高职教育践行先进企业文化的可行性研究

随着国民经济建设的快速发展,企业对高职毕业生综合素质提出了更高的要求。高职教育如何提升学生的综合素质,选择怎样的企业文化进校园、进课堂,实现校园文化"企业化"仍处于探索研究之中。选择企业"生产技术管理"及"6S管理"文化进课堂,以企业文化为主导在实践教学过程中强化学生综合职业素质的培养,使校内实训教学成为具有真正意义上的"工学结合"。     

高职语文教学对接企业文化研究与实践

根据教育部"把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂"办学要求,在高职教育中渗透企业文化势在必行。本文分析校园文化与企业文化的异同;介绍本院教改课程《大学生素质训练》,以及语文教学如何配合该课程设计教学任务实践校园文化与企业文化的对接。     

高职外贸英语教学模式初探

本文通过湖北省省级精品课程"进出口贸易实务"和"外贸制单"创建过程中所采用的企业进校园、技能进教室、实务进课堂、同步制单等工学交替的实践教学模式,着力阐明在高职高专外贸英语的专业教学过程中如何明确岗位技能,确定教学目标和培养模式,实现专业理论知识向岗位职业技能的转换.     

文化三进:校企合作的新思路

"把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂",具有深化校企合作创新发展、促进产业与职业教育可持续发展等多重意义。应从创新体制机制、开辟融入渠道、加强师资队伍建设、发挥科研纽带作用、营造校园文化环境等方面推动校企合作深入发展。     

高职语文教学对接企业文化研究与实践

根据教育部“把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”办学要求,在高职教育中渗透企业文化势在必行.本文分析校园文化与企业文化的异同;介绍本院教改课程《大学生素质训练》,以及语文教学如何配合该课程设计教学任务实践校园文化与企业文化的对接.     

南京金陵中等专业学校 以工业文化催生特色校园文化

正2010年,教育部提出"把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂"。如何进一步使校企合作向纵深发展,做到文化互融,打造职业学校特色校园文化,提升学校办学质量,为地方经济社会发展培养所需的应用型技能人才?带着这样的思考,南京金陵中等专业学校在国家示范校建设过程中,勇于探索、大胆实践,把企业的生产元素、职业能力、企业文化引入校园文化建设中,并根据地方产业转型升级发     

职业技术师范教育与工业文化对接的探索——以电子信息工程师范专业为例

为中职学校输送具有专业能力、教学能力、实践能力,并兼具优秀工业文化素质的师资,是职业技术师范教育面临的重要课题.职业技术师范院校要在主要教育环节中融入工业文化,实现工业文化进校园、进课堂,社会实践进企业,实现校园文化与企业文化的彼此融合和无缝对接.     

“育灵童国学经典教材”专家研讨会在京举行

<正>为落实党的十七大"弘扬中华传统文化"、教育部"国学经典进校园、进教材、进课堂"精神,加大对国学教育的支持力度,加快推进国学课程的规范化,帮助全国各地广大小学跟上时代步伐,顺利开展国学经典课程教学,由育灵童教育研究院、中国人     

校企合作中工业文化对接研究的新成果

全国教育科学十一五规划教育部重点课题《职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验》系列成果2009年,教育部副部长鲁昕在文明风采颁奖会和中职校长战略研讨班上,多次提出校企合作要做到工业文化进校园,企业文化进课堂。2010年5月,鲁部长在为《工作价值观教育的创新与实践》一书所作的序中将这一理念完善为把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂。鲁部长的这一要求为创新职业教育校企合作提供了新的思路,为进一步推动职业教育改革发展指明了方向。     

文化三进:校企合作的新思路

在产业转型升级,对职业教育要求越来越高的今天,"把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂",实现文化育人合力具有深化校企合作创新发展、促进产业与职业教育可持续发展等多重意义。应从创新体制机制、开辟融入渠道、加强师资队伍建设、发挥科研纽带作用、营造校园文化环境等方面、环节推动实现。     

对新形势下高职院校构建具有职业特色校园文化的探讨

"把工业文化融入职业学校,做到工业文化进校园,企业文化进课堂"为现代高职院校构建校园文化指明了方向。文章通过对高职院校构建具有职业特色的校园文化内涵及其必要性的分析,提出了"校企互动"建设具有职业特色的高职校园文化的途径及思考。     

