把握新课改注入新思维

正地理新课改教学已实施多年,如何在新课标的要求下,把握好初、高中地理教学,体现新的课程理念,提高学生的综合素质,促进学生的发展,显得尤其重要。一、优化地理课堂教学,执行学校高效课堂要求1.运用图像教学,提高学习能力对图像教学必须引起足够的重视。地理图像教学,就是让     

把握新课改理念，搞好高中地理教学

高中地理新课程改革已经实施几年了,这期间地理教师以务实的态度、紧跟课改的步伐,积极投身实践,认真参与新课改的各级各类培训和研讨活动,努力领会新课改精神,学习新课程标准．重塑新课程理念。把握新课程教材,探索新课程教学方法,在努力学习、积极尝试、勇于探索中不断提高。随着新课改的不断推进,我们将会不断遇到新的困难和问题,这对我们来说是一次严峻的挑战,也是一次新革命。笔者结合教学实践,谈几点肤浅的认识。     

把握新课程观念 培养学生学习化学的兴趣

“兴趣是最好的老师”。如何培养学生的兴趣，落实新课程理念，提高学生的综合素质？在此谈几点粗浅认识，仅供探讨。     

新课改与“穿新鞋走老路”

课改不成功,只能说明“新课程理念”存在着某些问题,现实的状况也证明了它的某些内容至少是不适当的;尤其当这种课改理念通过“大破大立”的方式——     

把握新课程理念实施素质教育

新课程的主旨理念是要全面提高学生素质,必须以科学知识为基础和载体.在进行教学设计时,必须面向全体学生,全面认识素质,并贯彻于全部的教学环节之中.     

浙江温州：中考为课改探路

温州市实验中学举行了一次特别的工作会议。说它特别，一是因为该校初三年级学生的综合素质评定工作小组名单在会上新鲜“出炉”；二是因为所有入围的60多名教师还与学校当场签订了《温州市实验中学学生综合素质评定诚信协议书》，明确了双方的责任。根据协议的规定，学校要对教师在学生综合素质评价中危害公平、公正的现象和行为进行监督，而教师则应认真、及时地完成学生综合素质的测评工作，并向学校提供真实有效的证明材料。     

新课改下高中物理实验教学的创新思考

随着新课改的不断深入,深化课改理念,转变传统教学态度、方法、模式,已成为初等教育事业发展的重要方面．高中物理作为一门以实验为基础的课程,强调实验课程教学的重要性．实验教学具有较强的实践性,是培养学生综合能力的重要途径．但当前的实验教学现状让人堪忧,传统应试教育理念仍禁锢实验教学的改革发展．以新课程理念为指导。     

浅谈新课改下高中地理教学方法

新课改下高中地理教学方式应该有所创新,不论是教学理念、教学手段,都应跟跟随时代的发展而进步,从而提高高中地理教学的整体质量。本人就新课改下高中地理教学方法研究,谈谈自己的观点。     

浅谈新课改作文教学方法

语文教学具有丰富的人文性,它灌注着主体的情感,充满着人生的体验,显示着沟通的渴望。而作文教学是语文教学的重要组成部分,也是提高学生综合素质展示个人魅力和引领个性发展的主渠道。作文的重要性虽已达成共识,但在实际应用中学生也经常谈“文”色变,教师也就如隔岸观火爱莫能助。因此,教给学生好的写作方法,对于克服学生对作文的畏惧心理,激发他们的写作热情是十分必要和重要的。在教学中,我做了努力的探索和尝试,力求寻找到最佳的途径。     

新课改下高中化学教学的价值取向浅析

当前,社会经济快速发展,展望未来,笔者认为以知识为主要劳动生产资料的产业必将成为未来社会商品经济的主流产业。那么,高中化学课程在知识经济的新时期,为提高学生综合素质,增强国力,需要教授一些什么内容呢？应当实现怎样的价值呢？毫无疑问,化学是未来21世纪的重要学科,化学教育一定要面向现代化、面向社会会、面向未来,因其包罗万象,意义重大。就高中化学教学而言,传统的教育观念认为：化学教育就是培养一批具有化学专长的人才,只关注到了对于化学学科知识技能的讲授和理论的讲解,并没有把它当成一种必不可少的生活、生产工具,也没有考虑到提高大多数学生的化学素质及创新能力,这就产生了“学而无趣”“学而不用”的怪现状。新课改后的教学在继承传统化学教学学术性内容的同时,也强调了化学与生活、生产、社会和科技等方面的创新,实现了由纯化学知识的讲授与专项人才培养转向化学教学与应用技术相结合。笔者在讲授新教材时,不仅仅关注培养传承化学知识技能,更加关注化学学科的“学以致用”,以此来培养学生的实践能力与创新精神,进而提高全民族的文化素养。     

