躲在女厕所的男生

10～11岁的男生正值青春期初期,由于身体的发育和性意识的觉醒,开始注意身边的同龄异性,有了渴望了解异性、接近异性的意愿。在这个阶段,如果孩子受各种情绪的困扰不愿与家长沟通,容易出现行为偏差,影响人际交往及正常的学习和生活。一名五年级男生由于亲情的缺失和父母教育方式不当,出现个性和行为偏差,心理教师鼓励他勇敢地向父母、老师说出内心的想法,重建人际信任。     

中职学生心理及行为偏差的矫正

当前,职业学校由于受普高热的冲击,生源萎缩,大多数学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体或"双差生",学生的人生观、价值观与普通中学学生相比较,有很大的差异性和特殊性。这些初中阶段的后进学生进入到职业学校学习,汇聚在一起,使平静的中职校园一下子变得沸腾起来,再加上职校学生特有的心理状况的影响,极易出现心理和行为上的偏差。这些偏差心理和行为如果不及时矫正,对个人的成长,学校的管理乃至社会的发展都产生严重的危害。因此,中职教育工作者要正确对待这些情况,分析学生心理和行为偏差产生的原因,采取相应的策略,矫正中职生的偏差心理和行为。     

浅谈农村初中偏差行为学生的成因及转化对策——以南沙区横沥中学为例

偏差行为学生是农村学校教育者关注的焦点,帮助学生改变偏差行为是学校德育工作的重点和难点。如何引导及教育偏差行为学生,对农村教育的可持续性发展有现实和长远影响。根据偏差行为学生的表现及成因,从认知心理学中的"知、情、意、行"四方面提出转化偏差行为学生的策略与措施。     

浅谈单亲家庭中专生的教育

近年来,随着人们对情感生活要求的不断提高,随着思想的进一步解放,离婚率逐年上升。身处离异单亲家庭的学生由于环境的改变,易导致人格缺陷和行为偏差。中专生年龄一般在15岁～17岁,处于人生阶段的青少年时期,学生的生理和心理都处于一个敏感期。因此,加强对单亲家庭中专生的教育是学校德育工作的一个侧重点。     

大学生偏差行为的学校社会工作介入探究

随着当前日益复杂的文化价值观的冲击,处于流行文化交汇最前端的大学生对自己的思想行为有了更多的选择,出现偏差行为的概率也越来越高。对大学生偏差行为的控制已经成为高校思想政治工作需要重点关注的问题。在分析当前大学生偏差行为的类型和特点以及大学生产生偏差行为的原因基础上,从学校社会工作角度对预防和矫治大学生偏差行为的途径和方法进行探索,以期提高调适大学生偏差行为工作的实效性。     

高年级大学生行为失范教育对策研究

高年级大学生的思想状态趋于稳定,开始逐步思考人生,有了自己的想法,所以这个阶段的学生的行为失范有其特点．即不会犯低级的错误,但若出现问题都是大问题。本文从高年级学生的心理状态、学校环境影响、家长培养等几个方面分析高年级大学生行为失范的原因及对策。     

纠正社会性认知偏差完善学生的个性人格

所谓“社会性认知偏差”是指学生的认识受到来自社会方面的影响，与学校教育的内容不相符，并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。思想政治课教学是学校教育的重要组成部分，学生认识的社会性偏差形成了当前学校思想道德教育处境的尴尬，这是不能回避的。     

小议农村中学生偏差行为矫正中的惩戒艺术

青少年是一个国家的未来和希望,青少年的成长关系到国家的未来和民族的希望。然而青少年中学生的年龄阶段其人生观、价值观和世界观还没有形成,正是叛逆和探索社会的年龄。由于我国经济的发展以及人口结构发生了很大的变化,我国社会已经进入了多元化发展时代,社会对于青少年的影响因素不断增加。对于农村中学生影响最大的因素有独生子女、单亲家庭、留守儿童、网络游戏等,其容易造成农村中学生产生偏差行为。中学生阶段正是偏差行为出现的主要阶段,同时也是偏差行为矫正的关键阶段。中学生通过家庭教育和学校教育相结合共同矫正中学生的偏差行为,使得中学生逐渐的认知和纠正偏差行为,转变为社会认可和遵守法律法规回归道德规范的好少年。     

爱心教育 真情付出

班级是一个整体 ,而班主任是这个整体的灵魂 ,班集体是一条航行中的船 ,班主任就是掌握方向的舵手 ,班主任要平等对待学生 ,做学生的知心朋友 ,在学生行为出现偏差时 ,艺术地批评他。班主任用自己的人格魅力感召学生 ,将爱心和智慧融入教育中 ,关爱学生 ,定会结出累累硕果。一、关心学生思想十五、六岁的学生思想变化最为敏感 ,老师一定要密切地注视 ,言行要贴切 ,关注他们的心理状态。职高一年级时 ,部分学生有自卑感 ,没有考上理想的高中 ,家长埋怨 ,同学闲话 ,因而精神不振 ,方向迷茫 ,对什么都不感兴趣 ,得过且过 ,只有尽快让他们甩掉思…     

浅谈中职生偏差行为的成因及对策

中职学生由于受多种不良因素及中职生心理发展特点的影响,出现了很多偏差行为.如果不加以干预,这些偏差将对其个人的成长、学校的管理乃至社会都会产生严重的危害.作为职业教育的一线教师,要认真对待这个问题,仔细分析查找学生偏差行为形成的原因,并积极采取相应的措施,矫正这些偏差.     

