科学梳理 注重方法——浅谈六年级语文复习

教师要对知识进行系统的回顾;梳理调整,归类重组;找全知识点,抓出重难点;明确哪些知识必讲,哪些知识可讲可不讲,然后由主到次,由易到难排好序;制定详细的复习计划,包括时间的安排、方法的运用、待解决的问题、容易出错和容易忽视的知识点,预期的目标等,制定出复习的重点,有针对性地复习。     

抓住关鍵,提高俄語教学貭量

从俄语教学实践中,我们体会到,要提高教学质量,必须抓住如下几个关键,一环扣一环地解决问题。一、全面掌握教材,灵活运用教材根据俄语教学目的任务,必须深入钻研教材,步步深入地明确教材的重点、难点;揭示出哪些词汇和语法知识要学生牢固掌握,哪些知识只要一般地了解,采用什么方式和具体语言来引导学生实践,使学生扎扎实实地学到知识。课堂教学时,即抓住主要问题进行详讲,将次要问题略讲或放到以后讲。如高二第     

例析生物习题讲评应注意的问题

<正> 对高三学生来说,在复习过程中做题显得尤为重要,因为通过练习可以巩固所学知识,提高解题能力,适应高考要求。因此,教师不仅要精心编制高质量的练习题,而且还要针对学生在做题中出现的问题有的放矢地讲评。对于如何上好习题讲评课,笔者有以下几点做法和体会。 1 注重题干的分析在分析题干时,要弄清哪些是关键词?哪些是隐     

小讲评沟通大“网络”——六年级上册数学综合试卷评析

<正>一份好的数学综合试卷,就是一份浓缩的数学教材;一节有效的试卷讲评课,就是一次微型的数学综合复习。讲评试卷前,教师要知道哪些内容需要重点讲评,哪些内容可以略讲、甚至不讲,放手让学生自己订正:讲评试卷时,教师要抓住重点、有的放矢,做到沟通联系、举一反三,编织知识"网络",在以小见大中提高试卷讲评质量和效率。下面以人教版六年级上册(教学内容包括:位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和总复习八个单元)综合试卷讲评为例,谈谈自己的认识和     

小学数学“先学后教”的教学策略

正"先学后教"的"学"即学生自学,是学生带着教师布置的任务有目标的自学。教师应根据学生的学习情况调整自己的教学预设,有效地组织教学。那么,怎样才能较为准确地把握住学生的学习起点,并在此基础上优化自己的教学呢?一、课前准备,调查摸底(一)课前师生交流准确把握学生的认知起点,即学生学习新内容所必须借助的知识准备,是教师进行教学设计的基础。教学起点可以从不同层次学生的课前谈话中获得,根据学生的反应,确定哪些知识应该重点讲,哪些知识可以略讲甚至不讲。(二)生活数据收集数学教材利用学生身边丰富的资源,     

小讲评沟通大“网络”——六年级上册数学综合试卷评析

一份好的数学综合试卷,就是一份浓缩的数学教材;一节有效的试卷讲评课,就是一次微型的数学综合复习。讲评试卷前,教师要知道哪些内容需要重点讲评,哪些内容可以略讲、甚至不讲,放手让学生自己订正:讲评试卷时,教师要抓住重点、有的放矢,做到沟通联系、举一反三,编织知识网络,在以小见大中提高试卷讲评质量和效率。下面以人教版六年级上册(教学内容包括:位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和总复习八个单元)综合试卷讲评为例,谈谈自己的认识和     

关于教学技巧的探讨

一、关于备课的技巧1.关于教学内容方面。教学所拥有的知识与所教内容应该是一桶水和一杯水的关系,教师要具备扎实的理论基础,宽广的专业知识面。深入地消化教学内容,哪些内容是重点,哪些内容是介绍性的知识,哪些内容该精讲,哪些内容该略讲,哪些内容应删除,哪些内容应该让学生自学,这些     

