学生不爱劳动怎么办

尽管每次上劳动课前教师都要讲劳动的意义,但总有一些学生劳动不积极。对于这些学生,笔者采取了以下两种方法促其养成爱劳动的习惯:一、从发现学生的劳动技能入手有少数学生虽然劳动并不积极,但也不是什么都不想干。教师要善于发现学生在劳动方面的某一技能,作为培养学生热爱劳动的切入点,逐步使他养成爱劳动的习惯。前一段时间,学校在建校时,安排我班学生运砖,李磊同学很“懒”,他不运砖,却拿把瓦刀给砌墙师傅递砖,哪块砖不平,他会用刀砍修,还试着砌一两块砖,师傅对他很满意。我看在眼里,记在心上。后来学校修花坛,我让李磊拿瓦刀做砌工…     

教育学生慎用“罚”

“没有惩罚便没有教育”。我忘记了这是那位教育家的名言。从某种意义上讲,此话也许不无道理。现时,在一些学校里惩罚学生的手段不尽相同。迟到了罚什么?罚劳动,让他扫地搬砖运垃圾。“劳其筋骨”是要他“触及灵魂”:迟到不好,下次不敢了。可是被罚学生多半心里不服,应付差事草草了之。更大的危害是,他们误认为劳动下贱丢人,只有接受教育改造的人才去劳动。我们认为,劳动是个体生存的手段,是国家发展的保障,可见罚劳动实不足取。     

成仙(七)

正成仙是一句戏言,只有孩子才会当真。在我的建筑事业中,我弟弟经常给予我援助,尤其当他的小锤子被别有用心地藏起来的时候。他在我面前是服从型的人格,让干什么他就干什么,可惜的是不够专心。叫他搬几块砖,半天也不见回来,过去一看,发现他在聚精会神地看砖下面的一窝蚂蚁。     

“砌墙推墙5000次”给班主任的启示

近日在《特别关注》一书中读到这样一篇文章:一位高中生毕业后,想学瓦匠的手艺挣钱,在工地上看到大师傅非常娴熟地砌墙,个个砖头像是听话的士兵,排列整齐,而自己垒的砖却参差不齐。于是买了1000块砖,傍晚回家就在家门口练习砌墙,砌了推,推了砌,共推倒5000次,最后练就了一手砌墙好手艺。我从中读到的是做任何事情都要有决心、恒心和耐心、信心和细心。作为一个班主任更要有之。     

让学生多观察、思考、分析

我班有些学生经常看生产队打泽泻(药材),我就问学生打泽泻机的水泥机座是什么形体?有些学生说是“四棱台”,有些学生却说可能是“拟柱体”.当他们争论不休时,我给他们点出了关键:要判断是什么体,必须根据上下底边是不是成比例的线段来决定.经过启发,学生就肯定这机座是个拟柱体了.平时,同学们很喜欢到学校旁边的大榕树下休息,大榕树旁边有个小鱼圹,我就引导学生观察鱼圹,提出丈量鱼圹的面积,要怎样进行割补?让学生思考.看见学校的革命大批判专栏是用砖砌成的,我就请教建筑工人,掌握了单隅墙每平方米约需六十四块砖,双隅墙每平方米约需一百二十八块砖等有关数据,然后引导学生分析“专栏”的图形结构,并把数据交给他们,让他们独立计算这个专栏用了多少块砖.学生量量度度,学习积极性很高.实践使我认识到:社会实践是学之不完的知识源泉.在社会实践中引导学生多观察、多思考、多分析,是发展学生思维,培养学生分析问题和解决问题的能力的不可缺少的一环.在日常生活中,善于引导学生对周围事物多观察,多思考,多分析,这样,学生掌握的知识就多了,广了,脑子也灵活了,对事物的理解和分析能力也会大大提高.     

那个冬天,那个人……

我在五年级的那个冬天特别冷.听说农场里很多人家养的鸡和鸭子冻死了.还有一匹马也冻死了.天上不落雪,只刮北风.就是这样的天,才叫真冷. 我们还要去学校上课.谁都不想上课,因为教室里也冷.教室的窗户变形,到处有裂缝,那风就会像刀子一样射进教室,离它近了,耳朵会听见风在呜叫.教室里的取暖设备,就是一个砖砌的炉子和一面砖砌的火墙.     

有这样一位母亲

放学了。小朋友们像一群山雀似的,在家属院里吵闹个不停。突然,左邻孩子小明把右舍孩子小磊一下子推倒在地上,小磊“哇”的一声大哭起来。我赶紧扶起地上的小磊,又拉过小明。“你们在一起不好好玩,怎么打起架来了呢?”我亲切地问。“他要我的小皮球,我不给他,他就打我。”小磊一边抹泪,一边抽抽嗒嗒地告诉我。     

一座房子和一块砖

黑熊是个大富翁,小老鼠是个穷光蛋。有一天,黑熊用他所有的钱,买下了一座别墅。有一天,小老鼠用他所有的钱,买下了一块砖。他说“:黑熊,现在我已经有一块砖了,以后我的房子就造在你的旁边。”黑熊大笑起来“:哈哈哈,笑死人了,你想造房子,却只有一块砖?”小老鼠说“:只要好好劳动,砖头就会慢慢增加的。”从此以后,小老鼠就好好地劳动,慢慢地攒钱。黑熊却总是大吃大喝,胡乱花钱。有一天,黑熊没钱了,只好来跟小老鼠商量“:借我一点钱吧。”小老鼠说“:我不借,不过你可以把你房子里的砖头卖一些给我。”“砌在墙上的砖头怎么卖给你啊?”小老鼠说…     

