培养孩子正确的理财观

前一阵，我在晨间检查中发现班内的芳芳口袋中有一叠钞票．其中竟然有一张超过十元的人民币。晚上这位家长告诉我一件更令我吃惊的事：他发现女儿常不经大人许可．擅自拿家里的钱送给同伴．和她们一起去买零食吃，教育了几次都不起效。我知道他是个公司老板，条件优越，有钱放在家里，孩子取钱很容易。他为此也十分困惑：“家里经济条件这么好，平时孩子的要求总是有求必应，并且家中的零食源源不断，可孩子为什么还要偷偷地拿家里的钱呢?”     

会计时代与理财观念

理财观念是会计时代的显特征之一。重视会计知识的学习、培养理财观念将会增强人们的投资意识、提升道德素质，使人们更好地利用财富和创造财富，并有助于整个社会经济效益的提高和经济秩序的稳定。     

美国家庭如何从小培养孩子的金钱与理财观念

美国经济景气的指标之一是依赖民众的消费,因此,借贷消费已成为美国民众的文化与习惯,而此种习惯也让许多年轻人欠下不少信用卡贷款。美国许多经济和教育专家认为很有必要从小培养孩子的金钱管理知识与理财观念。以下综合整理一些专家们关于美国家庭培养孩子金钱与理财观念的经     

从小树立正确的理财观念

当今中国社会由计划经济转向市场经济。随之而来的是人们观念的转变，人们的经济意识逐渐增强，如何理财这个问题提到了一个非常重要的日程。为了使人们掌握良好的理财方法，适应将来社会的发展，我认为理财应该从小抓起，树立正确的理财观念。根据主体教育发挥学生主体性、创造性的原则，我们在学生当中开展了“理财小主人”的活动，在培养孩子正确的理财观念这一方面做了一些有益的尝试。     

开展理财教育 培养孩子的理财能力

理财对于一个人来说是一种非常重要的社会生存技能。目前国外对儿童的理财商数（MQ）愈来愈重视,目的就是希望自己的小孩能早一步形成理财观念,打下财富基础。若是希望培养儿童数理能力,那么四到六岁便是关键期。对于稍具难度的理财能力而言,培养的关键期为五到十四岁。不过,很多国家对于下一代的理财能力培养,早已逐渐提前。例如法国,早在儿童三至四岁时,家长们便展开家庭理财课程,教育基本的货币观念。美国也是,对于儿童理财教育的要求,是三岁能辨认硬币和纸币,     

新制度下高等学校如何转变理财观念

<正> 1998年6月国家教委、财政部颁布了新的《高等学校财务制度》。新制度确立了高校会计核算模式;取消了预算内外资金分别核算和使用的办法,确立了“大收入”和“大支出”的概念;建立了一个能够全面反映高校各项资金活动及财务状况的新型管理体制;采用了新的会计平衡公式,引用了“资产”以及“负债”的概念,突出了高校面向社会自主办学的法人实体地位;改变了记帐方法,统一了会计报表,建立了比较科学的财务分析、评价体系,强调了效益问题是高校财务改革的核心问题。 高校财务部门既是高校各项收支活动的结算中心,也是经济工作的管理中心,肩负着为学校当家理财的重任,兼顾着多方面的经济利益,责任重、难度大、要做好高校财务工作,必须以新的《高等学校财务制度》为依据,转变理财观念,提高财务管理水平,发挥财务管理在高校发展中的重要作用。如何转变理财观念笔者认为,可从如下几点着手。     

高中历史教学中学生时空观念的培养探究

高中时期的历史学科五大因素有唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀,其中时空观念是学生产生身临其境的效果,有效提高课堂整体学习效率的关键所在。不仅能够培养学生的思维能力,还能够让学生对今后人生中的事情有更加深刻的思考。本文将从历史教学的发展以及时空观念的定义方面入手,讲解培养学生时空观念的重要性以及具体的培养方案。     

浅谈中职学生的理财教育

针对中职学生的高消费和追求享受的现状，家长必须应先洗脑，树立正确地教育观和理财观。学校教育必须注重帮助在校生正确认识金钱，通过劳动实践、理财主题教育、开设理财课程等途径，树立学生正确的消费观，培养正确的理财观念，养成勤劳俭朴的生活作风。     

