怎样排除语文教学中的负迁移?

语文教学中经常会出现这种情况:每堂课教学的单项内容,学生听得懂,作业也会做,但随着学习时间的推移、学习内容的增加,就逐渐出现了知识「打架」、纠缠不清的现象,严重地影响着教学质量的提高。心理学上把这种现象称作「负迁移」。要防止、排除语文教学中的负迁移,关键在于改革教学方法,培养学生自己排除负迁移的能     

乐哉，我与兰石轩

编者推荐：首段用「这是我生活、学习的地方,更是我心灵的家园」,确立全文思路——用「学习」之「象」载「心灵」之「意」,其所升华之意同所叙之事十分契合。但是,「生活」二字可删除,行文所叙三事——「《归去来兮辞》」「《呐喊》」和「抚平那早已翻皱了的页脚」——都是「学习」方面的。此文材料可变格用于2006年高考安徽卷以「读」为话题的作文,其变格的措施是：删除第一自然段第一句,第二句改为「我读我的小屋——「兰石轩」……」；后面行文依据新的首句微调；三件事中所载之「意」,有更鲜明的指向；标题改为「心在兰石轩」。     

实施素质教育要实现三个转变

实施素质教育要实现三个转变刘正生实施素质教育首先要更新观念，从思想上实现三个转变：一是变「排斥差生」为「优待差生」。每个班级都有「差生」，转化「差生」大面积提高教学质量，是落实素质教育的主要标志。我们要给「差生」更多的爱，花更大的精力去「优待差生」。...     

我厂培训有新路

我厂培训有新路潘启尧上海新建机器厂深化劳动人事制度改革，推动技能工资改革，「优胜劣汰」，在「三岗」（待、试、转）制度实施中，大力发挥兼职、客职教师作用，开展学知识、学科学、学技术的「三学」活动，搞好职工培训。为适应改革攻坚形势，体现厂教育科、技校、职...     

“学、探、测”三步六环课堂教学模式的探索

新课程改革最重要的内容就是课堂教学改革。课堂教学改革首要的是重视教育观念转变的先导作用和教学方法改革的载体作用,其核心任务是转变学生的学习方式。如何突出以人为本,以学生为主体,激发学生学习兴趣,培养创新精神和实践能力,构建和谐高效课堂,唐河县积极实施“学、探、测”三步六环节课堂教学模式,就深化课堂教学改革做了有益的探索。     

分组式翻转课堂教学设计应用在影视表演课程

设计影视表演课程的分组式翻转课堂教学模型需让学生领悟到四点要素:学生角色的转变、建立影视演员个人品牌、从经历到创作、情绪管理。设计此教学模型的基础是:让生活成为「演」的剧本,让「演」成为生活的习惯。学习是思维的基石,思维是格局的框架,格局是执行的视野,执行是成功的盘石。     

化学课堂教学中“二原则”的运用

化学课堂教学中「二原则」的运用沈阳市第四十中学周洪课堂教学是实施素质教育的重要环节,因此,课堂教学不仅要教给学生科学知识、思想方法,还要特别注意学生能力的培养。为此,教师在课堂教学中要让学生兴趣盎然,促使他们产生探求知识的愿望和自觉行动,激发他们全身...     

浅析「まで」、「までに」、「までで」的区别

在学习日语的过程中,常常会碰到一些近义词,虽然这些用法表面上看起来很相近,但在实际应用过程中却存在着很多差异,像「まで」、「までに」、「までで」这三个用法,对于学习日语的学习者来说比较容易混淆。因此,只有学会正确区分这些近义词,才能恰如其分地运用,达到良好的交流效果。本文就「まで」、「までに」、「までで」这三个近义的用法进行了分析归纳。     

呼吁改变“两甩”现象

呼吁改变「两甩」现象梅海丘呼吁改变「两甩」现象梅海丘目前，农村中学普遍存在着「两甩」现象老师甩「差生」，学生甩副科。老师甩「差生」，就是对「差生」学习上不关心，思想上不帮助，只把眼睛盯在少数的「尖子生」身上。学习上为他们创造种种好的条件，又鼓励，又表...     