从云遮月到艳阳天

不遵守纪律不爱学习的小磊转变了。一向与老师一脑门子官司的小磊父亲也喜笑颜开了，用他的话说：“过去一见老师就是云遮月，现在是艳阳天。” 从云遮月到艳阳天这一转变，是老师教育思想的转变，是老师与孩子父母交往方式的转变。 三年前，小磊来到了我们班。他顽皮好动，手脚永不停歇。对这个孩子我早就知道；对他那护短的爸爸我更有极坏的印象。 同组老师说：“小磊的爸爸有两大功能：为孩子护短；教训班主任。”我心想：我可不是年轻教师，上来就要给他点儿颜色看看。 一次，小磊的爸爸问我：“以前我儿子的作业不是优就是良，怎么到您…     

铺地板

小羊买来15块砖,每块长20厘米,宽12厘米。他要用这些砖,铺出一小块正方形的地板。     

用趣味实验,使学生学到的理论知识和实际结合起来

培养学生运用所学的知识来分析和解决实际问题的能力是物理教学的目的之一。学生在电影、电视中或其它场合,见过许多的气功表演。在这些表演中,有的是运用了物理知识的.在讲完碰撞知识后,我给学生做了个“锤击头顶”的表演.我先把一块砖放在膝盖上,叫一个学生用一把质量比砖小得多的铁锤用力一敲,把砖打碎.然后,把五块砖迭放在头顶上(为了安全,头上戴顶垫有     

驴子的围墙

水牛、驴子、白马是邻居,他们的房子靠得很近．房子前面是一条清澈的小河。 驴子运来许多砖．砌起了围墙．把自己的房子圈在中间。水牛和白马来到驴子的围墙边,看着围墙直摇头。驴子看了一眼水牛和白马,说：“你们为什么摇头,难道我砌的围墙不牢固、不漂亮？”     

宠我,别把我喂成“小胖墩儿”

14岁的小磊身高不足165厘米,体重却90公斤了。时候,胖孩儿都招人喜欢,等到上了小学,小磊胖得一走就直喘气,但因为一家人都不算胖,所以大家都认为小磊大后自然就会瘦下来。可没想到前不久学校体检时居然出小磊血压高,医生告诉小磊的妈妈,小磊一定要减肥了否则会引起一系列的疾病。于是暑期刚到,父母便给他名,和30余名肥胖小伙伴参加肥胖儿童减肥夏令营。     

培养孩子勤劳能干的品性很重要

典型案例：小磊是国内某著名高校的一位大四学生,在考取出国留学的奖学金后,却因焦虑过度而精神失常。原来,他是家中独子,从小备受宠爱,衣来伸手,饭来张口,甚至上了大学,父母还要每周到学校去为他料理生活,一想到自己将要独自一人出国求学,无人照顾,小磊不知自己将如何生活,以至过于焦虑而失常。后来,小磊的父母后悔不已：“我们一心一意地爱他,凡事为他着想,谁知却害了他。”     

贴着的美丽

小磊要转到他父母打工的地方就读了。我意识到,现在最需要做的工作是及时与他转去学校的教师取得联系,进行必要的沟通和说明,以避免孩子那颗敏感脆弱的心再次受到无辜的伤害。这也算是我对自己工作中曾经出现的疏忽与过失的一种补救吧!     

重视建模过程 渗透建模思想——《正比例的应用》教学启示

[问题的提出]1.三(4)班订了12份少年科技报,用了360元。四(5)班订该报用了480元,订了多少份?2.用同样的砖铺地,铺18平方米要用618块砖。如果铺24平方米,要用多少块砖?在正比例应用的教学中,     

“炸”出的一段美丽—-小学数学课堂评价研究案例

在我校四年级老师中提起小磊（化名）同学，可以说无人不知，无人不晓。他总是喜欢提出一些令老师意想不到的怪问题。尤其在公开课上，小磊更是出尽了“风头”，常常在关键的时候他便“积极”要求发言，然而回答的问题让很多执教的老师一时不知如何作出评价，而因此下不了台阶。所以老师们戏称他为“定时炸弹”。     

高中物理的“中值”规律

一、夹砖问题的“中值”摩擦力 将n块相同的砖用竖直的木板夹住并保持静止状态,如图1所示．设每一块砖的质量为m,若n为偶数（2、4、6、8…）,则最中间两块砖（如图中2、3两块砖）之间的摩擦力必为0．     

山沟情深

师范毕业那年,我来到了一个离家100多公里的偏僻的穷山沟教书。当我风尘仆仆跋山涉水来到这个山沟第一眼看到我所任教的学校时,真不敢相信自己的眼睛:灰色的砖砌的院墙伤痕累累,大铁门锈迹斑     

奖励的艺术——回应:"小磊:让我欢喜让我忧"

在日常生活和教学环境中,我们常用奖励的方法来加强学生某一种受欢迎的行为倾向.要让奖励达到预期的目的需要艺术.情境中提到的小磊的行为,是教师长期与小磊互动的过程中奖励方法运用不当的结果.明显的不当之处至少有两点.