班级学生交往冲突的社会学分析

班级作为一个微型的社会,由于学生身份文化的差异以及班级内部社会资源的分配不均,造成了班级学生交往冲突的客观存在。从不同的角度看,其冲突具有不同的表现形态,同时冲突的存在也不利于学生个性的发展和班集体自身的建设。因此,审视班级学生交往冲突的表现、危害及其根源,从而提出积极的预防和科学地解决冲突的策略是本文将要探讨的主要问题。     

试论中学班级冲突的调适

班级冲突的调适在班级管理中是一项非常重要的工作。班级冲突的种类较多,其产生的原因也是复杂多样的,只有掌握较好的调适方法,才有利于实现班级目标。     

如何应对班级管理中的冲突

在中等职业学校,学生之间的冲突时有发生。当冲突暴发时,作为班主任该如何处理？如何运用冲突的理论来解决我们实际工作中的问题？     

论班级管理中的师生角色

在传统师生观和现代师生观归纳比较基础上,对班级管理中的师生角色认识进一步深入：班级管理是学校管理的一个分支,班级管理的成功与否在一定程度上决定学校管理的成效。教师和学生是班级管理中的两大角色,教师发挥着主导作用,学生发挥着主体作用,两者积极互动,推进班级管理顺利进行。     

班级管理创新模式初探

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育的核心就是创新教育。作为教师．我们在鼓励要求学生发扬创造性的同时．自己首先应以身作则，在教学管理中不断摸索新理念，新方法．创建新体制，新环境，为创造型人才的成长提供必要的动力支持。     

试论中学班级冲突的调适

班级冲突的调适在班级管理中是一项非常重要的工作.班级冲突的种类较多,其产生的原因也是复杂多样的,只有掌握较好的调适方法,才有利于实现班级目标.     

如何应对班级管理中的冲突

在中等职业学校,学生之间的冲突时有发生。当冲突暴发时,作为班主任该如何处理?如何运用冲突的理论来解决我们实际工作中的问题?审慎地分析解决冲突对策的选择在很大程度上取决于对冲突发生原因的判断,因而班主任需要很好地了解冲突源。研究表明,班级中产生冲突的原因总体上可以分为三类。     

班级管理更向细处行

<正>在班级管理中经常会出现这样的现象:尽管教师一再要求学生在班内一定要讲究卫生,但还是会有一两片纸;尽管教师再三告诫学生不要打架,可还是会有几个"愣头青"将教师的话抛到九霄云外;尽管教师千叮咛万嘱咐,可还是有学生迟到、忘戴红领巾、忘穿校服、没交作业……这些看起来都是微不足道的小事,对于班级好像没有多大的影响,对于孩子个人的成长似乎也     

浅析小组合作模式在班级日常管理中的应用

合作小组式的班级管理机制可以把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,从而促使小组内部的合作,增强学生的自控能力,同时减轻班主任的工作量。小组合作模式在班级管理中应用具有重要意义,先阐述其操作过程,然后通过对目标班的数据进行采集和分析并全面访谈了解教师的想法,论证该模式的可操作性和有效性。     

如何在班级建设中搞好班级管理

如何在班级建设中搞好班级管理,是我们每一位班主任老师值得深思的问题。在多年的班级管理工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须在班级管理中构建和谐的人际关系,创建良好的班风。那么如何将班级的常规工作傲细、做实,给学生刨造一个舒适的学习环境呢？下面就自己在班级管理方面谈几点小小的心得。     

班级管理：让学生唱主角

刚接六(2)班,很多热心的老师告诉我,“这个班,那几个调皮大王真让人没辙”;“这个班,那几个差生,真是‘扶不起的阿斗’哟”;“这个班,学生身上有一股‘邪气’”;“这个班,唉……”怎么办?放弃?这不是我的个性,况且,换给谁呢?试试吧。     

班级内部学生冲突的处理与防范

班级是由青少年组成的缩微的社会,由于学生个体之间的心理、文化、价值取向的差异,以及内部难以避免的竞争和班级相对有限的资源,班级内部学生冲突存在着客观必然性。在现实的班级教育教学中,不论是在课堂上,还是操场上,甚至是集体野外游玩中,都可能爆发学生之间的冲突。理性处理和防范班级内部学生冲突,是班级建设的重要内容。一、对班级内部学生冲突的理性认识班级是由学生个体组成的社会、文化、心理有机体。在班级内部,学生个体之间的能力、心理、目标等方面的差异和矛盾,班级内部的竞争和有限资源的矛盾,教育自身的规范要求和学生个性…     

班级管理中的望闻问切

在班级管理中,如何更好地了解学生,贴近学生,使你被学生接纳,成为他们中的一员的有效方法,我觉得应从望、闻、问、切四个环节入手。     

班级管理中师生冲突的应对策略

一、师生冲突的原因分析1.教师和学生对彼此角色的不完全接纳。在教育工作中,教师如何看待学生,对现阶段学生扮演的角色所持的认识,直接影响着教师对学生的态度。师生之间是互动关系。教师的言行态度影响着学生,同时学生对教师角色的认识和态度也会最终影响着教师,     

谈班级管理的绩效组织模式

一、发展中的新课题 随着时代发展、经济转型和社会变革,当今初中学生的心理状况较以往的同龄人更加复杂,也更显浮躁.他们目睹市场竞争,也从中感受到了就业的压力,担心结束学业踏上社会以后没有能力面对将遭遇的困难,在各种挑战面前,多少有些茫然.     

高职学生班级自主管理模式及思考

本文结合自己班主任工作的实际,探索高职院校班主任工作的新模式,即学生自主管理模式。通过实验,学生的管理能力和服务意识明显增加,班级管理工作明显改善。学生自主管理模式也可推广到其他学生工作管理部门,从而提高高职生的管理能力和竞争力。     

寓道德教育于班级管理之中

俗话说：“千年树木，百年树人”，这句话生动地道出了德育工作的艰辛。德育难，难在学生的心扉绝不会因教师简单的说教而敞开。它需要教师用关心、理解作钥匙，用真情、激励作动力，靠身边典型去启发，用严格的班级管理去约束，重视发挥学生在班级管理中的主体作用，才能慢慢打开局面。下面，就班级管理中的德育谈谈体会。     

运用问题解决模式创设和谐班级

班集体的和谐状态对学生影响很大，但是，班集体不是按照教育者主观逻辑，而是在解决问题过程中得以成长发展的。在班级管理中运用问题解决模式可以有效创设和谐班级状态。本文设计了具体的操作程序和学生问题解决能力的成长记录表，以供读者讨论。