《科学》课程中实施情感教育的思考和实践

在学生的学习和生活中,培养他们具有良好的情感品质是非常重要的,它可以加深学生对生活的体验和对学习内容的理解,同时也是培养学生个性的必要途径和重要内容.学校教育教学工作应情知并重.     

远程教育文学课程教学实施情感教育的思考

情感教育是教育过程的重要部分,在远程教育中情感教育尤为必要.远程教育文学课程教学必须实施情感教育,在内容上可分为情感体验教育和情感自控教育.师生交流法、意识引导法、交往协调法、情境设置法、活动强化法是实施远程教育文学课程情感教育的有效策略.     

实施情感教育评价促进科学素质整体优化——科学情感教育及评价初探

情感教育是教育过程的一部分,在实施科学新课程标准过程中如何对情感教育目标进行有效地评价,将情感教育落实到实处,促进学生科学素质整体优化,是我们每位教育工作者面临的问题.本文尝试从科学情感教育目标的制定,评价的实施等方面对情感教育评价进行了探讨.     

远程开放教育中实施情感教育的思考

社会的发展、素质教育的推进以及远程开放教育本身的现状均需要重视并加强远程开放教育中的情感教育。远程开放教育中情感教育的实施策略涉及指导思想、课程软件、教育者、学习者等方面。     

情感课程的实践

我们以《幼儿园工作规程》为基本指导思想,结合现代先进的教育理念,构建以情感教育为核心的课程,取得了一定的成果。在课程构建过程中,我们是这样做的: 一、确立以情感为重点的目标根据《幼儿园工作规程》的精神和本课程以情感为核     

关于科学教育本科专业课程设置和结构方面的思考

本文参考美国、澳大利亚的科学教育本科专业教学计划中课程设置部分的内容和部分中学科学教师的意见和建议,对我国科学教育本科专业的课程设置和结构方面存在的问题做出一定的思考,并提出相应的意见。     

在英语教学中实施情感教育的思考与实践

《英语课程标准》把情感态度视为影响学生学习和发展的重要因素,将其列为五大课程教学目标之一,要求教师在教学中重视情感因素,充分利用情感因素的积极作用完善教学目标,优化教学过程,增强教学效果,从而实现学生的认知能力与情感素质的和谐发展。本文旨在就英语语言教学中如何进行情感教育,以促进学生的英语学习进行探讨。     

历史课程教学中情感教育的实践性认识

激发学生的情感是历史课程教学中非常重要的一项教学内容,对于提高课堂教学质量和促进学生素质的全面发展都有一定的影响,情感教育是我们把单纯的历史知识学习变成综合性学习的一个重要过程,也是我们把历史课程教学质量提升的重要手段之一。     

论情感教育在科学教学中的实施

要提高中学科学教学的感染力,关键要创设将中学科学知识与教学情感结合的美妙情境,如果教师不注重与学生情感交流,踏上讲台摆出一副严肃的面孔,学生听课就会产生心理压抑,唯师是从,不敢发表相反的意见,这样的教学,师生的情感交流受阻,不利于开发学生的智力,更谈不上培养创造型人才。从目前看来,无论是从理论上还是实践上,注重情感教学、发展情感教育都迫在眉睫。     

高中英语教学中情感教育的实施

情感教育的缺失问题是外语教育中亟待解决的问题之一。国家新颁布的《英语课程标准》为我们提供了具体的目标模式，其中一个重要方面就是关注学生的情感。目前正在进行的课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。中学英语教学中关注学生的情感，实施情感的教育是一种必然的发展趋势。     

初中科学课程实施STS教育刍议

STS是科学(science)、技术(technology)相社会(society)的英文首字母缩写,它诞生于20世纪60年代的美国。目前该词已成为国际科学教育改革的主要潮流,是一种新的科学教育理论。它是以培养有科学素养的人为目标,这样的人应懂得科学、技术与社会的相互影响,并且能够在日常决策中使用这些知识。     

初中《科学》教学中情感教学的实践与探索

本文指出,情感教学是一种能够使学生情知共进、全面发展的新的教学模式,并论述了情感教学促进教与学的良性互动,是个性化教育的切入点,是高情感教育的出发点.因此,我们应在情感教学实践中充分挖掘和利用教材内容中的丰富情感,建立良好的师生情感,培养学生学习<科学>的兴趣.     

学前情感教育课程

学前情感教育课程概念是： 以整合幼儿健康、社会、语言、科学、艺术等五大领域专业知识,以儿童心理专业知识为主,突出幼儿情绪情感认知、体验、表达和管理的情感主题教育课程。     

科学教学中情感培养的实践和体会

《义务教育科学新课程标准》在情感、态度、价值观方面提出的目标及到学生对科学的好奇心、求知欲、创新精神、实事求是的科学态度、科学价值理解、民族自豪感等方面,对于如此众多的目标,在科学课的教学中如何实现呢？     

英国《国家课程》中的科学教育

英国于1989年发表的《国家科学课程标准》中曾提出了17个目标，经过进一步的调查研究和咨询后，与1992年改成为4个目标：（1）科学调查；（2）生命与生命过程；（3）物质极其性质；（4）物理过程。许多专家认为，科学是学校所有课程中变化最大的一门课，主要变化有以下几点：     

体育教学中实施情感教育的思考

在体育教学中实施情感教育,必须明确情感教育的内涵及其意义,在教学实践中,选择适合的教学内容,运用恰当的教学方法,建立融洽的师生关系,帮助学生构建完整的经验和精神世界,塑造身心和谐健康的人格.     

中职英语教学中情感教育的实施策略

情感教育是语言学习的重要组成部分,也是中职学校英语教学的一项重要内容。在新课程改革与实施中,新理念、新技术不断涌现,对中职学校教学改革也提出了越来越高的要求,然而对于大多数中职学校英语教师而言,由于自身对中职英语教育知识、技能了解不深,导致在课堂中出现语言基础知识不扎实、基本技能欠缺的现象。因此,必须不断加强对学生的情感教育。     

在《动画剧本创作》课程中实施创新教育的思考与实践

《动画剧本创作》课程在培养动画专业学生创新能力方面具有责无旁贷的地位和得天独厚的优势。在教学中要激发学生创新意识,培养学生创新思维,鼓励学生勇于参加创新实践。     

在小学科学教学中渗透情感教育之我见

新的教育理念关注学生的素质教育。具备良好科学素养的学生其主要特点就是对科学知识的掌握比较多,并具备较强的探索能力,持有的情感也非常丰富。这些特点中最关键的就是情感。如果学生对相关的专门学科缺乏兴趣,在学习中就不会积极参与教师的教学,对基础知识也不是很了解,也不会在未来的成长中给社会带来一定的共享。所以,针对学生的科学教学不仅需要对理论知识进行充分的了解,更重要的是对学生科学素养和情感的培养。