英语课堂教学导入的原则与方法

导人在课堂教学中起着重要的作用，导人恰当与否，直接关系到教学效果的好坏。导人得法可以使学生在心理上和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而集中精力学习新的内容。一堂课的导人环节犹如战斗中选择的一个突破口，辉煌的战果就从这里开始。导人若设计得好，则能收到先声夺人、一举成功的奇效，能使学生自然地进入新课的特定角色，成为教学活动的主体。我们应坚持什么原则、采取何种方法导人新课呢？     

小学英语课堂导入设计技巧

课堂导入简而言之就是用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕,随之进入课堂教学主体的过程。导入是课堂教学的主要环节,也是激发学生兴趣的关键。别具匠心、引人入胜的新课导入不仅是一堂课的开始,更是开启学生心扉、营造愉悦的学习氛围、激发学生的求知欲望和学习兴趣的敲门砖和金钥匙。     

让英语课堂导入更有效

有效的课堂导入,可以使学生在心理和知识上做好学习准备,引导学生进入良好的学习状态,激发他们的学习兴趣和求知欲望,从而自然地过渡到新内容的教学中。在这种情况下,教师的课堂就像磁石一样牢牢地吸引住学生的注意力,学生的思维活动和情绪也和教师相互交融,从而使教师所讲知识融于学生的思维之中。     

激趣导入 精彩课堂——浅谈小学英语课堂中的导入艺术

导入是课堂教学的开端,作为课堂教学的起始环节和全部教学艺术的重要组成和关键步骤,对调动学生积极性起到至关重要的作用。有效的课堂导入可以激发学生的热情和学习动力,可以吸引学生的注意力,提高学生的专注度,对课堂教学效果和课堂管理都有巨大的促进作用。基于教学经历,结合自身总结的教学经验,提出了一些有效导入英语课堂教学的方法,以便提高英语课堂教学效果。     

小学英语课堂教学的导入

良好的开端是成功的一半。在课堂教学环节中,导入正是起着这样的作用。成功的导入,可以使学生兴趣盎然,精力集中,思维活跃,理解和记忆的质量也会相应提高。在具体的教学过程中,由于教师面对的是思维不同的小学生,所以,教师设计的导入不能千篇一律。     

小学英语课堂导入的几种方法

常言说“良好的开端，是成功的一半。”的确，如何能在一堂课的起始阶段便吸引孩子们的目光，让活泼好动的摹生恿快融入英语教学的课堂气氛中，是现阶段小学英语教学必须解决的一个重要问题。因此，课堂教学中的“导入教学’。这一环节，便引起了广大教师的重视。成功的“新课导入”能迅速安定学生的学习情绪，引发学习兴趣，能激发起学生强烈的求知欲，使学生迅速融入课堂气氛中；成功的“新课导入”还能使学生置身于语垮中，有意识或无意识地开口说英语，     

谈小学英语新课导入的技巧

一堂新课的导入就如一部小说,如果开头新颖有趣味,引人入胜,就能像磁场一样紧紧吸引读者一点点地看下去。新课导入是课堂教学的重要环节,也是激发学生学习兴趣的关键之处,独具匠心的新课导入不仅是一堂课的成功起点,更是叩开学生的心扉,营造愉悦的学习氛围,诱发学生的求知欲望的一块敲门砖,一把和金钥匙。作为一名小学英语教师,笔者以为上课伊始,学生会有着各种各样的心理,但主要的还需要他们的好奇心和求知欲,要想在一开始就抓住他们的心。顺利地转入新知识的教学,就需要我们在教学过程中因地制宜,因人而异,找出最佳的导入方法：     

小学数学课的导入艺术

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学也是如此。一堂课的开始阶段也称为导入环节，就像优美乐章的序曲，也像学校艺术节的开幕式。如果导入环节设计和运用得好，就会引发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，在这样的教学情境中，师生双方都心情愉快的全身心投入，因此能收到较为理想的教学效果。     

巧导入，激兴趣——小学语文新课导入方法管谈

教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓励。”俗话说：好的开端是成功的一半。在小学语文教学中,巧妙地导入新课,能激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学生把精神集中到学习、理解课文中去,使教学收到事半功倍的效果。在小学语文教学中,我们怎样巧妙地导入新课,激发学生学习的兴趣呢？     