备课与课改同行

新课程强调“面向学生”、“全面提高学生素质”。其含义是：一强调了学生各方面素质的全面提高；二强调面向全体学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功；三强调促进每个学生的“个性”发展；四课程教学设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的兴趣、追求、体验、感觉、疑惑等。新的课程理念对于教师的备课具有很强的指导意义。     

新课改下课堂教学中应把握的几个“度”

面对新一轮课程改革,教师应该怎样做?教学方式应该进行哪些变革,以适应学生学习方式的改变?应该怎样处理好继承与发展的关系?这些都值得我们关注和反思。目前在课堂教学中,一些不"恰当"的、"走极端"的教学行为是存在的,这些教学行为违背了新课改理念。因此把握好课堂教学改革中的"度"尤为重要。一、准确把握课堂提问的"度"我们的课堂教学过去以教师教授为主,被称之为"满堂灌",改革后强调启发式,有的教师把它变成了"满堂     

关于新课改的一点思考

<正>新课改在我省已全面实施近三年。随着时间的推移,我们对新课改理念的认识和理解在逐步提高,但在教学实践的过程中,也出现了这样或那样的问题,阻碍着新课改的顺利发展。特别是在农村,信息比较闭塞,新课改在实践中举步维艰。随着新课改进入一个深入发展的关键时期,它崭新的课程理念强烈地冲击着农村现有的教育体系,也撞击着我们原来固守的一些观念和行为,一些问题也开始暴露出来,制约着新课改的进行。针对这些问题我们应该采取什么对策呢?本文便是基于这点谈一谈笔者对新课改的一些浅显的看法。     

新课改 新体育

新一轮的课程改革以其独有的魅力向传统的教育教学方法提出了挑战，体育课改后采用何种新的教学方法，才能体现出新课标中要求学生占主体地位的思想理念？才能让学生实实在在地参与活动？才能把每一个学生的健康落到实处呢？本人根据多年的教学经验，结合学校的实际，谈谈自己的看法。     

新课改理念下，识字教学体会

识字是阅读和写作的基础。识字教学的改革直接决定着阅读和写作教学的改革，而且还直接影响着其它学科教学。识字教学重要的是培养学生主动识字的兴趣，从学生已有的生活经验出发学习生字。学生对学习生字有了浓厚的兴趣，必然会主动探求识字的方法，在这个过程中随着知识的积累、体验和总结，独立识字的能力也就自然形成了。     

新课改中的精彩对白

最近听了几位参与课改实验的年轻老师的课，从他们与学生的精彩对白中，领略了许多新课改的基本理念。试举几例。     

新课改下初中政治课的教学反思

新课改要求高中英语教师把新的理念引入课堂教学,培养学生的英语能力。全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。     

浅谈新课改下的语文教学总体设计

在新课改下,如何才能搞好一篇课文的教学总体设计,根据新课程理念和我自己的教学体会,我觉得应该从以下几方面入手。     

新课改回头谈

随着教育改革不断地深化,推进轻负高质的背景下,经历十年课改的农村教师,他们不断地充实自己,不断地转变自身的教学行为,利用全新的理念创造性地指导自己的教学,通过一个个案例的分析,找准自身定位,正朝着新课改的成功者迈进。     

新课改下高中政治学案教学的实践和思考

高中政治学案教学是教师从学生角度出发,根据新课程理念,编写学案,指导学生自主学习的一种新型教学模式,它打破了以往以教师、教材、课堂为中心的传统模式。政治学案的实质是教师站在学生已有的生活经验、知识水平的基础上,根据教材要求达成教学目标,帮助学生建构知识体系的一种工具,也是师生教与学进行相互交流的桥梁,充分体现了教师为主导、学生为主体的教学理念,具有“导听、导思、导做”的作用。