高考复习如何上好试卷讲评课

高三复习刚刚结束,就二轮复习时对试卷讲评课有些感想．数学试卷讲评课该怎么上,是按题号顺序一道题接一道题地讲,还是简单地打乱顺序讲,还是有机地将知识局部整合后讲,抑或用其他方法讲？这个问题一直是我们数学教师努力探求的问题．教学实践表明,首先确定哪些题该讲、哪些题不该讲,再就该讲的题从大众化的思想方法、模型化的知识题型、规范化的解题过程等角度去归类讲解,是上好数学试卷讲评课的基本策略．     

上一节科学有效的语文试卷讲评课

试卷讲评课是教学中的一个重要环节。学生通过试卷评讲,查缺补漏,归纳整理,巩固已有知识;老师改进教学方式,调整教学进度,解决教与学之间的矛盾。本文简要阐述语文试卷讲评课的一些方法:讲评前应做好试卷分析准备;重视和优化讲评过程;试卷讲评要讲问题、讲思路、讲方法、讲规律、讲变化。     

做好准备工作,真正打造高效英语课堂

正一节完整的英语课堂应该包括课前、课中和课后三个环节,这三个环节是有机的一个整体,相辅相成。充分的课前准备是打造高效的英语课堂的先决条件。1.教师要多研读教育教学理论书籍,综合各家理论之长,不断提个人的业务素质水平,从而指导自己的教学实践。2.教师要熟读课程标准的三级目标(总目标、分级目标及分级标准),了解掌握三个年级的学生应该达到的要求或知识水平。对于英语知识哪些该讲,讲又讲到什么程度,是了解、掌握还是运用,是三会还是四会;哪些不该讲,要做到胸中有数。     

略谈初中语文教学中的准、活、精

把知识讲准是教学最基本的要求;把知识讲活是改革教学、提高教学质量的关键所在;把知识讲精是强化教学效果的有力途径。     

用“以新带旧”的方式进行高三复习

一、课前的以新带旧。所谓课前的以新带旧，就是在讲某一新知识之前组织学生复习旧知识．如在代数中，讲复数的几何表示法时，复习各象限的角的三角函数的性质和三角函数的周期性；讲二次三项式的讨论之前，系统地复习二次三项式的因式分解，二次函数的图象及其性质等．又如针对立体几何课本与几何、代数、三角联系不密切的缺点，在讲第一章直线与平面时，要注意和平面几何中的定理加以比较，注意哪些平面几何中的定理在立体几何中成立，哪些定理不成立。     

谈中学化学课堂教学中“三度”的调控艺术

化学课堂中的“三度”是指教学的难度、梯度和进度,教师在教学中,哪些该讲,哪些不该讲,哪些多讲,哪些少讲,哪些先讲,哪些后讲,哪些点上讲,哪些面上讲,都应该全盘考虑、认真推敲。要把握好课堂教学中的“三度”．绝不是一件轻而易举的事情。需要教者对学生有充分的了解,对学情有准确的把握．对教法有正确的选择,还要有足够的爱心、耐心、恒心和事业心。我们每位教师要向把握好课堂教学的“三度”境界努力．全力追求课堂教学的有效性,才能大幅度提高课堂教学的效益。以下分三方面来谈谈中学化学课堂教学中“三度”的调控。     

语文教师要加强语言艺术修养

正一、语言要有理有序,逻辑严密俗话说,有物讲理,理清楚;无物讲理,理难说。在语文教学中,教师应该言之成理,论之有据,以理服人,注意从已知到未知、从感性到理性,注意观点和材料的统一,要让言语的科学力量征服学生,使学生从中领悟道理,并心悦诚服地接受指导;在教学中,教师还应该对每课教材做深入钻研和细致分析,弄清要讲的语文知识的来龙去脉,掌握其确切的含义及其规律,精心组织教学语言,确定怎样开头,怎样过渡,哪些应该先讲,哪些应该后讲,哪些应该贯穿课程始终,怎样结尾。这样在"序"上多下点功夫,思路井然有序,讲解就会条理清晰,使学生在重点、难点、疑点等关键问题上能够得到透彻的理解。     

