等待和希望--校长不可或缺的职业素养

永远不要忘记,直至上帝揭露人的未来图景的那一天以前,人类的一切智慧就包含在这四个字里面“：等待”和“希望”。
　　--大仲马《基督山伯爵》     

用最短的时间和最快的速度读名著——70部外国名著缩略读(五)

<正>51.《基督山伯爵》——大仲马(1803～1870法国)【内容缩写】法国作家大仲马的一部经典之作.小说以法国波旁王朝和七月王朝两大历史时期为背景.描写了一个报恩复仇的故事。法老号大副唐泰斯受船长的临终嘱托。为拿破仑党人传送了一封信.遭到两个嫉恨他的卑鄙小人和一个想嫁祸于人的法官的陷害.被打入死牢。狱友法里亚神甫被唐泰斯高尚的人品所感动,向他传授了     

不同专业学生英语学习的差异对比——以池州学院统计学专业和广告学专业学生为例

本文通过匿名问卷调查的方式,对比分析了池州学院统计学专业和广告学专业89名二年级本科生的英语学习情况。本项调查的目的有两个,其一是检测这两个非英语专业的学生在英语学习方面存在哪些差异;其二是分析在英语学习过程中造成学习差异的种种因素。调查结果显示：学习兴趣、态度、性别和性格这些内部因素能够决定英语学习的差异,而作为外部因素的学习策略的正确使用和学习环境的优劣也能够对英语的学习效果产生较大的影响。     

有的放矢,努力打造学生的英语素养——浅谈技工学校英语教学的体会和策略

面对技工学校学生在英语学习上的现状,作为技工学校的英语教师应通过以下策略来培养学生的英语素养。增强其学习动机;总结、创新教学方法,培养学生的学习兴趣;教师也要不断＂充电＂,逐渐提高自身的学识水平。     

技能结合事半功倍——提高英语学习的方法和技巧

在当前中小学的课程当中,英语是非常重要的一门语言类的科目,它对中学生而言还是一门必考的高考科目,怎样能够熟练地学好并掌握英语,对于中学生来说是值得重点关注的,但是它由于应试教育的影响以及语境等因素的作用等,导致学生们的学习也面对比较多的阻碍。在本文当中将尝试融合教学实践的相关经验来对提升英语学习的水平的方式以及技巧进行探究分析。     

浅析法律英语的特点和学习方法——兼谈高校法律英语教学改革

我国加入WTO后,涉外法律事务急剧增多,法律英语应用日益广泛。本文分析了法律英语的特点,指明了其学习方法,并对高校法律英语教学的问题和改革思路提出了看法。     

探究影响高职学生学习英语的因素和对策——以四川信息职业技术学院为例

高职学生是一个复杂的学生群体,影响其英语学习的因素有很多,如招生规模的扩大、招生模式的变化、高职学生心理矛盾的多样性、高职教师教学缺乏针对性以及高职环境的单一性等等,高职教师必须在教学中找到针对性的解决措施,方能提高高职英语教学水平。     

在项目式学习活动中培育和发展学生的数学核心素养——以跨学科的校园测绘实践活动为例

本文围绕现阶段数学教学改革中的项目式学习新课题,以一次跨学科的校园测绘实践活动为例,探讨项目式学习活动的实践策略,包括：发掘合适项目,突显项目独特的数学视角和跨学科背景;设计合适的流程,突显项目的问题解决导向和学生学习的主体地位;推动活动的实施,突显项目活动的开放性和数学学科的应用价值。     

高校教师职业素养的认同研究 ——基于对不同学习动机和学习效能感的学生的调查与分析

本研究通过问卷调查法,对某师范大学348名学生进行了关于高校教师职业素养的认识的研究.得出如下结论:学生的内生动机及学习能力自我效能感与教师的"关爱与支持"变量存在显著的正相关,对教师的"关爱与支持"变量有一定的预测作用;学生的学习行为自我效能感与教师的"职业胜任能力和交流能力"变量有显著的正相关且对"职业胜任能力和交流能力"变量有一定的预测作用;男女生和文理科学生之间对优秀教师的看法都存在显著性差异,且女生对优秀教师的要求高于男生,文科生对优秀教师的要求高于理科生;不同的年级及来自城市、县城、农村的学生对优秀教师的认识不存在显著性的差异.     

化学核心素养导向下SPOC教学模式初探——以“酸和碱的中和反应”为例

SPOC(Small Private Online Course)即小规模在线限制性课程,是由M00 C课程转型而来的一种以“线上主导型,交互协作式”为主的混合式教学模式m。它能够有效解决M00 C完成率低、对学生的关注度低和缺乏个性化指导等方面的问题[2]。通过这一教学模式,课前学生通过在线自主探究学习,课中教师合作交流探究学习,实现线上和线下交互式教学模式,真正实现以学生为主体的教学。     

学习平台和在线课程资源支持下的线上培训实践研究——以小学英语新任教师线上培训为例

突如其来的新冠肺炎疫情不仅改变了我们的教学方式,也改变了我们的研修方式。2020年,海淀区小学英语新任教师培训从往年的面对面授课改为线上培训。从线下到线上,如何激发学员线上学习动机?如何利用平台构建支持即时学习的丰富课程资源?如何最大限度地支持教师、赋能教师?     

动态转化 自主整理——“多边形的面积”整理和复习

几何初步知识的整理复习应注重整理、沟通、深化、提升。整理和复习多边形面积时,除了知识的巩固深化和运用,还要注重方法习得和能力提升。引导学生自主整理,拓展视野,动态转化,在"动"中求"静",在"静"中探求"动"的规律,为学生今后进一步学习动态几何奠基。     

学科核心素养下的小学英语单元整体教学设计和单课有效教学实践——以Unit 5 What does he do?及其第六课时Zip’s dream job为例

阐述英语学科核心素养的内涵。以人教版（PEP）小学《英语》六年级（上）Unit 5 What does he do?为例,探索基于学科核心素养的小学英语单元整体设计的策略,即制订单元教学目标,昭示学科核心素养;整合单元语篇内容,凸显故事育人;创设单元情境,着重理解与运用。结合该单元第六课时Zip’s dream job探索基于学科核心素养的单课有效教学,提出渗透基于学科核心素养的问题链设计、引入基于学科核心素养的学习观活动设计、活用基于学科核心素养的文化意识培养设计等方法。