启发式教学在数学课堂中的应用

启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生能够自主的学习,促进学生综合能力的发展。启发式教学不仅仅是一种教学方法,更是一种教学思想,是以教师为主导,学生为主体的教学模式。运用启发式教学,可以激发学生的积极性与主动性,培养学生的分析解决问题的能力,解决传统教学中学生被动学习的问题,有效地改善了教学效果。     

启发式教学在课堂中的应用

启发式教学是获得教学成功的重要途径之一。运用启发式教学能促进教育者转变教学观念,改革传统式英语课堂教学模式,培养学生的科学精神和创新思维的习惯。     

谈物理教学中的启发式教育

启发式教育符合认识规律。作为以实验为基础的物理学科 ,启发式教学能充分利用实验 ,激起学生的学习兴趣。因此 ,它是一种值得研究的教学方法。     

启发式教学在高职体育课中的运用

启发式的体育教学能让学生较快地掌握体育的知识、技术与技能,收到发展身体、增强体质的实效;能充分发挥学生主观积极性、培养学生的体育兴趣,以达到身心全面发展的目的,为健康工作提供保障。     

浅谈化学课堂教学的优质高效

课堂是学生获取知识的主要场所,转变教育理念,激发学生的学习兴趣,改革课堂教学模式,精讲精练,优质高效,在尊重生命崇尚科学追求教学本真的今天,成为时代的需要和新时期教育发展进步的要求。     

怎样进行启发式教学

要在教学教程中贯彻启发式,绝不能寻找一个适用于不同年级、不同学科的固定格式,而是要根据教育目的、教学内容的要求,从学生的实际情况出发,先用讲授、淡话、讨论、淙、实验、参观、访问等各种各样的方法,以培养学生分析问题和解决问题的能力,经过反复实践,不断总结经验,启发式教学一定会逐步完善起来。     

简谈数学课堂中的启发式教学

启发式教学指根据学习目的、内容、学生的知识水平和知识规律运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展的一种教学方法。启发式与注入式是两种根本对立的教学方法,下面就如何在数学课堂中实施启发式教学进行阐述。     

浅谈生物课堂中的启发式教学

随着新课程改革的不断深入,尝试运用多种教学方式,根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,启发学生的思维,调动学生学习的主动性和积极性,促使其主动学习。     

浅谈体育教学中的启发式教学

体育教学过程中,学生是教学的主体,所有的教学方法和手段都要围绕学生的生理特点、心理特点和动作技术特点进行设计。本文倡导的启发式教学法,对学生理解和掌握体育的基本知识、技术和技能,完成体育课的学习任务以及提高学生的分析问题和解决问题的能力,有着十分积极的意义。     

启发式教学在电工学实验教学中的应用

本文从启发式教学在电工学实验教学中的意义、应用、实施等方面进行了探讨,通过具体实践,学生的实际动手能力和创新能力得到了提高,取得了很好的实验教学效果.     

启发式教学在高中生物课堂中的实践

高中生物学是一门很重要的学科,不仅是考试升学的需要,生活中也随处可见生物知识的影子。伴随着教育改革的进行,教师的教学方式也在不断地发生转变。高中生物课堂中,传统的"填鸭式"教学已被启发式教学和其他教学方式取代,启发式教学受到了广大师生的欢迎。     

中学物理实验中的启发式教学

培养学生创新能力、实践能力、促进学生全面发展和终身发展是新教育理念的核心内容。启发式教学是教育规律中的一条基本教学原则,对学生能力的培养具有十分重要的意义。本文结合中学物理实验和本人的一些教学经验介绍了如何在中学物理实验课中利用启发式教学来培养中学生能力的方式方法。     

数学课堂中的过程启发式教学

过程启发式教学是针对学生思维过程和思维方法,使学生主动、积极地掌握知识的教学方法.从认知心理学的角度,利用教学案例,阐述了过程启发式教学对学生知识的掌握、思维能力的训练以及情感价值观形成的实践意义.     

启发式教学在初语写作教学中的应用

新课标的推行使得语文作文教学受到的关注度不断加强,而写作水平又是学生综合素质与能力的体现。激发学生的写作兴趣,有效提升学生的写作能力,促进学生语文学科素养的形成,是中学作文教学面临的重要课题。基于此,在七年级作文教学中进行一些有益的尝试来探讨启发式作文教学法的有效应用。     

启发式教学在高中历史课堂中的应用

启发式教学是传统教学方式中的一种,在新课程理念下仍然具有鲜明的活力与可探讨的价值。作者认为可以从教会学生阅读、独立思考、教师正确评价几个方面分析,以展示在新课程理念下启发式教学模式的呈现方式与状态。     

初中数学教学中存在的问题及对策初探

依据多年初中数学教学的经验,总结和归纳了当前初中数学教学中存在的一些问题和不足,结果发现提问式教学与启发式教学相混淆、精讲精练与少讲少练相混淆、不重视备课,一味依赖《教师教学用书》以及不重视学习方法指导,盲目追求教授方法改革是当前初中数学教学中存在的四个主要问题。针对上述四个问题,笔者分别提出了自己看法和解决思路。     

启发式教学在体育课堂中的运用

新课程理念要求教学要以学生为中心,充分发挥和尊重学生的主体地位,让学生在教师的指导下,通过自主学习、合作学习和探究学习掌握课堂教学的基础知识和基本技能,从而顺利实现预设的教学目标。基于此,结合初中体育课和初中生的特点,开展启发式教学,取得了显著的实效。     

启发式教学在成人英语教学中的运用

学习兴趣是指学习者力求获得某种知识时的情绪意向.教育心理学的研究表明,学习者的学习兴趣与其学业成绩之间呈明显的正相关,即浓厚的学习兴趣会使学习者取得良好的成绩.可见,要想提高成人学生的英语水平,需先提高他们的学习英语的兴趣;要想提高他们学习英语的兴趣,笔者认为,需运用启发式教学.     

启发式教学在初中英语课堂中的运用

正新课程理念对初中英语课堂教学提出了新的要求,教师不仅要具备深厚扎实的专业知识,而且还要善于启发学生进行主动思考。法国著名教育家第斯多惠说:"教学的艺术,不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"恰如其分的思维点拔,循序渐进的启发引导不仅可以增强学生的学习兴趣,而且还能调动学生参与课堂教学的热情,不断激励他们攻克困难,最终到达成功的彼岸。