强化教学改革创新,促进语文教学成效提升

在当前的初中语文教学工作中,改革创新是最热门的话题,也是促进教学活动有效开展和取得实效的重要手段。每一位初中语文教师在教学中都应当强化教学改革创新,以创新的理念来促进教学活动的优化和质效的提升,为学生营造更好的学习环境。作者近年来一直强化教学研究,注重对教学中各方面的因素的研究,在此探讨有效提升初中语文教学成效的方法。     

紧扣改革重点 促进初中语文教学成效提升

提升教学成效的核心就是创新、改革,只有不断地创新和改革,才能促使初中语文教学活动的有效开展。以往的教学存在着许多不足之处,新课程改革要求教师找出教学工作中的薄弱环节,结合自身实际情况开展创新和改革,力求提高初中语文教学成效。     

注重教学艺术性,促进初中语文教学成效提升

在初中语文教学中,教师要善于钻研教学技巧,提高教学活动的艺术性,摆脱应试教学模式枯燥乏味的境况,让学生对语文学习活动充满兴趣,提高学习投入程度,促进教学成效的提升。作者在初中语文教学中,针对学生的身心特点,以及语文教学的特点,开展了积极的改革与创新,提高了教学艺术性,对教学活动的深入开展具有积极的促进作用。     

以积极情感促进语文教学

<正>在初中语文教学工作中,情感是非常关键的促进因素,尤其对于青春期的初中生而言,激发其内心积极的学习情感,能够使其保持旺盛的精力、浓厚的兴趣,积极投入到语文学习活动中,对于教学活动的顺利进行和教学成效的提高等方面具有重要作用。笔者在教学过程中注重以积极的情感为抓手,有效促进语文教学的深入开展,下面作简要论述。     

读写结合提高语文教学成效

在当前初中语文教学中,读写结合是许多教师较为成功的教学经验,能够有效提升学生读写能力,对于拓展语文教学空间、提高学生文学积累和写作水平,以及激发学习动力方面效果显著,对于打造素质化语文教学课堂、全面提升学生语文素养等方面具有积极意义。     

创新语文教育理念，促进教学成效提升

近年来,随着新课程改革的不断深入,高中语文教学改革进入了高速发展时期,各种创新的教育理念、教学方式代替了传统教学模式,为高中语文教学成效提升注入了活力。在这场改革中,广大高中语文教师应当主动适应改革发展的需求,注重教育理念的创新,紧密结合高中语文教学特点和学生身心发展实际,优化教学手段和过程,提高教学活动素质化和自主化程度,促进教学成效快速提升。     

紧扣语文教学四个重点环节提升学生素养

<正>随着新课程改革的深入,初中语文教学呈现出异彩纷呈的良好态势,广大教师在教学研究和教学改革创新方面做出了积极的探究与尝试,并取得了丰硕成果,有力地指导了语文教学工作的深入开展,为教学成效提升积蓄了后劲,增添了力量。笔者在初中语文教学中,紧扣自主探究、教学迁移、分层要求及读写专题活动四个重点环节,对传统的语文教学     

紧扣三大环节 提升作文教学成效

高中语文教学的主要目标是培养学生的听、说、读、写能力，如何让学生爱上写作并练就扎实的写作功夫，一直是教学的难点。“教得费劲，学得困难”，是当前作文教学难以取得明显成效的主因。笔者多年从事高中语文教学工作，针对这一典型问题开展了深入细致的研究与探索，发现决定作文教学成效的高低，主要有三大环节，以下就此作简要阐述。     

发挥预习环节在提升语文教学成效中的作用

凡事预则立,不预则废。预习是教学工作不可或缺的一部分,然而在当前教学中往往被大家所忽视。预习环节在语文教学中具有重要作用,小学语文教师要立足教学实际进行分析研究,并主动开展创新,充分发挥预习环节对教学成效提高的促进作用。     

以新课程理念促进小学语文教学成效的提升

传统小学语文教学成效低下的主要原因在于教师的教育理念不够创新,墨守成规,不能以与时俱进的态度对待整个教育教学工作,如师生关系冷淡、教学手段落后、教学模式单一、教学空间狭隘等。我针对这些方面的不足进行了探究与尝试,取得了明显成效。     

高中英语教学成效提升方案探讨

新课改理念将高效课堂作为高中英语教学的主要目标,但是传统教学模式中尚且存在一些制约教学成效提高的因素,制约了新的教学目标的高质量落实。本文在全面了解高中英语教学现状问题的基础上,有针对性地提出了一些改进策略,以期大幅提高教学实效。     