知识经济与理财观念的转变

在知识经济中 ,知识产品的多少和劳动者知识水平的高低 ,越来越成为企业经营好坏的关键。知识这个生产要素一般以无形资产和专业人才的形式存在 ,是知识经济中的主要资源 ,而自然资源和资本往往退居次要地位。知识经济的出现预示着社会经济领域将发生一场“知识革命” ,一些传统的理财观念将发生根本性的转变。　　一、知识是创造超常效益的源泉受传统经济理论的影响 ,长期以来 ,我们对生产要素的认识仅局限于自然资源和资本上 ,而把知识排除在生产要素之外。体现在会计核算上 ,就是把企业的经营过程看成是“采购过程———生产过程———销…     

会计时代与理财观念

理财观念是会计时代的显著特征之一。重视会计知识的学习、培养理财观念将会增强人们的投资意识、提升道德素质 ,使人们更好地利用财富和创造财富 ,并有助于整个社会经济效益的提高和经济秩序的稳定     

新知识经济对企业理财观念的影响分析

本文分析了企业理财观念创新的必要性,并论述了企业理财观念创新的内容与途径.     

高职专业实践课程教学中学生法治观念的培养

培养学生的法治观念,具体而言就是培养学生依法办事、遵纪守法、维护法治权威等方面的观念,作为高职专业实践课程,同样承担着对学生进行法治宣传教育的教育教学任务,结合课程特点,可从岗位业务操作规程教育、劳动纪律教育、劳动安全卫生教育等方面培养学生的法治观念。     

中小学理财教育的认识与探索

中小学理财教育 ,就是根据社会发展的需要和趋势 ,从中小学生身心发展特点和成熟水平的实际情况出发 ,由学校实施的旨在使学生养成正确的理财意识 ,具备理财的基础知识、初步的理财能力和良好的理财习惯的教育活动 ,其实施途径主要是学科教学、理财活动教学和家校合作。实施理财教育 ,有利于使中小学生正确认识劳动与财富的关系 ,深入理解社会生活 ,从而形成热爱劳动的观念 ,较强的社会责任感、竞争意识和合作精神 ,也有助于中小学生发展多种能力     

更新观念同样也是理财

在一些人的理财观念里,只有进行实实在在的货币投资才是理财,其实,更新观念同样也是理财。观念一:平安如赚钱人生在世,平安不仅是一种福气,还是我们进行理财的基础。人身安全无法保障,就没有办法谈     

对我国高校理财教育的反思

当今各高校通过对相关的专业开设理财教育课程,系统地提供较高程度的理财知识,以期提升学生的理财观念及理财行为的理性。本文通过调查研究发现：学生的专业背景与其所接受的理财教育程度高低没有必然联系;理财教育对于提升个体的理财观念具有积极的影响作用,但理财观念对理财行为的指导作用很小。调查显示,大学生对于高校理财教育的需求程度、满意程度等有所差异。     

几何教学中学生空间观念的培养

在小学阶段的几何知识教学中,如何培养学生的空间观念是重点和难点。从学生生活经验、观察事物和动手操作三个方面入手,结合对应案例进行说明如何提高学生的空间观念。     

理财是人生必备的能力

引言理财能力是现代人必须具备的基本素质,它直接关系到人一生的发展和幸福。许多成功者的经历告诉我们,理财能力是通过学习和实践培养的,更是一些独具慧眼的家长在孩子尚未成人之际就有意识地对他们进行理财教育和理财训练的结果。     

高中生物教学中学生生命观念的培养

新课程改革背景下,高中生物教学不仅需要传授知识,还要注重培养学生的生命观念,提高他们的生物学科核心素养。文章分析了目前高中生物教学中培养学生生命观念存在的问题,然后提出了高中生物教学中学生生命观念的培养策略,包括围绕生命观念开展知识教学、创设生动情境形成生命观念、利用生物模型培养生命观念、运用类比推理塑造生命观念以及利用生物科学史和假说演绎法发展生命观念等,旨在帮助学生深刻了解生命内涵,提高生物学科核心素养。     

谈高中生物教学中学生节制观念的培养

节制的基本要求就是要用人的理智实现对欲望的控制,通过理性控制欲望,在实践中养成节制的习惯,实现人生的幸福。在高中生物教学中应通过资源能源、现代生物技术应用、生理欲望、饮食、药物使用等内容进行节制思想的渗透教育,从而培养学生的节制观念,帮助学生养成节制习惯。