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1.
教学具有道德性,是教学中的伦理价值问题;道德具有教学性,是道德的教学实践问题。教学的道德性具有两个向度:外生道德和内生道德,教学的外生道德与教学的内生道德是作用与反作用的关系。道德的教学性具有两种属性:人为性和自发性,道德教学的人为性与自发性是制约与反制约的关系。在传统的教学理论与教学实践中,教学的道德性陷入知识的窠臼... 相似文献
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生成性教学是在把握教学艺术性的基础上,在教学活动过程中注重教师与学生,尤其是学生的主体性与创造性,进而有效地理解教学内容与促进学生发展的教学。它重视教学活动的过程、关系、创造、个性、非理性等特点。其实质为敢于打破教学过程中的唯规律性,尊重师生的主体性,追求教学的艺术性。历史上,人们力图通过多学科综合的角度,或从教学内部,或从教学外部,来较全面深入地探讨生成性教学的内涵及特点。生成性教学特点表现在教学主体、教学内容、教学情境的不确定性;教学过程的开放性、互动性、情境性;教学方法的生成性、有效性、趣味性等方面。生成性教学和预设性教学是对立统一的关系。 相似文献
3.
高超精湛的教学板书设计是打开学生智慧之门的钥匙,是教师教学风格的凝练和浓缩.所以,研究和运用教学板书设计艺术,掌握其原则就显得尤为重要. 相似文献
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教学原则是教学工作所必须遵循的基本要求和指导思想.数学教学除了应遵循一般教育学的原则外,还要遵循数学教学的特殊原则,其中之一就是严谨性和量力性相结合原则.那么,在中学教学中应如何贯彻此原则呢?第一,要认真钻研教学大纲和教材,明确大纲和教材严谨性的要求;第二,要遵循一般的逻辑要求,做到概念清楚、语言准确、思考缜密、推理有据、思路清晰;第三,要有适当的梯度. 相似文献
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胡焱 《新课程学习(社会综合)》2013,(8):109
数学语言是数学教育的目的,数学教学语言是数学教育的物质中介。数学教师通过数学教学语言把数学语言所承载的知识、思想等传授给学生,达成培养学生数学能力和提升数学素养的目标。数学教学语言需要具备教诲性、目的性和转换性。 相似文献
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8.
生成性教学及其基本理念 总被引:41,自引:0,他引:41
罗祖兵 《课程.教材.教法》2006,26(10):28-33
生成性教学是生成性思维视角下的教学形态。生成性思维是一种认为事物及其本质是在其发展过程中生成的而不是在发展之前就存在的思维模式。生成性教学则是指教师根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和教学行为的教学形态。生成性教学的基本理念可以概括为:关注表现性目标,关注具体的教学过程,关注教学事件,关注互动性的教学方法,关注教学过程的附加价值。 相似文献
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在新课程中,教学的根本任务就是通过课堂教学中体现出来的生活性、发展性和生命性促进每一个学生的发展。因此,教学不仅要面向生活实际和学生的现在,更要面向学生的未来:只有当教学走在学生发展的前面的时候,才是好的教学,而这也是课程改革的宗旨所在。 相似文献
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课堂评估对教师和学生都极为重要,它既是教师获取学生反馈信息,调整教学思路,保证教学质量的重要手段,又是学生调整学习策略,改进学习方法的有效依据。评估和教学二者紧密相连,要保证教学顺利进行,就要改进和完善评估体系。 相似文献
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教师在教学中偏离教学规律,其不正常行为主要表现为过度性教学、缺失性教学、偏见性教学和惩罚性教学。究其根源,主要是认知偏态、情绪偏态、人格偏态。教师的上述行为和心理常常造成师生之间的认知、情感、人格等方面的阻隔.不利于教学的双向交流。 相似文献
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"生成性教学"指的是在教学中,教师充分重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性,把每节课都视作不可重复的激情和智慧的综合生成过程的课堂状态。本文阐述了教师如何利用体育教育中生成的教育资源,使教育充满生机,教学事半功倍。 相似文献
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英语口语教学评价机制探析 总被引:2,自引:0,他引:2
孙冬梅 《潍坊教育学院学报》2011,(6):103-104
阐述英语口语教学评价的必要性和重要性,分析目前英语口语教学的现状,提出形成性评价与终结性评价相结合的英语口语综合评价体系,该评价体系对英语口语教学起关键性作用。 相似文献
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陈之芥 《无锡教育学院学报》2001,(3)
教学语言是教师在课堂中实施教学的最主要媒介 ,充满了矛盾运动。本文着重探讨、具体论述了教学语言中的三对矛盾 :目标性和随机性、集控性和发散性、连贯性和片断性 ,力求揭示其对立统一的辩证性质 相似文献
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对外汉语教学只专注于词汇教学和语法教学是片面的。课堂教学如果忽视汉语自身的特点,习得效率必然得不到保障。本文从"经济性、"联想性"和"具象性"三个密切联系的方面,强调了在对外汉语教学中一定要针对汉语的特点进行教学。 相似文献
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"有效教学"脱胎之时便流溢着强烈的工具理性色彩,致使其道德价值缺失和伦理精神萎缩,这是对有效教学的虚假注释.生成性教学在很大程度上把握住了现代教学从标准化大规模量的扩张到多样化个性的张扬这一变革脉络,把对有效教学的平面化静态描述发展到立体性动态建构,并对教学中人的生存样态怀揣深切关怀,这是对有效教学认识视角的转换和伦理使命的升华,是对工具理性羁绊下有效教学的拯救. 相似文献
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作为教学过程中极其重要的一环,教学评价对教学效果的影响举足轻重。对英语专业的翻译教学进行动态的、及时的形成性评价,将极大地改善翻译教学的现状。通过对终结性评价和形成性评价及其理论基础的分析可见,应当运用多种方式对翻译教学进行形成性评价并使其贯穿翻译教学的始终,才能让学生真正做到学有所得。 相似文献
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王慧君 《河南科技学院学报》2010,(8):77-79
新课程的课堂彰显了生成性特征。生成性的凸显和明晰,使生成性课程资源日渐引起人们的重视。对生成性课程资源的开发和利用,必定带来现代教学方式的转变,即由预设性教学向生成性教学转变。生成性教学的特点要求教师必须具有生成性教学理念,必须具备敏锐的洞察力、准确的判断力、进行复杂思维的能力和信息重组的能力、较强的元认知能力等。只有这样,教师才能自由驾驭生成性教学,提高教学质量。 相似文献