对制约初中语文教学成效提升的因素分析

在新课程改革不断深入的背景下,广大初中语文教师既要感受到教学改革带来的变化与成效,又要正视教学活动中存在的不足。当前初中语文教学主要存在以下制约因素:师生关系不够密切,影响学生语文学习兴趣;信息手段运用不当,促进作用未能有效发挥;预习环节未能抓实,学生学习针对效果不强;课堂互动流于形式,教学深入程度有待提高;教学延伸环节欠缺,课后弥补拓展效果不佳。语文教师应当针对这些方面的制约因素寻求突破,站在课程改革的高度进行回顾,采取有效措施予以化解,一是要以现代师生关系理念营造良好的学习氛围,二是要科学运用信息手段强化教学效果,三是要以前置预习教学环节夯实语文教学基础,四是要以师生高效互动教学培养学生学习能力,五是要以语文课堂拓展延伸,促进学生综合发展。     

激发学生学习兴趣,提升初中语文教学成效

在新课改背景下,要求初中语文教师在教学中应提高教学的有效性,但是目前语文课程多呈现高耗低效的状况,根本原因是教学方式陈旧落后,不能激起学生的学习兴趣,而兴趣是最好的老师,是激发学生学习的内在动力。因此,教师应该精心设计课程,激发学生学习兴趣,以提升语文教学成效。     

创新语文教学方法,提高教学成效

在新课标指导下的语文教学已取得了一些教学成效,但是在教学过程中我们不能忽视一些仍然存在的问题。下面我就谈一些我的粗浅认识:一、学生学习成效小的原因1.缺乏学习动力在新理念的课堂上,师生角色已发生转变,教师只是课堂的组织者、引导者,学生则成了课堂的主体。在语文课堂上,学生应选择自己喜欢的学习方式与老师进行对话,自主     

优化教学模式，促进思品教学成效提升

初中思品教学承担着对学生进行知识传授、情感渗透、思想陶冶等方面的综合任务。由于教师的教学对象是正处于青春期的少男少女,他们思想多变、情绪敏感,传统的说教模式难以真正得到学生内心的认可,影响了思品教学对学生人生观、世界观与价值观引导的效果。对此,教师应当立足教学工作需要以及学生身心发展特点,对思品教学模式进行充分的优化与改进,从而提升对学生思想引导的深刻性与针对性,促进初中生健康成长。     

全面提升高中历史教学成效促进学生成才

当前,部分教师面临着教学成效低下的困境,究其原因主要是他们没有能够正确理解当前教育改革的要求和新课改的理念,还在重复以往的老一套,课堂上滔滔不绝,一讲到底,也不管学生听进去了多少,理解了多少,接受了多少,忽视了学生的主体地位,对教育手段、方式改进力度不大,影响了历史教学效率的进一步提高。笔者长年从事高中历史教学,始终在教学的一线,经过自己的摸索实践总结,找到了一些符合新课改精神、提高教学成效的途径。下面,笔者就这方面进行探讨,以促进学生成才。     

以合作教学促进语文教学成效提升

在初中语文教学改革进程中,合作探究教学模式较好地体现了学生的主体地位,给予学生更多的自主学习空间。广大教师应当充分发挥这一模式的作用,在教学中充分认识语文合作探究教学模式的重要意义,以良好的合作来提升教学效果。     

借助现代手段快速提升语文教学的成效

正当前,随着教育现代化的不断发展,各种现代教育媒体在语文教学中正发挥着越来越重要的作用。对于广大语文教师而言,应当认真研究这些教学手段的作用及其运用要点,将其与语文教学紧密结合起来,为教学效率的提高发挥相应作用。一、现代手段在初中语文教学中的重要作用过去一段时期以来,初中语文教学手段较为滞后,挂图、小黑板、投影等静态演示媒体让语文教学无法绽放出更为精彩的魅力,教学课堂生动性不足,影响了学生的参与性和教师的灵活     

改革教学模式 提升作文教学成效

在初中语文教学工作中,作文教学是一个公认的难点,学生的作文写作水平长期在低位徘徊。这种现象应当引起广大初中语文教师的重视,要深刻分析这种现状出现的根源,针对学生在作文学习中出现的不足之处,     

以教学改革促进生物教学成效提升

在高中生物教学中,尊重学生主体地位,让学生充分融人师生双边活动之中,是提高教学成效和促进学生能力发展的重要途径。作为高中生物教师,应当摒弃“直接灌输”的陈旧教学模式,在课堂上与学生之间形成良好的互动,采取“教师启发引导——学生互动探究——师生讨论提炼”的方式,激发学生在课堂学习中的参与积极性,真正达到知识性目标与能力目标同步发展。笔者长期从事高中生物教学,针对这一方面进行了简要探究,本文结合教学实际进行初步分析。