情感,娱乐学生的身心,释放学生学习的压力.在舞蹈创作的过程中队形的编排是非常重要的,其可以通过特殊的空间构造,表达舞蹈所需要展示的内容,给人以美感.就舞蹈中队形的编排进行阐述,分析舞蹈队形的种类以及特征,提出队形的编排策略.