中医文化进校园值得称赞

据6月25日《京华时报》报道:北京全面启动"中医文化进校园"工作,下学期起,全市统一的中医校本课程(小学版)将正式启用。据了解,中医进课堂只作为中医知识推广,非硬性规定的课程,不会进入中小学课表,也不安排考试。不少人觉得,中医文化进校园、多上一堂中医课,是给学业繁重的孩子们又增加了一重压力。这种想法显然是基于应试教育的功利性思维来考虑的。从中医进课堂的内容     

“参与式”教学在“思政课”教学过程中的运用探讨

"参与式"教学对改进和加强高校"思政课"教学效果具有重要意义。在"思政课"教学过程中,我们可以通过让学生参与"课堂"、参与"教学"、参与"实践",以实现中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。     

苏州市孙武子研究会孙子研究概述

苏州市孙武子研究会自1994年成立以来,重视并开展了形式多样的孙子文化活动。在学术研究上,突出孙子与吴文化主题,出版学术著作和通俗读本;在遗迹保护上,保护和整合孙武子相关文化遗迹,并做好文化开发工作;在文化传承上,开展了孙子文化进校园、进企业、进机关、进社区、进军营、进农村的"六进"活动,开辟了"孙子智慧、大众共享"之路;在文化交流上,加强国内兄弟单位文化交流的同时,融入"一带一路",传播孙子文化,让孙子智慧造福于人类命运共同体的构建。     

企业文化融入职业教育课程体系的研究与实践--以鄂尔多斯职业学院为例

鄂尔多斯职业学院通过构建融入企业文化的高职人文教育课程体系,深化产教融合、校企合作,利用不同的平台与载体,将企业文化融入教学活动中,融入校园文化中,推进产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂,加强对学生职业能力、职业精神、职业素养的培养和锤炼,培养能适应企业发展需求的,“用得上、留得住”的高素质技术技能人才。     

职业学校班级管理之企业文化教育初探

企业文化进校园进班级是职教文化建设大方向、新成长点,亦更好促进学生与企业零距离对接。班级规模虽小,却是学生成长沃土,在班级管理中渗透企业文化会令学生职业素质大大提高,令企业、学校、学生获得多方共赢。笔者结合当班主任和参与企业培训经验探讨融企业文化于中职学校班级管理。一、融企业环境文化于班级环境文化企业界流行"三流企业竞争靠产品,二流靠服务,一流靠文     

文化传承视域下古诗词教学的价值取向、策略与路径

在中华优秀传统文化进校园、进课程、进课堂的背景下,作为中华优秀文化符号的古诗词,在教学中如何实施文化传承,是一个重要的课题.以统编语文教材为例,古诗词教学要厘清价值取向、制定教学策略和找准实施路径.在教学价值取向上,建构充满文化味的课堂,追求文化的熏陶;在教学策略上,点面结合,以一带多,采取主题撷取和跨单元整合的方式;在具体实践路径上,要知声韵、悟意境与懂诗人,落实古诗词文化的核心要素.     

“习语”浸入润心灵 学科育人担使命

<正>本文以沈阳市开展的"习语"浸人·润泽心灵系列活动为例,通过"习语"进课堂、"习语"进教材、"习语"进校园、"习语"进头脑的四进活动,探析发挥思政学科育人功能与价值的路径。一、创建"习语"课堂新模式,实现课堂育人"习语"进课堂活动是以课堂教学为主线,充分发挥思想政治课主阵地、主渠道作用。将习近平新时代中国特色社会主义思想及经典语句作为主线,贯穿课堂始终,凸显学科的政治引领和价值引领功能,打造"习语"特色课堂。     

以行业企业的视角审视职业教育与石化工业文化的对接

一、校企合作中工业文化对接问题的研究背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,对职业教育改革创新发展指出要把育人为本作为教育工作的根本要求,教育部鲁昕副部长提出:把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂。这是全面推进素质教育,解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力的重要举措。     

浅谈实现有效课堂管理的方略

"课堂"在英文中为Classroom,其最简单的意思是指进行各种教学活动的场所,即教室。但"课堂"与"教室"有着本质的区别,课堂是由教师、学生与环境共同组成的强有力的互动情境,师生通过在教学环境中的交互影响的过程实施教学,达到教育目标。"管理",英文为Management,有控制和指示、使人服从等涵义。我们对课堂管理的理解是指在课堂教学过程中所进行的管理,