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刘静 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
在数学教学中应如何培养小学生的独立自主的学习能力?下面谈一谈我个人的体会。一、正确的学习动机的形成,是促使学生自觉学习的动力针对一年级孩子的实际情况,首先,我讲一些科学家小时候怎样立志成才的故事,在孩子心目中树立一些榜 相似文献
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张淑侠 《读与写:教育教学刊》2012,(8):221+226
当前,学生被动学习的现象比较普遍,课堂上被动地接受知识,老师给多少,学生知多少,不能利用所学知识解决简单的实际问题。大多数学生头脑里只是老师"灌输"的内容,离开老师, 相似文献
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当前,学生被动学习的现象比较普遍,课堂上被动地接受知识,不能利用所学知识解决简单的实际问题。那么,在数学教学中应如何培养小学生的独立自主的学习能力呢?下面,谈一谈我个人的体会。一、正确学习动机的形成,是促使学生自觉学习的动力事实证明,小学生没有形成正确的学习动机,便表现出注意力不集中,情绪不稳定,意志力薄弱。所以形成正确的学习动机 相似文献
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在数学教学中应如何培养小学生的独立自主的学习能力呢?下面,谈一谈我个人的体会。
一、引导形成正确的学习动机,是促使学生自觉学习的动力
事实证明,小学生没有形成正确的学习动机,便表现出注意力不集中,情绪不稳定,意志力薄弱。 相似文献
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当前,学生被动学习的现象比较普遍:老师给多少,学生知多少,不能利用所学知识解决简单的实际问题。大多数学生头脑里只是老师“灌输”的内容,离开老师,就不会学习了。 相似文献
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韩雪林 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(4):74-75
数学教学是认知与情感相互统一、相互促进的过程。我们要想培养学生的创造力,就需要有一个良好的环境。新型课堂要求将培养学生积极的学习热情、旺盛的求知欲、持久的学习兴趣和愉悦的情感体验放在极其重要的位置,以促进学生积极思维,发挥个性潜能。而在传统课堂上,教师唯我独尊,学生循规蹈矩,怎能培养学生的创造力?因此,教师要转变教育观念,重视情感 相似文献
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<正>学生的口语交际能力已成为他们适应社会环境和社会生活的重要素质。教师在教学中应抓住此项内容作为重点,把培养学生的口语交际能力贯穿各门学科、各项活动和各堂课中。就小学数学学科而言,应给学生提供充分实践、运用语言的情境和环境,在模拟的情境里学习语言、运用语言,培养学生随机应变的能力,使学生在学习中互相影响、互相学习、团结协助,使各自个性潜能得到充分开发。教学中教师应采用游戏、操作、思维训练等形式挖掘学生语言实践因素,引导学生积极 相似文献
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发展学生的智力和能力是数学教学的重要任务,而发展智力和能力的核心是培养学生的思维能力。语言是思维的重要表现手段,学生的思维发展和他们准确的数学语言是密不可分的。笔者就如何从语言入手培养学生的思维能力谈一些看法。 相似文献
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数学的产生和发展依赖于人的实践活动,学生在学习数学的过程中,需要坚持实践是认识的基础这一观点,著名数学家华罗庚说:“人们对数学产生枯燥无味,神秘难懂的印象,原因之一便是脱离实际?”因此,要使学生形成数学认知结构,必须依赖于学生的实践活动,这样,才能使抽象的数学知识成为有源之水,有本之木。下面就数学课如何培养学生的实践能力谈几点粗浅的认识。 相似文献
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张玉 《学生之友(小学版)》2009,(11)
小学生的说话能力,大都被认为是语文课的教学任务,在数学课上往往被忽略或得不到足够的重视。低年级是训练学生表达能力的"黄金季节",不仅在语文课上要加强训练,在数学课上其实也可以大有作为的,笔者经过几年的低年级数学教学实践,认为可以从以下几个方面来培养学生的说话能力。 相似文献
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孙艳云 《职业技术教育研究》2006,(10):33-33
数学是工科类中专的一门。数学的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分,也是进一步学习以及参加社会生活、生产必要基础。在现代社会中,数学的应用日益广泛,是人们学习、研究现代科学技术,参加社会生活和从事专业生产必不可少的工具,因此,数学教师在传授数学知识的同时要注重学生数学能力的培养。 相似文献
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实践是激发学生思维的一种手段。让学生在实践中充分感知学习内容,进而将直觉思维、直观形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维,有利于激发学生学习的积极性和主动性,提高其学习能力。因此,数学教学要重视在实践中培养学生学习能力。 相似文献
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思维是交流的基础,数学交流能促进学生数学思维的发展。苏教版小学数学教材中的学习内容大都是从一定的情景图中引出的,因此,培养学生的数学思维能力,首先要引导学生看清情景图,分析产生问题的原因。然后顺着问题,理清题意,一步步弄清数量关系。 相似文献
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