浅议在信息技术教学中实施分层教学

随着新课程改革的实施,教师的教学观念、教学方法以及教学模式等都相对发生了改变。然而,目前陈旧的教学方法和教学模式还在影响着信息技术学科教学,致使信息技术课堂教学沉闷、学生学习信息技术课兴趣不浓,课堂教学效率不高。如何才能提高课堂教学效率、提高学生学习信息技术课的兴趣呢？本人认为各种形式的分层次教学在信息技术教学中值得提倡。分层次教学并不是把学生分出好坏来,而是改变教师讲学生听、教师问学生答的教学模式,根据学生能力的不同制定不同的学习目标,从而调动学生学习兴趣,让全体学生都得到发展。     

苏联课堂教学制度基本内容的介绍

我们接到很多读者来信询问关于苏联初等学校课堂教学制度的一些问题。因此,便根据王静同志的「学习苏联课堂教学制度的初步体会」（文汇报本年九月二十日至二十三日）一文,及「苏南教育」第十六期「结合目前教学情况谈苏联课堂教学制度」一文,整理出这篇材料,作为回答读者,并供一般小学教师学习参考。这个介绍只是初步的。在内容的系统性与完整性上都很不够,可能还有不正确的地方,因此,这只能作为学习的参考材料来看。这一点希读者们注意。     

理解词语四法

一、对常用词,联系有关句子理解。三年级语文教材中出现的词语,大多数属于常用词语。在一定的语言环境中,学生往往能够理解这些词语。例如《大海的歌》一课中「仿佛」一词,如孤立地提出来让学生解释,大部分学生只能通过查字典解决,但联系「我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌」这个句子来理解,学生会很快意识到「仿佛」就是「好像」的意思。 二、对合成词,先分析词素,再结合上下文理解。汉语中的合成词较多,它包含两个或两个以上的字(词素),每个词素都表示一定的意义,合起来表示一个整体意义。例如《晨读》一课中「思索」一词,「思」是熟字,学生知道它是考虑的意思,「索」是生字,让学生查字典,联系词句会选择「寻找」这一义项,「索」与「思」合成思索,是考虑探求的意思,结合上下文「他用书托着下巴正在认真思索……」来理解,学生会用思考等近义词解释。     

职业指导与学习兴趣

职业指导与学习兴趣北京市一六四中学翟宗学校对学生进行学习目的教育，从小学到中学已十多年，但不少学生对此仍是模模糊糊似是而非。再加上家庭不良环境和社会不正之风的干扰、影响，使学生处于「要我学」的境况，消极对待学习。如何使学生从「要我学」，变为「我要学」...     

实施“控流”工程 加快“普九”步伐

实施「控流」工程加快「普九」步伐●铁力市王杨乡教委中小学生辍学一直是社会热点问题。三年来，王杨乡党委、乡政府一直把控制学生流失作为一件大事来抓，加大政府行为力度，在全乡上下实施“控流”工程，彻底解决了中小学生辍学问题，加快了全乡普及九年义务教育的步伐...     

从日语教育视点分析中日字典中「的」与[の」的用法

日语专业学生在学习助词的过程中,经常把[の」与汉语「的」混同使用.从日语教育视点出发,整理和对比中日字典中「的」和「の」的用法,并提出日语教学中教授助词「の」的建议,使学习者更好地掌握日语助词「の」的用法,提高语言表达准确性,从而达到预期教学目标.     

小学地理教学巧用“小制作”

小学地理教学巧用「小制作」首先，「小制作」能激发学习兴趣。如，在教学《世界的居民和国家》一课时，让学生用橡皮泥制作黄、白、黑、棕四色人种的塑像。他们高兴极了，不大一会儿，活灵活现的塑像就捏出来了。有的学生还创造性地给塑像「披」上了头发。「小制作」使学...     

充分发挥课文“提示”与“练习”的点拨功能

充分发挥课文「提示」与「练习」的点拨功能安徽孔立新现行统编中学语文教材在“预习提示”（自读提示）和“思考练习”的编排设计上是颇具匠心的。每篇课文前的“提示”从内容要点、重难点阐释、艺术特色及学习方法上都作了提纲挈领的解说。课文后的“练习”则分三个层次...     

奏出课堂教学和谐的旋律

课堂是实施新课程改革的主阵地,科学和谐的课堂教学对激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、转变学生学习方式、提高课堂教学效率有重要的意义。在构成课堂教学各种要素中,教师教学观念的更新、教学形式的变革、教学方法的选择对适应新课     

围绕“双学”基于“双效”探索课程教学方法改革

学生的学习是课程教学的出发点和落脚点,提高课堂教学效率和效益是提高课程教学质量的关键。中国大学课堂教学普遍采用的“满堂灌”和“一言堂”式的教学方法,严重偏离了“教师是主导,学生是主体”的教学原则,导致课堂教学无法实现效率和效益的统一。因此,必须积极探索课程教学方法改革,正本清源,实施围绕学生和学习、基于教学效率和效益的教学方法。     

天津教育略读记

读天津教育月刊,在文字上看到一些不恰当的地方,愿提出来虚心地与作者共同学习,兹将几点意见分述于下:一、「因为有这些准备,所以后来教学上还多少获得了些效果,所以特在此介绍出来」:(三期:我怎样准备教工人)两个「所以」后者应删去。