三篇争议作文给我们的启示

笔者参加了河北省的高考语文阅卷工作,阅卷时遇到三篇争议作文,现将由这三篇作文想到的有关作文写作的一些感悟整理出来,与大家分享一下。感悟一:作文的关键得分点还是"切题"先看前两篇争议文。第一篇为《单选题》,该文一评42分,二评20分,三评42分。最终得分42分。     

中考满分作文是怎样“炼”成的——全国中考满分作文揭秘

如何能在不到六十分钟的时间里写出一篇六百字以上的优秀作文来?这是每个临考师生最为关心的问题,笔者通过对全国十年来二百多篇中考满分作文的分析,揭秘出这些满分作文是怎样"炼"成的,希望对各位语文老师和同学有一点启发。     

语文教学需要开发学生的原动力

在近几年的课堂教学中,笔者发现了一个奇怪的现象,有的学生看着一篇600字左右的短文大嚷: "我不知道写的是什么!这样的文章太难读了!"作文课时,好多学生面对作文题目,不是积极地寻找素材,构思篇章,而是在桌上同时摊着几本所谓的作文书,从这篇文章上剪个头,再从那篇文章上裁个尾,中间东拼一句,西凑一句.看着一篇篇令人啼笑皆非的剪辑式的、令人莫名其妙的作文,笔者不禁有些酸楚,这是学生语文能力的丧失,是学生语文思维能力的退化和萎缩.     

用一个学期来完成的作文

这个学期,笔者让所教学生写了一篇特殊的作文,这篇特殊的作文是一篇流水账,而且强调必须是一篇流水账,并且不得提前交,要写一个学期,到期末才能交。     

从高考作文看作文启蒙教育

品读近几年的高考作文,颇有感触。那一篇篇活力喷薄、意韵隽永、格调清新的满分作文,令人怦然心动,啧啧赞叹;而有些习作中暴露出来的传统文化知识匮乏、"时髦但疏浅,前卫而轻薄"的作文现象,让人扼腕叹息。此外,无病呻吟、泛泛而谈"、新八股文"之类的文章也屡见不鲜……这一切,触动了笔者对作文启蒙教学的思考。     

从“师生作文赛”引发的思考

正【案例再现】结合学校举办的"献爱心跳蚤市场"活动,笔者及时布置了一次作文练笔:《记一次"跳蚤市场"活动》。在学生动笔前,笔者着重介绍了写一次活动应注意的要点,然后再让学生思考、讨论自己想写些什么,以及如何来一步步写好这篇作文——其实,就是引导学生列出一个简单提纲,打一打腹稿。在全班交流中,张洁同学的表     

围绕一个意思写环境

这次习作要求围绕"我们与周围环境"写一篇作文。在写这篇作文之前,大家已经通过各种方式,收集了许多有关"我们与周围环境"的材料。按照习作要求,不管你采用哪种形式写这篇作文,都要围绕着一个意思写。     

《麦香阵阵》的启示

这篇作文,好到简直不像是出自一位小学生之手--当然,我这样说,只是想尽力地称赞这篇作文的好。一、即使是作文的中心,有时你也不必明说。写这篇作文,作者究竟想要表达些什么,他只字未提!读者呢,直到看完了最后一句,也还是有点"云里雾里"。尽管如此,你还是能隐隐约约地感觉到一点悲伤、一份热爱、一种决     

“亲情”的五种酿造方法

亲情作文以"情味"动人。如何让亲情作文有情味,且达到"五味俱全"呢?近日,笔者批阅了某同学的一篇作文《父亲大人》,印象极深,其堪称"五味俱全"的奇妙佳文。下面,就来谈谈这位同学是如何在作文中巧酿情感"五味"的。     

文,莫只为字数而作——关于小学生习作字数的问题及对策

一、现状"老师,这篇作文要写多少字?"几乎每次写作文都会有学生问起这个问题。这也是让许多小学语文教师都感到尴尬的一个问题。根据多年的教学实践及观察、研究,笔者认为造成学生写作对字数敏感的原因在于:一是师生对作文要求的理解不科     

让点评铺就作文升格之路

要把一篇"差作"改造成为一篇"美文",使作文提升档次,比如从三类作文提升为二类作文,二类作文提升为一类作文,就要求我们的学生掌握作文升格的本领.升格本领的练就首先来源于作文点评这把金钥匙,因此,点评将铺就作文升格之路.     

