浅谈如何引导大一新生积极适应大学生活

对于刚入校的大一新生来讲,积极适应大学生活非常重要.由于环境的改变及自身个性方面的原因,有的新生在生活、学习、人际交往等方面出现了明显的不适应.这其中当然有多方面的原因,对各高校来说,引导大一新生积极适应大学生活,不仅能帮助大一的新生同学们完成从中学到大学的过度,还能为以后的大学生活打下良好的基础.     

浅谈如何引导大一新生积极适应大学生活

对于刚入校的大一新生来讲,积极适应大学生活非常重要。由于环境的改变及自身个性方面的原因,有的新生在生活、学习、人际交往等方面出现了明显的不适应。这其中当然有多方面的原因,对各高校来说,引导大一新生积极适应大学生活,不仅能帮助大一的新生同学们完成从中学到大学的过度,还能为以后的大学生活打下良好的基础。     

大一新生如何适应大学生活

面对陌生的校园环境、新的集体、新的管理模式、复杂的人际交往等,大一新生能否主动接受挑战,尽快完成角色转换对他们能否积极成才、健康成长具有重要的意义。为此,高校应重视对大一新生的入学教育,引导他们积极适应大学生活。     

新生适应大学生活探析

对于刚刚进入大学校门的学生来说,尽快适应大学生活是非常重要的。拟从三个方面分析了引起大一新生不适应的原因,并针对这些原因提出对策,帮助大一新生尽快适应大学生活,为圆满完成学业打下良好的基础。     

如何帮助大一新生适应大学英语学习

本文针对大一新生难以适应大学英语学习这一问题,结合大学英语学习的特点提出一些解决方法,以帮助大一新生更好的适应大学阶段的英语学习。     

如何引导大一新生尽快适应大学英语学习

鉴于大学英语与中学英语有很大不同,本文探讨了英语教师如何引导大一新生尽快适应大学英语学习,实现从中学英语向大学英语的平稳过渡.     

大一新生如何面对大学生活

对大一新生而言,大学一年级是其大学阶段的适应时期,不少大学生在入学时出现失落、放松、茫然、自卑等心理问题。面对大学这个新环境,大学生要做好职业规划和学业规划,养成良好的交友和学习习惯。     

高校新生适应大学生活初探

本文从新生在思想观念、学习环境和生活环境的新变化入手,初步提出应当从学校教育、环境教育和自我教育加强新生适应高校生活的初探.     

如何引导新生更快更好地适应大学生活

本文研究了大学新生的特点及他们所面临的问题,讨论了任课教师如何在教学中积极引导新生更好地适应大学生活,发展和完善自我。     

如何帮助“90后”新生尽快适应大学生活

大学教育进入"90后"时代。对于一个大学一年级的学生来说,能否尽快适应大学生活,关系到学生的整个大学阶段的学习和生活,甚至对学生今后的成长成才都将产生重要的影响。学校要建立长效育人机制,采取有效手段,引导学生克服各方面的不适应,努力缩短适应期,帮助学生尽快步入正常的大学生活。     

如何引导大学新生适应高校环境

如何引导帮助大学新生适应新的高校环境 ,是新生思想教育的重要环节。从大学与中学的比较入手 ,找到新生的思想特点 ,有的放矢地做好大学新生的思想引导 ,将大大缩短新生们在大学的适应期 ,为整个大学时期学生的思想教育工作打下良好的基础     

大学新生如何尽快适应大学英语学习探究

大学新生入学后,面对新的学习环境和新的教学方法,普遍表现出不适应。本文分析了大学英语课程教学要求,就如何帮助新生尽快适应大学英语学习,树立新的学习观念,适应新的教学方式提出了相应的对策。     

大学新生适应期心理迷茫的调查及疏导

通过对大一新生进行问卷调查和访谈,在分析大一新生迷茫的原因基础上,提出了注重入学教育、关爱每位学生、强化教育教学、搭建活动平台、建设优秀班级等方面的建议,以期帮助大一新生尽快走出迷茫期。     

“高职”院校新生心理健康教育的对策

“高职”院校新生是一个特殊的群体。其心理健康教育问题必须引起高度重视 ,本文给出相应的对策、路径     

如何帮助大学新生克服自卑

环境的变化使学生缺乏信心，封闭自己，情绪低落，焦虑等表现症状均是自卑心理在作怪。通过助人自助的原则帮助学生克服自卑心理，使学生度过这个重要时期。     

如何引导新生适应大学英语教学

分析了大学一年级学生在学习英语中存在的问题，从而提出如何帮助和引导新生更快地适应大学英语教学的建议。     

关注师范院校新生的心理健康——赣南师范学院04级新生心理健康状况调查

师范院校学生心理健康水平如何,将直接影响到我国教育事业的发展。关注师范院校大学新生的心理健康状况并采取有效的措施,是做好师范院校大学生心理健康教育的基础。通过对赣南师范学院2004级新生心理健康状况的调查发现:师范院校新生心理健康出现较为严重症状的因子主要是强迫、人际敏感、抑郁、敌对、偏执;男、女生的心理健康水平无显著性差异;独生子女、非独生子女、城镇和非城镇学生之间的心理健康水平差异极其明显;师范院校独生子女的心理健康水平要高于非独生子女,城镇学生的心理健康水平要高于非城镇学生。     

高职院校新生入学教育研究综述

高职新生入学教育对于高职生尽快适应大学生活,更好成长成才起着重要的作用。笔者通过对国内外高职新生入学教育研究现状进行综述,分析目前入学教育中存在的不足,进而为探索新的入学教育途径,构建新的教育模式提供借鉴。     

引导宗教与社会主义社会相适应的几点认识

积极引导宗教与社会主义社会相适应,是中国共产党科学宗教观的具体体现,是我党三代领导集体在管理宗教事务中一以贯之的思想,它既符合宗教发展的客观规律,又是对马克思主义宗教观的进一步丰富和发展。引导宗教与社会主义社会相适应,对于在新阶段全面贯彻党的宗教信仰自由政策,依法管理好宗教事务具有重要意义。     

大学新生生命意义感、自杀意念与心理健康

采用《生命意义量表》、《自杀意念自评量表》及《症状自评量表》对某高校262名新生进行问卷调查,结果如下：大学新生生命意义感均分为105．08±15．00,不存在性别和专业差异,宗教信仰主效应显著;大学新生自杀意念不存在性别、专业和宗教信仰差异,自杀意念阳性检出率为4．6％。大学新生生命意义感与自杀意念存在中度的负相关,逐步回归分析表明,生命价值与生命自主对自杀意念具有较好的预测作用;大学新生生命意义感和症状自评量表总分相关不显著。