英国伯恩茅斯大学NCCA动画专业教学特色分析与借鉴

从人才培养目标、软件研发、专业考核评价、实习实训等方面对英国伯恩茅斯大学媒体学院国家计算机动画中心（NCCA）的动画教学特点进行分析探讨,为国内高校动漫教学提供参考依据。     

动漫世界的领军人物

2008年12月5日,英国国家计算机动画中心（National Centre for Computer Animation,NCCA）研究中心主任张建军教授荣获英国工程及物理科学基金委员会（Engineering and Physical Sciences Research Council）300万英镑的科研资助,这是英国科研基金史上少有的大额资助项目,也是伯恩茅斯大学获得的最大一笔科研资助。     

校企合作与高校应用型计算机专业人才培养

分析新时期高校计算机应用型人才培养的发展方向,依照当前毕业生就业情况与用人单位需求,对校企合作的办学模式进行新的剖析,结合新时期高校计算机专业办学理念和校企合作模式的优势条件,提出新的措施和发展方向。     

关于应用物理专业校企合作办学人才培养模式的探讨

我国高校校企合作办学人才培养的模式已提出了很多年了,特别是在高职学校的相关专业上实践较多,它们在校企合作办学人才培养模式上已取得了一定的成绩.对于应用物理专业而言,校企合作办学应该具有其专业自身的优势,但是目前因为各种原因,应用物理专业校企合作办学人才培养存在着很多难点.本文根据以往其它专业的办学实践,并结合国内外院校的合作办学经验,对应用物理专业校企合作办学人才培养模式提出相关的建议.     

应用物理专业校企合作办学人才培养模式研究

我国高校校企合作办学人才培养的方式已提出了很多年了,特别是在高职学校的相关专业上实践较多,它们在校企合作办学人才培养模式上上已取得了不小的成绩.对于应用物理专业而言,校企合作办学应该具有其专业自身的优势,但是目前因为各种原因,应用物理专业专业校企合作办学人才的培养存在着很多难点.本论文将以往其它专业的办学实践,对结合国内外的办学实践,对应用物理专业校企合作办学人才培养模式提出相关的建议.     

校企合作应用型人才培养模式创新的实践与探索——以建筑类高校动画人才培养模式创新实验区为例

以建筑类高校动画人才培养模式创新实验区为例,总结校企合作人才培养的主要举措、办学成果和主要特点,分析校企合作中出现的问题与困惑,提出校企合作人才培养的对策,进一步创新人才培养模式。     

树立科学理念 建设特色鲜明的工厂化高职院

对学院自建校以来不断积极探索教育教学改革,提出的＂工厂化办学,办工厂化大学＂的办学理念以及专业设置市场化、课程设计实用化、人才培养适用化、师资建设双师化、服务管理人性化、校企合作实质化、办学资源社会化、就业服务全程化的＂八化＂办学思路予以了全面阐述。     

程艺与德方会商共建事宜

<正>本刊讯2月20日,省教育厅厅长程艺教授会见了德国下萨克森州汉诺威应用科学大学前副校长霍恩(Falk Hoehn)教授一行。双方就合肥学院与德国汉诺威应用科学大学合作共建"汉诺威学院"(暂定名)事宜进行了交流,并就专业设置、办学理念、办学规模、办学特色、人才培养和校企合作模式等进行了深入探讨。     

高职院校计算机专业校企深度合作办学长效机制的思考

校企合作的工学结合技能型人才培养模式已成为我国高职教育改革与发展的基本方向,但大部分高职院校校企合作办学的成效还不大。通过深入分析校企合作中存在的主要问题,提出了构建高职计算机专业校企深度合作办学长效机制的基本思路。     

卡耐基梅隆大学娱乐技术中心教育模式分析与启示

结合软件学院的办学模式,分析了卡耐基梅隆大学娱乐技术中心的人才培养目标、课程设置和校企合作方式等,揭示了其对国内软件工程专业数字娱乐方向研究生培养的启示.     