高中班主任正确引导行为偏差学生的策略探究

在高中教育中,班主任不仅仅要重视传授知识,还应运用正确的教育方式引导行为偏差的学生走上正轨,并且要多关心多鼓励学生,激励学生努力学习,并主动改掉不好的习惯,促进学生行为文明、有礼。此外,班主任还可以运用家校联合的教育模式以及开展课外活动,实现对行为偏差学生的有效引导。     

为"罚"讨一点说法

针对近年来学校教育中出现的不当惩罚,国家颁布了一系列法律法规,严禁教师有任何危害学生身心健康的行为,这无疑是英明之举。可是,有的地方教育行政部门却在认识上出现了偏差,为了保住     

内化意识 外化行为——班级纪律管理的两个着力点

班级纪律管理对班主任来说是一个长期的、艰苦的过程,良好的班级纪律养成在班风、学风方面有重要的意义。而班主任要把"说"的转化成学生"做"的,必须有一个内化的过程,这个过程就要通过"内化意识,外化行为"这两个着力点来支撑。在具体的实施中,就是要将学校的各项规章制度和办学思想等"外化"的东西"内化"为学生的自身需要,"内化"为学生自身发展必不可少的组成部分,使学生产生一种强大的内在驱动力,进而转化为学生的自觉行为,以实现班级管理目标。     

学校德育心理健康教育化倾向试析

一、德育心理健康教育化及其危害 近几年来，学校的心理健康教育越来越受到重视，心理健康教育在素质教育中的地位与作用也被广泛认同，这是十分可喜的现象。但是当前出现了一种用心理健康教育代替德育的倾向，应该引起广大教育工作的重视。比如，在日常的教育教学活动中，我们观察到，当学生出现行为偏差，像厌学，缺乏学习动机，不遵守纪律，人际关系不协调等时，一些学科教师或班主任往往不加以区分，第一反应就是该学生有心理问题，     

初中学生课堂问题行为与管理策略

初中阶段是学生在整个教育阶段分化比较明显的时期，也是学生的重要转折期，这种转折不仅表现在学生的身体发育，即生理方面，也表现在学生的心理、性格等方面，甚至在学生的学习成绩方面，初中阶段也有一种明显的转折。在这个转折期，学生如果对心理、生理等方面的变化没有足够的准备，就会出现许多问题行为。另一方面，目前初中学生厌学严重，辍学率高，因此，初中学生的问题行为呈现多样性，且涉及面广，本篇所讨论的仅限于学生的课堂问题行为。     

初中生违法犯罪的预防和矫治

预防初中生犯罪的重要性 初中生进入了人生的"第二断奶期".初中生生理上的逐渐成熟与心理上的尚未成熟,导致他们出现一些困惑与烦恼,处于这个阶段的学生,往往思想情绪不稳定,易受外界影响,有的可能造成行为上的偏差和越轨.因此,预防初中生违法犯罪,是防范工作的重点和难点.     

试论学生行为偏差及其转化

作为偏差学生对学校、班级都会产生不良的负面影响，如何对他们进行有效的思想转化，是我们每个教育工作所面临的课题。章阐述了学生中常见的各种行为偏差现象，产生的原因及如何有效地防治。     

青少年偏差行为研究

随着网络的普及和文化的多元化发展,青少年的行为越来越自由化,社会道德规范和价值评价准则对他们的约束也渐渐弱化,青少年越来越多的出现各种偏差行为。本文主要针对青少年偏差行为的表现特点、原因及如何预防和矫正提出了相应的对策,为青少年思想政治教育增加针对性和实效性。     

例谈转化问题学生

正俗话说"十年树木,百年树人",可见要影响、改变一个学生的思想言行,不是一蹴而就的事,特别是处在青春叛逆期的学生,更是需要我们付出很多的精力。在这个教育过程中,不仅需要老师去了解学生在纪律、学习、生活、思想和行为各方面的表现,了解问题出现的根源,认真分析找到解决问题的办法,更需要老师无     

教师惩戒行为的刑事可罚性探究

刑事可罚性是判断教师惩戒行为犯罪与否的重要标准。一般而言,教师惩戒行为可能被认定为法令行为、被害人承诺或者正当业务行为而排除其刑事可罚性。其中,法令行为中的"权利行为"强调教师的职业与专业特性,更符合教师惩戒行为的正当化要求。教师惩戒行为的正当化依据主要有目的说、法益衡量说和社会相当性说。相较之,"社会相当性说"注重对学生权利的保护和教育秩序的追求,更具包容性和实用性。教师惩戒行为的正当化构成需要满足"指向学生特定的偏差行为"、"主体是从事教育、管理的教师"、"以教育学生为目的"、"遵守教育法律法规"、"不能超出必要限度"五个要件,反之则有入罪之可能。