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口语交际能力是学生在社会中生存、发展的基本能力,我们在教学中应当培养学生的口语交际能力。教师应引导学生训练于课堂,实践于课外,从而培养口语交际的能力。培养学生口语交际能力,有两方面的教学内容:一是端正学生口语交际的态度;二是训练学生口语交际的能力。口语交际能力,包括倾听能力、表达与交流能力。 相似文献
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口语交际能力是现代公民的必备能力。随着知识经济的建立和素质教育的实施,注重培养学生的口语交际能力已成为广大教育工作者的共识。阅读教学是培养学生口语交际能力的一个重要渠道。如何在阅读教学中培养学生的口语交际能力?本文试从培养学生口语交际能力的前提、途径、关键和目的四个方面进行浅述。 相似文献
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徐朝纯 《中国科教创新导刊》2012,(16):142-142
口语交际在生活和工作中无处不在,无处不需.加强对学生口语能力的培养是我们中职语文教学义不容辞、迫在眉睫的责任.增强学生口语交际能力,首先要培养他们敢于交际的胆量,乐于交际的品质;增强学生口语交际能力,还要培养他们口语交际的基本方法和技巧,培养他们随机应变的能力. 相似文献
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口语能力的好差直接影响到学生的交际能力,职高语文教学要加强实用性,注重口语交际能力的培养。口语交际能力的培养应包括交际习惯和倾听能力、表达能力、交际能力等方面。 相似文献
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培养学生的口语交际能力是新时期教育的一个重要目标。如何把握口语交际教学要点,掌握口语交际教学策略,搞好口语交际能力培养是摆在语文教师面前的一个重要课题。文章就小学语文教学中学生口语交际能力的培养展开论述。 相似文献
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徐爱芬 《宁波教育学院学报》2010,12(4):110-112
口语交际是现代公民的必备能力。口语交际教学是培养学生口语交际素养的重要途径。在小学低段口语交际教学过程中,教师只有运用优化口语交际内容、强化口语交际能力、创设口语交际平台和促进口语交际能力发展等有效策略,才能有效提高学生口语交际的素养。 相似文献
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口语交际在学习、生活中无处不在,培养学生的口语交际能力,特别是农村孩子的口语交际能力,任重而道远。如何培养山区小学生口语交际能力已成为语文教学中的一个极为重要的目标。 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出:要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际能力是语文新课标中学生语文能力培养的一个重要方面。如何培养学生的口语交际能力呢?培养学生口语交际能力从加强朗读、背诵训练,指导复述课文,开展兴趣课堂讨论发言,重视看图说话和口语交际训练等方面进行,就能有效促进学生口语交际能力的不断提升。 相似文献
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口语交际能力是现代生活中必备的能力之一。新课标要求教师要充分重视口语交际教学,培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有和谐地进行人际交往的素养。因此,怎样培养学生的口语交际能力已成为一个重要课题。那么如何培养低年级学生口语交际能力呢? 相似文献
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口语交际能力是一个人运用口头语言及非语言手段来达到某种交际目的的能力,它体现了语言知识、文化知识、语用知识、认知能力及情感态度的融合。教师要依托教材教学培养学生口语交际能力,在质疑解疑中培养学生的口语交际能力,在表演情境中提高学生的口语交际能力,在课堂辩论中提升学生的口语交际能力。 相似文献
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许冰 《新课程导学(上)》2014,(25)
正《语文课程标准》(2011年版)指出,"口语交际能力是现代公民的必备能力"、"重视在语文课堂教学中培养口语交际能力,鼓励学生……锻炼口语交际能力"。可见,从小培养孩子的口语交际能力,对于学生的学习、交流及日常生活非常重要。所谓口语交际,通常是指人们在日常生活、学习、工作中,以语文为工具进行的一种交流思想、交流信息的活动。口语交际课堂是指在课堂教学中,孩子在教师的引领下,在生动、具体的交际情境、活动中,培养交际能力和 相似文献
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口语交际能力是现代公民的必备素养。第一学段是口语交际能力培养的起始点,在教学策略上要紧扣交际内容,提供口语话题,创设交际情境,激发口语兴趣,提供交际案例,强化口语训练,营造交际氛围,鼓励口语表达,重视交际评价,提高口语水平,设计交际活动,培养口语能力。教师要准确把握口语交际教学的特性,培养学生的交际技能,帮助学生养成主动与人交往的习惯,使口语交际教学更有效。 相似文献
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口语交际能力是学生综合素质能力中的重要组成部分。文章以部编版小学语文教材要求为基本点,以口语交际能力培养的重要性分析为切入点,探讨口语交际能力的培养策略。文章首先指出当前小学语文教学中学生口语交际能力培养存在重视程度不足、教学内容缺乏互动性、教学策略的创新性不足、教学评价维度单一等问题,其次提出具有针对性的策略,以期为提升小学语文教学中学生口语交际能力培养实效提供参考与借鉴。 相似文献
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