美国中等科学教育课程改革的核心视点

本通过描述美国中等科学教育改革中对学生生活技能培养的重视，揭示了美国现代科学教育改革的最终目标：提高生活－－现实生活的及未来生活的质量。本想进一步说明的是：美国这一科学教育目标的确立对于我国现代科学教育的改革而言，是很有借鉴意义的。     

职业技术教育中"模块式"教学法的探索与实践

“模块式”教学法是利用模块的可组合性,根据职教的目标,选择不同的“模块”进行灵活搭配,使职业教育能随市场需求的变化,在课程设置和教学内客的组织上,做出相应的调整,以适应社会发展的需要。“模块式”教学的重点是在各模块中加入实训内容,借以培养生产第一线能顶岗的技术工人。     

论高师活动课程的理论实质与教学功能

活动课程是高师课程体系中的新型课类 ,它强调以学生为主体、以人为本和教学做辩证统一的实践教学 ,立足于高师教改与人才培养 ,力求培养“全”人 ,强化师范生职业技能 ,注重综合素质和创新能力教育 ,引导与创新高师教法改革     

关于理工科院校艺术教育的五点思考

艺术教育是传播艺术知识、训练艺术技能、指导艺术欣赏与创作,从而增进学生艺术修养和培养学生高尚情操的教育活动。它是学校实施美育的主要内容和途径,是全面提高学生文化素质、促进高校校园精神文明建设不可缺少的内容。理工(农医)科院校的艺术教育是在我国高等教育教学改革日益深化的过程中起步和发展起来的,尽管已取得了初步成效,     

课堂，凝注生命的细节

在新课程文化下,观察教育教学的视点日益丰富,多种多样的价值与标尺令人目不暇接。虽然,以种种理念去看课堂,每每令人耳目一新,且也有与众不同的感悟。正所谓,横看成岭侧成峰,远近高低各不同。只是一些问题时时在我脑中萦绕不去:真正的教育其内涵是什么?究竟什么是好的教育?什么是好的课堂教学呢?有没有一种更有永恒性的价值指南在引领着教育及课堂呢?……每次的冥思苦想都不由自主地回到了教育哲学的元命题上思考:什么是真正的人?教育怎样培养真正的人呢?思绪自然而地从起点回到原点:人(人的生命)是教育教学运思与创作的凝结中心。我潜藏在…     

对新课改下高中体育课堂教学的几点感悟

随着体育与健康课程标准的颁布和实施,传统的体育课教学思想和教学模式受到冲击和挑战,新的教育教学思想遥渐发展起来。从而使教学内容、教学方式等都发生了新的变化。运动技能是体育学科特点的重要标志,也是新课标其中一个领域,重视技能教学也是贯彻落实新课标的精神。教学中应加强学生的主体意识、参与意识、合作意识。力求突破注重终结性评价而忽略过程性评价的状况。强化评价的激励、发展功能而淡化甄别,选拔功能。     

论幼儿园课程的生命价值

目前,我国教育理论界对于生命教育(life e-ducation)内涵的理解还没有形成共识。有学者认为,“所谓生命教育就是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育。它是教育的一种价值追求,也是教育的一种内在形态。”“生命教育的宗旨就在于:捍卫生命的尊严,激发生命的潜能,提升生命的品质,实现生命的价值。”〔1〕也有学者认为,“生命教育就是指对个体从出生到死亡的整个过程中,通过有目的、有计划、有组织地进行生存意识,陶、生存能力培养和生命价值升华,最终使其生命质量充分展现的活动过程,其宗旨是珍惜生命,注重生命质量,凸现生命价值。…     

以提高教师讲课艺术性为导向的课堂教学改革研究

课堂教学是教学体系的重要组成部分,是学校教学理念传播的最佳平台。课程教学改革的首要任务是对教学的有效体现,是对教师课程意识的唤醒、激发,提高教学设计水平,催发教师的生成意识,促进学生学习能力的提高,引导教师的综合评价意识。讲课需要一定的艺术性,文章从课程意识、备课、授课、课堂教学评价、总结等几个部分入手,详细分析了课堂教学中改革问题,从而对课堂教学很好地进行改革,使课堂规范化、系统化、艺术化。     

中职模块化项目课程体系的构建

就业市场欢迎有工作经验的员工,中职教育接轨市场顺理成章.中职学生学习基础相对较差,但动手实践能力较强,对经过职业教育尽快就业的愿望强烈.中职学校实施模块化项目课程改革,具有行之有效的现实意义.模块化项目课程体系重点分为提高职业文化素养的基础模块、专业技能模块、综合技能模块三部分.通过模块化项目体系的研究实践,逐步实现课程结构模块化、课程形式项目化、教师结构团队化、教材开发本土化,并且采用符合职业教育发展的行为导向法作为教学方法.     