浅析小学英语课堂导入的“三精”

课堂导入作为一堂课的开端,对于学生注意力的集中以及学习兴趣的激发起到至关重要的作用。精彩、精准、精炼的课堂导入,可使得教学导入如爆竹,骤响易彻,有效地吸引学生的注意力,激发学生的积极性,使英语课堂教学生动而有条不紊,活泼而富有成效。     

浅论小学英语的课堂导入

课堂导入环节是一节课成功与否的关键部分。它仅是一节课的开始部分,但是通过教师的精巧设计却能起到创设情境、渲染气氛、激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力的作用。它能引发学生强烈的求知欲望,为学生进行下一步学习作良好的铺垫。     

浅谈小学英语课堂导入的策略

“良好的开端是成功的一半”。精彩而有效的导入能活跃课堂气氛,激发学生思维的火花,为课堂教学的顺利进行埋下伏笔。本文从师生对话、话题讨论、创设情境、演唱歌曲、开展游戏等方面,结合教学案例浅谈小学英语课堂的导入策略。     

浅谈小学语文教学中的导入

著名特级教师于漪曾说过：“课韵第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”的确，好的开头是课堂成功的一半。教师根据儿童的心理特点，运用电教媒体，创设出好的课堂开头，达到上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地去探究新知识。     

小学数学课的导入方式

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂导入的成功与否,直接关系到一节课的教学效果,关系到学生小学数学课上心理状态和参与程度。它就像一根导火索,能激发学生的思维想象和创造及求知欲望,培养学生对小学数学课的热爱。在近几年的教学中我逐渐摸索出导入新课的一些方法。     

小学数学新课教学的导入方法

在课堂教学中巧妙地导入,可以使学生注意力集中,迅速地进入准备听课的良好状态中。从而为教学的顺利进行创造有利的条件。俗话说：“好的开头,就是成功的一半。”因此,教师能组织好一堂课的开端,就能引起学生的浓厚的学习兴趣,激发其求知欲望,把他们的注意力引导到即将学习的课题上来。这样开始讲课,才能箭无虚发,声声入耳,使学生心驰神往。那么如何在小学数学教学中进行新课的导入呢？我在平时的教学中作了几点尝试。     

谈小学音乐课堂的导入

"导入"是音乐课不可缺少的重要环节。一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣,点燃求知的火花,更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。音乐课导入的方式很多,归纳起来大致有以下几类:     

精心设计 巧妙导入——谈小学英语课堂教学的导入艺术

课堂导入环节在小学英语教学中起着举足轻重的作用。有效的课堂导入不仅有利于提高小学英语课堂的整体教学水平,也能够起到调动学生学习情绪的作用。基于此,文章对小学英语课堂教学的导入艺术进行探析,以期为一线教育工作者提供参考与借鉴。     

小学英语课堂导入问题的分析及建议

导入是教师引导学生做好新课知识学习的心理和认知准备,能让学生明确当堂课所学的内容、目的、方式以及产生学习期待。导入在课堂教学中起着非常重要的作用,是不可或缺的部分。课前导入做得好,能第一时间把学生的注意力抓住,之后的课堂效果也会随之提高,起着事半功倍的作用。但在课堂教学实践中,教师们有无真正了解它的作用,有无真正意义上深入研究仍值得商     

浅谈英语课堂导入

对学生而言,每一堂课都是一个新的开始。教师上课伊始,如何迅速把学生带入一个与自己教学任务和教学内容相符合的理想境界,创造出一种与教学情境相融合的课堂氛围,关键就在于导人。若导入的内容单调呆板,就很容易使学生失去兴趣,达不到高效的课堂教学效果。如上课伊始,教师马上说：“Today we are going to learn about school life．Please open the book,and turn to the firs tunit．”采用这样的直接导入法,学生往往很难进入学习状态,而且很容易产生厌倦的情绪。而良好的课堂导入,不仅能激发学生的学习兴趣,还可以让学生对新知识的学习有所准备,从而能够更加自觉主动地学习。下面介绍几种较好的导入方法。