突破职业生涯发展的天花板

从职业生涯发展的角度,职业倦怠症是指人们在职业发展过程中,因为职业缺乏目标、生涯缺乏规划以及工作环境中的特殊因素,造成工作热情丧失和工作绩效下降,以及连带出现的各种生理、心理两方面不适反应和疲劳症状。     

职业倦怠十大高发职业排行榜

职业倦怠的高发人群主要分布在三大人群：刚工作职业目标不明．缺乏职业精神不能吃苦耐劳者；长期加班和承受巨大工作压力者；为就业而找工作．先就业再择业．职业方向模糊．缺乏奋斗目标者。如果从职业种类来分析．在向阳生涯职业咨询机构对大量咨询案例进行分析总结后发现．职业倦怠高发十大职业人群分别是：     

中小学教师职业倦怠原因分析及对策

职业倦怠（burnout）是20世纪70年代美国学者弗登伯格（H．J．Freudenberger）研究职业压力时提出来的一个概念,是职业压力的一种,指在职业环境中,对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出的一系列心理、生理综合症。教师是职业倦怠的高发人群。教师的职业倦怠,典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。     

职业学校教师职业倦怠问题及对策

职业倦怠是最早由美国临床心理学家费鲁顿伯格(Freudenberger)在1974年研究职业压力时首次提出的一个概念,是诸多职业压力中的一种。职业倦怠是个体因不能有效地缓解工作压力或妥善地应付工作中的挫折,所表现出的身心疲惫状态,是对所做工作缺乏动机和兴趣,不得已而为之,感到厌烦,导致工作能力和工作绩效降低的现象。职业倦怠现已成为世界范围内的一种普遍现象,存在     

职业倦怠三大高发期

先看一组调查数据：刚工作的职业倦怠率为48.6％工作1年为44.7％．工作4年的为43.7％．工作5年后．职业倦怠率大幅降低．虽然随着工作阅历的提高职业倦怠的可能性越来越少，但也有特殊的高发期．向阳生涯CCDM职业规划师对大量咨询客户案例进行分析．总结出在职业生涯发展中．主要有三个职业倦怠高发期．     

职场“慢性自杀症”望、闻、问、切

职业倦怠也称为职业慢性自杀．患上此症的人．其职业在无聊失意中逐渐枯萎．直至“死亡”。据调查估计．职场中有一半以上的人都有过不同程度的职业倦怠病。职业倦怠正在强烈地危害着各行各业和广大职业人士。《职业》杂志特邀向阳生涯职业咨询机构CCDM职业规划师与各位职业人士一起走近．诊断．治疗这一职场“慢性自杀”病症。     

本育教师职业倦怠的成因及消解

体育教师由于工作环境、专业特点以及压力源与其他专业教师有很大不同,因此,导致体育教师的职业倦怠的原因也与其他教师有着很大的区别。通过研究表明,体育教师产生职业倦怠的原因主要来源于长期的、负面的社会刻板印象,由于体育教师没有得到所在学校应有的重视、理解和支持,自我价值长期得不到体现而缺乏职业自豪感和成就感而产生的一种对所从事的职业感到失落、不平、甚至自卑的情感体验,进而导致消极对待工作的不良心理状态。这既是体育教师区别与其他教师产生职业倦怠的主要原因,也是体育教师职业倦怠概念的本质特征。     

四川农村中学教师职业角色意识与职业倦怠的关系:工作满意度的中介作用

探讨工作满意度在农村中学教师职业角色意识与职业倦怠之间的中介作用.采用教师职业倦怠量表、工作满意度问卷和自编教师职业角色意识问卷对265名中学教师进行调查.结果表明:职业角色意识与职业倦怠呈显著负相关,职业角色意识对职业倦怠有显著负向预测作用;工作满意度在职业角色意识与职业倦怠之间存在显著的部分中介作用.研究表明,职业角色意识、工作满意度是教师职业倦怠的重要预测变量,工作满意度在职业角色意识与职业倦怠之间起部分中介作用.     

赣州市中小学教师工作压力和职业倦怠状况调查

通过对赣州市18个学校1096名教师的问卷调查及41位教师的访谈发现:赣州市中小学教师工作压力处于中等水平,以社会、学生、教育教学改革方面的压力为主;近四成左右的教师有明显的职业倦怠,主要表现为情绪疲惫和少成就感;人口学变量和职业状态变量对工作压力、职业倦怠水平有影响;工作压力和职业倦怠在最高获奖级别上的差异折射出教师发展阶段中的"高原期";对职业的认同度及其职业能力共同影响着教师的工作压力和职业倦怠。     

浅谈农村小学教师的职业倦怠症

农村小学教师职业倦怠症的表现和影响，产生这种现象的原因以及如何缓解乃至消除农村教师的职业倦怠症．