基于项目教学法的电子技能训练校本课程开发

项目教学法以建构主义、行为导向型教学法等学习理论为基础,以现实问题为内容,开发出适合于职业学校学生特点的“项目”,培养学生各方面的能力。在电子技能训练校本课程的开发过程中,可将项目教学法引入校本课程,形成以“项目”为核心的电子技能训练模块,主要包括常用元件识别及测量、常用仪器仪表的使用、电路安装和焊接、晶体管基本电路、基本电路测量等5个模块,最终开发出电子技能训练校本教材。     

课程标准修订对小学德育课程探索的深化与推进

观点再聚焦:正是由于品德与生活和品德与社会课程标准实验稿具有创造性与先进性,所以本次课程标准修订保持了原课程标准总体结构和基本框架,在原有基础上进行调整、补充与完善,使得表述更加清晰、严谨。既保持了课程发展的延续和稳定,又使课程得到进一步完善。     

生活德育与德育课程的创新

一、德育课程改革的背景德育课程在我国学校德育中一直占有重要地位。几十年来,中小学德育主要通过德育课程、少先队活动、班主任工作与学校管理、各科教学等渠道进行的。而德育课程更是被赋予学校德育主渠道的崇高地位,凶为德育课程是向学生比较系统地直接进行思想品德教育的一门重要课程。但这门被赋予如此重任的德育课程在20多年的开没时...     

开展特色活动 增强德育实效

<正>德育的过程既是晓之以理、动之以情的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。道德不仅通过人的活动表现出来,而且是在活动中形成的。在德育过程中,活动既是目的,又是手段。教育中要始终坚持以活动为重要载体,设计丰富多彩、形式多样、传统与特色相结合的德育实践活动,才能把品德教育抓好、抓实。一、在传统游戏活动中育人,让学生的身体和心灵和谐共生。跳皮筋、滚铁环、丢沙包、打陀螺……还记得那     

开展特色活动 增强德育实效

德育的过程既是晓之以理、动之以情的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。道德不仅通过人的活动表现出来,而且是在活动中形成的。在德育过程中,活动既是目的,又是手段。教育中要始终坚持以活动为重要载体,设计丰富多彩、形式多样、传统与特色相结合的德育实践活动,才能把品德教育抓好、抓实。一、在传统游戏活动中育人,让学生的身体和心灵和谐共生。跳皮筋、滚铁环、丢沙包、打陀螺……还记得那     

高职教育应开展以技能培养为中心的课堂教学模式

本文从高等职业教育目标、方针、教育方法三个方面全面论述了高职教育应开展以技能培养为中心的课堂教学模式.高等职业教育的目标是培养运用知识为主的职业人,方针是以就业为导向,教育方法是拓宽课堂教学的范畴,这些都必须有开展以技能培养为中心的课堂教学模式来进行保障.     

美国盲校的功能性课程

一、功能性课程的含义与作用 功能性课程也称生活技能课程,指以开展和培养实际生活中重要且必备的活动与技能,并考虑学生本身的能力以及在适应环境上的独特需求来设计的课程。与一般学术性课程相比,功能性课程更强调以下几点：现在学,立即有用（如生活自理训练）;     

关于科学教育的思考

科学教育是教育的重要组成部分。本试浅析科学教育的前景，分析国际研究的动态，指出我国实施科学教育的丛要性，并根据全球教育的现行状况和我国的实际情况，借鉴国外的有益经验，从四个方面提出我国科学教育的对策和建议。     

论课程文化与活动文化背景下的核心技能开发

核心技能是所有从业者必须具备的技能,而现存课程资源中没有其发展空间,核心技能的这种待开发状态至今仍是许多在职员工和在校学生的核心技能素质难以提高的重要原因。通过嫁接课程文化和活动文化,形成核心技能训练的支撑平台,可以让学生亲验各种嫁接后的职业活动,经过长时间的实践形成默会知识,最终练就学生的核心技能。     

课堂，凝注生命的细节

在新课程文化下，观察教育教学的视点日益丰富，多种多样的价值与标尺令人目不暇接。虽然，以种种理念去看课堂，每每令人耳目一新，且也有与众不同的感悟。正所谓：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。只是一些问题时时在我脑中萦绕不去：真正的教育其内涵是什么？究竟什么是好的教育？什么是好的课堂教学呢？有没有一种更具永恒性的价值指南在引领着教育及课堂呢？……每次的冥思苦想都不由自主地回到了教育哲学的元命题上思考：什么是真正的人？教育怎样培养真正的人？     

新课程理念下的教学探微

课程改革，始终贯穿着人类文化的教改思想。课堂教学活动曾一度被认为是特殊的职责活动。于是，课堂成了与生活割裂的空间知识，成了从生活中剥离出来的纯粹的知识，而新课程理念下的课堂教学正努力地还课堂以面向社会、面向现实的本来面貌，时时充满着生活的气息。