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在“珍爱生命,拒绝毒品”一节教学中,通过收集资料、讨论交流、发动宣传等,让学生参与到课内外教学活动中,并加强情感教育,使学生学会关注生活、关爱生命。 相似文献
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在教学《珍爱我们的生命》一课时,课前用多媒体课件展示冰心的一句话:“生命像一江东流的春水,生命又像一棵小树。”然后问:“同学们,你认为生命像什么呢?”同学甲说:“生命像小草有着无限的生命力。”同学乙说:“生命像流星,唰,说没就没了。”……学生发言完毕,教师鼓励评价:“大家说得都非常好,刚才老师也和同学们一起畅想了一番。我的感悟是生命像单位数字‘1’,而金钱、地位、荣耀等都是‘1’后面的‘0’。‘1’不存在了,其他的也就没有意义了。所以,生命对于我们是宝贵的,我们的要珍爱我们的生命。”从而起到激趣释疑、直奔主题的作用。像这样选用合适的名人名言或谚语来导入,往往能收到事半功倍的成效。 相似文献
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【教学实录】师:谁能用一幅幅简图再现“我”揠苗助长的经过,让“我”牢记这惨痛的教训。(学生自由作图,教师择图投示,组织学生赏析)师:(非常难过的)禾苗都枯死了,这是“我”万万没有想到的。“我”和儿子一同赶到田头,眼前的情景使“我”一下子瘫坐在地上,泪如雨下。谁知道“我”为什么如此伤心?生:(1)全家人没粮食吃了。(2)忙得筋疲力尽,却颗粒无收。(3)好心帮忙,帮了倒忙,结果“竹篮打水一场空。”……师:(非常困惑的)多么善解人意的孩子啊。可“我”不明白,禾苗明明是长高了一大截,怎么会都枯死呢?生:(1)老爸,禾苗是被您拔死的。(2)禾苗… 相似文献
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人的生命是教育的基石,生命是教育学思考的原点,关注生命,培养生命意识,是现代教育的必然要求。英语学科也应承担起提升人的思想境界和生命价值的重任,关注学生的人文精神,发掘生命的创造性、凸现生命价值。 相似文献
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生物教师应该在高中生物教学过程中渗透生命教育,通过引导学生从自身了解生命、敬畏生命的顽强、欣赏生命的美丽及感悟生命的价值等方面认识生命、珍爱生命。 相似文献
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教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。2,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子。3.感悟作者对生命的思考,启迪学生懂得尊重生命、赞美生命、热爱生命。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
德育是一门包涵价值观念、人格特质、人文精神的综合性教育。传统教学过于注重学科文化教育而忽视人文德育,近年来在学生群体中发生了许多令人瞠目结舌的事件,像马加爵事件、复旦投毒案等。正处于成长阶段的中学生还未形成起足够的生命安全意识,缺乏正确的生命观念,有老师对其进行生命安全的教育就显得尤为重要。如何在学科教学中平衡德育(珍爱生命)就成为广大教学工作者需要思考的问题,本人结合自身在日常教学实践过程中的一些感悟和体会对如何提高在日常学科教学中提高德育(珍爱生命)教学的有效性提出了一些建议。希望能对奋斗在教育一线的广大教学工作者有所借鉴。 相似文献
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王针桂 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(9):36-37
在语文阅读体验教学中,移情指教学主体与对象在教学过程中产生的共时、多向的协调运动,具体表现为文本对象激发师生的生命体验、学生对文本对象的丰富和提升,是文本、学生、教师之间心灵的契合。体验教学中的移情艺术,表现为师生对文本的语词、人物、情节、气韵、意境等的领悟和把握。[第一段] 相似文献
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张良 《雁北师范学院学报》2005,21(6):76-79
教育学范畴内的体验,既是一种活动,也是活动的结果。体验具有主体性、情感性、整体性和超越性等特征。教学过程不仅是一个特殊的认识过程,更是个体生命的内在体验过程。回归生命体验的教学要求:关照生命价值与生命的整体性;转变以传授知识为主的教学模式,让体验在教学中穿行;重视有利于学生充分体验的相关条件,如情感、自由、良好的师生关系等。 相似文献
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引言 我们在使用《大学物理》课程教学大纲及多媒体教材时,对面临世纪之交、如何进行大学物理教学改革、促进大学物理教学现代化,提高大学物理教学质量进行了一些思考和探索,取得了较好的效果。 相似文献
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封彦哲 《小雪花(小学生成长指南)》2011,(3):28-28
编辑导语
狼,强悍精神的代表,它们勇敢,机智,凶残,充满野心,是一群顽强的生命体。它们在与对手交锋时,通过精密的分析,布阵,抓住机会,准确攻击,手法狠毒,一举把对方全歼,从而打赢一场场有关生存大战。 相似文献