新课程改革需要加强学科联系意识

新旧课程最根本的区别在于理念，新课程的先进理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势。它打破传统教育原有的单一、教条的教学学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教育体系。它使课堂充满自由、民主、和谐的氛围：     

新课改 新理念 新方法——暑假高中新课程培训有感

高中教育新课程改革浪潮滚滚涌来,通过参加培训,使我深刻认识到了崭新的课程理念,即：提高全体学生的科学素养;注重共同基础,体现选择性;体现课程的时代性、基础性和选择性;注重自主学习,倡导教学方式多样化;更新评价观念,提倡评价方式多元化,促进学生可持续全面发展。     

新课程 新角色 新理念——对新课程改革的几点思考

随着新一轮基础课程改革的启动,作为基础教育的核心课程的英语,引发了课程目标、教学行为、学习方式以及教育评论等方面的变革。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程以人为本的教学理念,激发学生学习英语的积极性,从生活经验和认知水平出发,提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习过程成为学生积极形成情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。一、…     

新课程改革中的《思品与生活》的教学

近几年教学课程的改革，要求我们每位教师在教与学的过程中必须使用新的教育理念。在新课程理念下的《思品与生活》学科的教学也不再是过去的生搬硬套，照本宣科的说教课．也不是纯粹的道德知识传授课了，而是关注学生的现实生活，关注学生的实践体验，这就要求每位学生在学习过程中不仅从读、听中接受知识，在实践中尝试学的知识，还要学会在交流中倾吐，倾吐出实践的收获与旮晚。从而使课堂教学活跃起来，让学生真正地“动”起来、“活”起来、“乐”起来，呈现出活跃的思维空间，乃是决定“思品与生活”教学成败的关键。     

新课程与旧课程的几对关系

新课程与旧课程最根本的区别在于理念,新课程所蕴涵的先进教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,体现了世界教育发展的局势,折射出了人们对美好未来的追求。新课程发展的核心是新课程理念的落实,能否把国家的意志、专家的思想变为千百万教师的教学行为,这是新课程改革能否成功的关键。下面我从教学与课程的关系谈谈几点认识。     

新课程改革——农村教育发展的新契机

农村教育是我国教育发展的关键环节,但也是薄弱环节。随着新课改的推进,农村学校进行新课改面临的难题日益突出,但我们也应看到它为农村教育发展带来了契机:利于农村人文环境的健全,促进建立农村特色的课程体系和开发本土课程资源,利于教师发展。因此当前应借助新课改,加速发展农村教育。     

新课程，教师应具备哪些素养？

新课程标准的实施使用,是新的历史条件下对教育本质的重新认识和理解。它不仅是课程内容的优化、教学手段的普及和发展,更是教育理念的创新,所蕴含的先进教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,体现了世界教育发展的趋势,它是一场实实在在的深刻教育革命。能否把国家的意志、专家的思想变为广大教师的教学行为,是新课程改革能否成功的关键。面对汹涌澎湃的课改洪流,教师综合素养的提高便显得尤其紧迫。     

新课程，新理念，新角色

当前,课程的变革,教师是关键,最终都要靠教师在教学改革的实践中去实现、去完善.因此,在此次课程改革中,教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要发生重大的转变.     

课程改革中新理念的思考

数学教育是学校教育的重要组成部分,它在教育学生,陶冶学生,发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用.随着社会的发展,人们对数学教育的要求越来越高.新课程改革的实施,顺应了时代的要求,汲取了诸如人本主义教育的理念、教育民主的理念、教育公平的理念、主体性教育的理念、个性发展理念等.但中学数学课程改革成败的关键在数学教师的观     

新课程 新理念 新感悟——基础教育课程改革的再思考

随着改革开放和社会主义现代化建设的发展,中国的教育事业蒸蒸日上。新的教育理念、教学模式、教学手段层出不穷。通过近几年基础教育课程改革的具体实施,本文作者对教改有了较为深入的理解和认识,即教学理念的转变;教师角色的转换;教学思想的转化;教学方式的改进;信息技术的整合等。     

新课程改革--农村教育发展的新契机

农村教育是我国教育发展的关键环节,但也是薄弱环节.随着新课改的推进,农村学校进行新课改面临的难题日益突出,但我们也应看到它为农村教育发展带来了契机:利于农村人文环境的健全,促进建立农村特色的课程体系和开发本土课程资源,利于教师发展.因此当前应借助新课改,加速发展农村教育.     

