我的乌克兰、俄罗斯留学感受

“每年两三万元人民币就可以直接进世界名校”、“工薪阶层的选择，世界名校的享受”这些宣传的诱惑使许多人把目光投向乌克兰和俄罗斯这两个目前在中国招生的独联体国家。     

俄罗斯与西方在乌克兰问题上的外交博弈

2014年以来,俄罗斯与西方在乌克兰问题上的你来我往的博弈,吸引了世界舆论长时间的关注,世界主要大国领导人为此问题在外交上来回穿梭试图加以解决。从国际政治学角度说是因为俄罗斯与克里米亚有着难以割舍的历史与情感,俄罗斯与西方因不同的价值观才会致使双方在此问题上一直僵持不下,这也解释了为何俄罗斯宁愿受到西方国家制裁也不肯放弃克里米亚。     

乌克兰的教育创新

乌克兰自1992年独立以来,教育改革呈现出教育独立与教育创新两个鲜明的特点并呈现出两大教改阶段。第一阶段是自克拉夫丘克当选总统后(1992-1996),第二阶段是库奇马当选总统后(1996-2000)。从现在起可以称之为库奇马连任总统后的第三阶段(2000-2004)。第一阶段教育改革,在克拉夫     

俄罗斯乌克兰“斗气”

俄罗斯天然气工业股份公司称．由于乌克兰方面无法保障全量输送过境天然气,因此俄方被迫于莫斯科时间2009年1月7日18时30分．中断了经乌克兰向欧盟国家供应天然气。     

乌克兰军事教育特点分析

2002年1月24日至2月1日,海军工程大学赴乌克兰对口交流考察团一行七人,对乌军校进行考察。本文以塞瓦斯托波尔海军学院为重点,分析了乌克兰军事教育的基本特点及其借鉴意义。     

乌克兰教育发展简介

根据乌克兰政府统计数字,2000年乌克兰有315所三、四类高等学校,比1992年增加了157所。其中,38所为国家级院校。在国家高等教育体系有223所大学、学院,596所专科学校、中等技术学校和职业中学。全国有163所非国立高等学校。一、二类学校总数由1992年的753所减少到目前的664所,这些学校被合并     

苏联解体后的乌克兰教育创新一瞥

作为1999—2000年度国家留学基金委派遣的高访学者,我有幸在基辅师范大学做合作研究工作,并有机会参加各地的学术活动,接触各级各类学校的实际教学活动。在学访中,给我感受最深的就是乌克兰的教育创新。它一改前苏联的大一统教育模式,强化了民族教育史教学,确立了乌克兰语的国语法定地位,推动了乌克兰教育的持续改革。乌克兰自1992年独立以来,教育改革呈现出教育独立与教育创新两大鲜明的特点,并与     

艺术教育在俄罗斯

在俄罗斯，家庭普遍重视儿童的艺术兴趣与爱好的培养，并不失时机地培养他们的艺术感受力和鉴赏力，让儿童从小就接受艺术的熏陶。     

教育理论上的丰碑

徐特立在教育理论的研究中，博取古今中外各家之长，就教育的概念、本质、作用、对象，教学方法、新民主主义教育、教师的作用、思想道德教育等问题，提出了系统、深刻的思想，是教育理论上的丰碑。     

艺术教育在俄罗斯

在俄罗斯，家庭普遍重视儿童的艺术兴趣与爱好的培养，并不失时机地培养他们的艺术感受力和鉴赏力，让儿童从小就接受艺术的熏陶。     

俄罗斯教育研究与俄语教学研讨：当代俄罗斯教育家邦达列夫斯卡娅的教育理论研究

当代俄罗斯教育家E·B·邦达列夫斯卡娅教育思想对当今俄罗斯教育理论与实践有一定的影响.文章试图通过介绍邦达列夫斯卡娅的主要教育理论观点来了解俄罗斯教育研究发展的基本方向.     

杜威教育思想在俄罗斯的传播与影响

从1904年杜威的《手工训练在基础学习课程中的地位》一文被介绍到俄罗斯,杜威教育思想已经在俄罗斯传播了117年.杜威教育思想在俄罗斯的传播大体上可以分为四个阶段:十月革命前、20世纪20年代、20世纪30年代到60年代、20世纪70年代至今.进入21世纪,杜威教育思想研究在俄罗斯迎来了一轮新的热潮,俄罗斯学者对杜威教育思想在俄罗斯传播历史分期的划分、苏联时期践行杜威教育思想的教育实验活动、20世纪30年代到60年代苏联去杜威化的原因、对杜威教育思想的再认识等方面,挖掘了大量新史料,发表了诸多新论断、新观点,以客观反映杜威教育思想对俄罗斯教育的历史价值和现实意义.     

论当代俄罗斯教育理论的新发展

俄罗斯独立以来,政治上的多元主义和社会生活的自由化,催生了教育领域的文化教育观、珍品教育观、安全文化教育观、人文教育观等新的教育理论.这些教育理论对我国教育理论的发展具有一定的借鉴意义.     

乌克兰民歌的音乐风格与技法研究

乌克兰民歌是乌克兰音乐体系的重要组成部分,是世界音乐体系上的珍贵的音乐成果。对乌克兰民歌的研究有利于更加完整地了解乌克兰音乐风格体系,对不同的音乐元素进行排列组合是民族音乐的重要特性之一,本文分析了乌克兰民歌的音乐风格与技法特点,旨在通过优秀民族的音乐学习加强学生的音乐素养与教育。     

俄罗斯教育概况

俄罗斯的教育体系是一个由不同的教育环节组成的相互关联的整体.不同类型、不同级别的学校组成了不同的教育环节.俄罗斯的教育体制包括:学前教育、普通教育、中等职业教育、高等专业教育、大学后专业教育以及职业技能培训、对干部的专业培训和提高等.下面分别从五个方面简单介绍俄罗斯各类教育在经历改革后的基本状况.     

俄罗斯教育变革的精神源流:大俄罗斯主义

本文认为教育变革活动不应只是应对现实需要的问题,更是一种信仰、理念或精神的投射.依此,本文对前苏联解体以来俄罗斯的教育变革进行了精神源流的分析,指出"大俄罗斯主义"理念是俄罗斯历史形成的一种强势国家与民族的信仰,正是它们以一种行动的精神支撑引发和导向着当前俄罗斯教育的变革,从而使整个俄罗斯教育变革都浸透着大俄罗斯主义所蕴涵的"强国精神"和"国家权威思想"而这正是俄罗斯教育强劲的发展潜力.     

俄罗斯教育见闻

目前,尽管俄罗斯联邦政府高度重视教育事业的发展,教育工作也曾一度出现欣欣向荣的局面,但我们不能不忽视其存在的诸多失误与错位:女学生嗜烟、男同学酗酒、家庭教育功能不当、文化教育偏颇以及道德严重无序等。对这些矛盾和困惑的深入分析与探讨,可汲取一些宝贵的经验与教训,对我国教育事业的健康发展不无借鉴与启迪意义。