浅谈英语试卷的讲评

试卷是检验学生学习效果的方法之一,其中的命题一般比较科学、合理,涵盖了重要的知识点。因此,讲评试卷就成了教学过程中的一个重要环节,它能帮助学生巩固所学知识,提高运用知识的能力。下面结合我的一些教学经验,谈谈如何讲评英语试卷。一、讲评前,坚持3个“认真”的原则。①认真分析试卷情况。试卷中各题的难易情况,难易点所占分数的比例都要明确。②认真总结学生情况,分析学生的得失分情况,并分人分题进行统计,从中总结学生的答题情况。③认真准备讲评的内容,讲什么,怎么讲,哪些重点讲,哪些一带而过,都要做到心中有数。二、讲评中,坚持三…     

中学课堂教学反思

过去的中学课堂教学与当前教育改革的发展不相适应 ,尤其课堂教学存在不少问题 ,需要我们认真反思。一是课堂教学目标不单一。教学目标不单一 ,导致教学内容分散 ,重点不突出。根据布卢姆的掌握学习理论、教育目标分类学和形成性评价理论以及控制论原理 ,我们知道教师展示目标 ,即目标明确 ,让学生对新知识应达到的水平和掌握的范围做到心中有数 ;通过讲授、提问、练习或自学形成紧扣目标进行教学 ,力求让更多的学生掌握教学内容。但在中学教学课堂上 ,教师该讲什么 ,不该讲什么 ,哪些该详讲 ,哪些该略讲 ,心中没数 ,随意性很强 ,教学内容无…     

小学语文教育研究

课堂上教师要告诉学生课堂重点,对于新字词要严格要求;要注意学生的听课质量,随机调整讲课节奏。低年级的学生注意力时间一般比较短。我们不要长时间持续讲重要知识,每讲一段重要知识应该有段时间停歇,课堂应该是风趣诙谐的,不要让课堂过于严肃,这样对于提高学生的学习兴趣会有影响。     

新课标下小学数学教学改革的思考

教师备课时要想到哪些知识与哪些生活相联系,生活中哪些地方可以使用到,尽量做到在实际情景中融入数学知识,而不是干巴巴地就知识讲知识。只有教师所教授的内容与生活实际贴近的时候学生才会产生学习兴趣,才会进入学习角色,才会真正感受和体验数学的魅力与价值,增强理解和应用的信心。     

提高读书的效果

理书。即理清书的内容和层次结构。从内容上讲,就是要理清书中有哪些基础知识,即基本概念和基本原理。不仅要把这些基础知识找出,画下来,而且还要理解和记忆这些基础知识。从结构上讲,就是要理清书上讲了几个问题,先说的是什么问题,后说的是什么问题;从哪几个层次从什么角度来阐述这些问题的,列举了哪些事例来论证的,以及这些部分内容在整修知识体系中处于什么地位,与前面学过的知识之间存在着何种联系等等。缩书。就是把一本书的内容归纳成若干个知识点,每个知识点还可以归纳为几句话或几个关键词。这样做,既有利于记忆,又能培养自己归纳和…     

数学教学中"度"的调控艺术

“度”作为衡量客观事物的尺度、标准，是普遍存在的．如排球比赛要求一传到位；锻冶工作要求掌握火侯；艺术表演要求恰到好处．数学教学也有自己的“度”．教师在教学中，哪些该讲，哪些不该讲，哪些多讲，哪些少讲，哪些先讲，哪些后讲，哪些点上讲，哪些面上讲，都是应该通盘考虑、认真推敲的．教学中内容适宜、方法恰当、节奏和谐，保持一种动态的平衡，这就是我们所要求的“度”．