运用新理念 实施新课程 推进新课改——试论中学英语课堂教学的创新与实践

新课程肩负着时代的使命,带着新的教育理念走进了中学校园,改变着中学师生的思维方法和生活方式,新课程已经成为所有教育工作者和关心教育的人们所熟悉的字眼和关注的大事。随着新课程改革的不断深入,全新的教学理念深入人心,为英语课堂教学注入了新的活力。     

新课程改革与初中数学教学

一、应贯穿新理念 随着教育事业不断发展，对教育教学方法以及课程教学改革有了新的更高的创新要求。在新课改中要贯穿新课程理念。重视三基：基础知识、基本技能和学科思想方法。教学目标多元化：知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。学生的学习方式要从被动接受学习转向自主、合作、探究学习。     

新理念 新挑战 新机遇——高等师范院校如何应对基础教育课程改革

新一轮基础教育课改革显现出时代性、综合性、发展性和开放性等诸多特点,对教师提出了全新挑战,要求教师更新观念、转换角色、重组心智、变构策略。同时,基础教育课程改革也描摹出了教师教育的时代图景,对高师教育发生了全局性的影响,高师只有注重素质本位、突显质量观念、强化服务意识,才能在基础教育课程改革中发挥应有的功能效应。     

新课程新理念新模式——高中化学实验教学反思

随着新一轮课程改革的不断深入,新的教育理念冲击着我们的教学,这对广大高中化学教师提出了更高的要求.教师要努力提升自己的专业素质,与时俱进,同时要抓住高中学生对新事物强烈的好奇欲望,充分调动起他们的学习积极性.     

新课程改革中的主要问题及对策

铜仁一中自从参加科联体和省教育厅新课程试点以来,取得了一定成绩。该试点得到省教科所和省教育厅基教处的高度评价和肯定。几年来,我们本着一切为了学生发展的教学理念,根据新课程改革与实践关于学校、教师、学生三者都要发展,三者中教师发展至为关键的要求。实事求是地对新课程实施的各个环节进行了认真的调查、分析、比较、总结,初步完善了新课程实施的相关制度,做了大量卓有成效的具体工作。     

我对新课标的认识和体会

新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,体现了世界教育发展的趋势,折射出了人们对美好未来的追求。能否落实新课程理念是新课程发展的核心。而新课程的实施则是教师的教学观念的进一步转变。每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”。新的跨越。下面结合教学实践,谈谈我对新课标的认识和体会。     

关于新课程改革下创建和谐师生关系的调查及思考

一、前言 实施素质教育,落实以人为本的教育思想,必须以师生关系的和谐为前提。师生关系是一种重要的人际关系,无时无刻不影响着教育的过程和结果。和谐的师生关系能激发学生的学习积极性,使教师的教与学生的学在和谐愉快的情境中收到良好的效果;和谐的师生关系有利于学生良好道德品质形成;     

重新审视新课程改革中教师的基本功

新课程改革提出了许多生动、鲜明的教育理念，教师也感到有许多问题需要探索、尝试。普遍觉得钢笔字、粉笔字、简笔画等基本功已满足不了新课程理念下的教学发展的需要。为了“关注自我更新”，构建具备个人特点的专业知识结构，我认为教师在现有的基本功的基础上应掌握以下几种基本功：     

运用新课程理念,实施新课程改革

新课程改革是教育发展的必然趋势,新课程改革的关键在教师,这是由教师在教育中地位和作用决定的。教师是教育的实施者和管理者,在课程改革中起决定作用,因此教育观念直接影响新课程改革。新课程体现了＂以人为本＂的教育思想,就是要全面贯彻党的教育方针,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,造就全面发展的新世纪人才。新课程改革着眼于社会发展的需要,以培养学生的创新能力为目的。这就对数学教师提出了更高、更新、更全面的要求。