构建计算机专业创新人才培养体系的探索

随着创新型国家战略的推进,高校承担着创新人才的培养重任,如何培养计算机专业创新人才是摆在我们面前的新课题。高校首先应明确构建计算机创新人才培养体系的目的、目标和基本要求,改革教育理念,在专业教育培养方案的基础上,多措并举,构建以计算机竞赛、校企合作办学、卓越工程师培养计划和大学生科技创新项目为依托的培养体系,并切实保障和夯实创新人才培养体系建设,从而有效促进学生的创新精神和创新能力培养。     

山东省高等学校特色专业:数控技术

<正>数控技术专业为潍坊工程职业学院重点建设专业、与美国卡特彼勒公司校企合作共建的山东省高等学校特色专业。1.专业办学理念超前。该专业是与世界500强美国卡特彼勒共建专业,通过校企深度合作,吸收卡特彼勒生产体系的先进理念,并将其融入人才培养的全过程,培养具有国际视野、综合素质过硬的国际优秀高端技能型人才。     

“新工科”背景下地方应用型高校人才培养体系研究

新工科教育为高等教育人才培养提出了新的导向,为地方应用型高校办学提出了新的挑战也带来转型发展的机遇,地方应用型高校结合自身办学条件以新工科教育理念正在进行专业内涵建设。新工科背景下地方应用型高校办学过程中的人才培养模式从教育理念、课程体系、师资队伍建设、校企合作、教学监控和专业评估等方面重新构建地方应用型高校的办学定位和提升人才培养质量过程中应重视的改革方向。     

基于校企合作的国际化人才培养模式研究

以校企合作为平台的国际化人才培养拓展了高校办学方向,提高了办学层次,缩短了企业为培养人才继续教育所需要的时间,提高了企业的国际竞争力。通过学习发达国家的教育理念,结合东北石油大学国际人才培养经验,文章从优化课程体系设置、创新人才培养方式、优化教学方法和构建教学评估模式等四个方面,探索基于校企合作的国际化人才培养模式,以期推动高等教育发展,服务地方经济。     

浅谈引企入校推进高职动漫设计专业与产业可持续发展

引企入校、校企共建是高职院校专业建设的重要途径之一,是提高专业技能人才培养的一种重要模式,是彰显办学特色、提高教学质量的重点,也是改善专业与产业可持续发展的有效途径。以动画商业项目为载体,建立校企相互融合的工学结合运行机制;依托＂校中企＂和人才优势,促进校企深度融合,完善企业深度参与专业建设的模式和机制,以培养出高技能、高素质的动漫专业技术人才。     

工厂化办学理念下的数控技术专业建设研究

＂工厂化办学,办工厂化大学＂是一种较为先进的高职教育办学理念。在这个理念的指导下,高职数控技术专业要始终坚持＂产品质量即是生存之本,顾客满意即是发展之纲＂的原则,切实从企业需求的角度出发,以校企合作为出发点,对人才培养模式、课程建设、实训基地建设、师资团队建设、专业群建设、对外交流与社会服务等方面进行改革和创新,以促进人才的培养。     

校企双赢的动漫设计与制作教学改革探索——以长江职业学院为例

动画专业具有较强的实践性,校企合作是提高教学质量,保障学生就业的有效措施,同时也是企业稳定获得优质人才的重要途径.长江职业学院艺术学院动漫专业一直致力于校企合作办学的探索,除了建立多家校外实习实训基地外,还与武汉渲奇数字科技有限公司合作举办"校中厂"长职—渲奇游戏动画人才培养基地,它们都是学校培养游戏动漫人才的重要举措.     

对标国家示范性高等职业院校,加快我院内涵建设——赴邢台职业技术学院学习考察报告

通过赴邢台职业技术学院学习考察,对该校的办学理念、治校策略、管理模式、制度建设、专业建设、人才培养、产学研合作、办学特色等方面进行了了解。该学院在办学治校方面拥有成功实践和经验举措,其办学特色为：专业建设以市场为先导,不断创新＂校企合作、工学一体＂的人才培养模式,学生教育管理强调＂军人作风＋职业素质＂。这给了我们有益的启示：要明确办学指导思想和发展方向,引领职业院校科学可持续发展;努力形成投资主体多元化的办学格局,切实解决资金瓶颈问题;创新校企合作、工学一体人才培养模式,努力提高育人质量;强化内部管理,努力提升内涵建设水平。     

四川国际标榜职业学院

入选理由长期坚持“以美提升人的生命质量”的办学理念,以省级示范性高职院校建设为契机,推行“二维三分”人才培养模式,确立“二选一建,抓大促小”的校企合作原则,努力打造民办高职教育的中国品牌。学校简介四川国际标榜职业学院开设艺术设计、动画游戏、健康美容等22个专业及专业方向,全日制普通高等教育在校生7000多人。     

应用型大学翻译专业课程设置初探

应用型大学翻译专业设置历史较短,其课程体系设置多参照传统大学相关专业,不太符合自身办学定位和人才培养目标。本文以黄淮学院翻译专业的课程设置为例,对应用型大学翻译专业课程设置进行探讨,指出应用型大学翻译专业应正确定位人才培养目标,调整课程设置理念,并提出了课程体系的设置建议。