像作文 伪作文 真作文

最近,笔者再次阅读了一个7岁的小朋友写的一篇作文,作文仅有107个字,却获得了冰心作文大赛一等奖.对此,笔者感慨颇多.这篇习作是这样的: 前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧.     

南原小区A栋

我正在批改让学生们写的自由命题作文,看到了下面这几篇。这是住在同一个小区的三个孩子写的作文,每一篇读来都让人觉得非常好笑,却异乎寻常地贴切传神。所幸面对孩子们的作文,我的性格使得我不会写下"个个都是觉得别人家的花儿比自家的香啊"这样一本正经的评语,因此,这三篇作文,我每一篇都给了一个大大的"优"。     

让人物从“头”亮起来——浅谈写人作文的几种开头方法

古人常用"凤头"来形容一篇作文好的开头,"凤头"是说作品开头要像凤凰的头那样精彩亮丽,引人注目。笔者从事中学语文教学工作,课余时间笔耕不辍,好写下水作文,其中尤以写优秀人物的作文居多,而且也很重视这类文章的开头,下面就是笔者从平时习作中总结出来的写人作文的几种开头方法。     

从“授鱼”走向“授渔”——“师生作文赛”引发的有关“下水文”的思考

正【案例再现】为了适时练笔,结合学校举办的"献爱心跳蚤市场"活动,笔者及时布置了一次习作练笔:《记一次"跳蚤市场"活动》。在学生动笔前,笔者着重介绍了写一次活动应注意的要点,然后让学生思考、讨论自己想写些什么,以及如何来一步步写好这篇作文。在全班交流中,张洁同学的表述最为清楚,提纲层次也最为分明。为了充分激发学生的习作热情,笔者有意选张洁作为"竞赛"对象,搞一次"师生同题同材料作文赛"。很快,笔者与同学们的习作草稿都完成了,我们     

从聋生心理角度看作文评改

在聋校作文教学领域里,一直存在着一块只见耕耘少见收获的误区,这便是作文的批改。教师像"愚公移山"一样,一篇又一篇批改案头那些句序颠倒、结构混乱的作文,常常累得腰酸背痛,头昏眼花。这些精批细改的作文一发回聋生手里,他们却往往只看一看分数,便扔在一边了事。怎样才能走出这片误区,使教师对聋生作文的评改成为一个高效益低投入的教学环节呢?笔者从几年的教学实践中摸索发现,主要原因存在于我们教师的作文评改中,它远离了聋生的心理,不符合聋生心理发展要求,若能从     

作文训练与创造性思维的培养

近年来,笔者在批改学生作文的时候,总会发现学生的作文常会出现立意和观点大众化、写作思路程式化和雷同化的问题.在这些看似成熟的文章背后,我们看到的只是一篇又一篇没有独特的见解、欠缺个性发挥的八股式"作文",缺乏生气,缺乏灵性,缺乏体现自我个性的创意,明显不符合中考作文"立意深刻"的要求,更不能体现新课标关于语文素养培养的要求.     

对高考作文中表现出来的几个非技巧性问题的思考

一、高考作文要坚持正确的个性 在2008年浙江省的高考作文中,有一位考生用网上发帖的形式写了一篇作文,评卷老师给这篇作文判了15分.无独有偶,在2009年的高考作文中,四川省的一位考生用甲骨文写了一篇作文,结果也得了个很低的分数.这两位考生的作文及阅卷老师的给分,引起了一些争议.争议的焦点是"这样的作文是不是个性化作文".     

文章的内容切勿顾此失彼——记一篇习作的修改(升格)与评析

一位小学六年级女生送来她的作文《替妈妈想想》,请笔者点评与帮助修改。这篇作文表达了作者(我)的真情实感,而且是通过具体描述来表达这种情感的,因而真挚感人。美中不足的是,作者违背了"写文章要注意紧扣主题,行文要始终保持统一话题"的写作方法。该文所写的内容不     

篇章模式对英语写作连贯性的影响

本文旨在通过对中国学生英语作文的篇章构成模式分析,试图找到语篇模式对学生英语作文连贯性的影响,进而找出导致学生英语写作缺乏连贯性的主要原因。统计结果显示,六种篇章模式存在于受试学生的英语作文中。这说明中国学生英语作文在语篇构成方面的复杂性。究其原因,笔者认为存在两方面主要因素:其一,学生对目标语的修辞模式,语篇模式缺乏了解;其二,学生母语语篇模式在英语写作中的"负迁移"。此外文章希望从培养学生的跨文化意识以及语篇能力等方面入手,去提高学生用英语进行写作的能力。