浅谈高中物理教学中培养学生的人文精神

作为自然科学的基础学科之一的物理,对培养学生的人文精神有重要作用,本文主要论述了在新课标背景下高中物理教学中培养学生人文精神的策略这一主要问题,这些策略主要包括:在课堂教学中渗透人文素质教育、在活动课中渗透人文素质教育、在社会实践中渗透人文素质教育、建立良好的师生关系等.     

发挥物理教学的人文教育功能的基本途径

在物理教育中融入人文教育应以物理科学知识学习为基础,实现科学精神与人文精神的融合.分析了物理教学过程中渗透人文教育的过程中产生的偏差,提出了物理教学中渗透人文教育的四个基本途径.     

心理健康教育在初中物理教学中的渗透

在初中物理教学中,物理教师应更新教学理念,利用物理课堂教学主渠道,渗透心理健康教育,建立新的评价体系,加强心理健康教育。     

人文精神在高校美术教学中的渗透

在美术教学中渗透人文精神教育有利于提高学生的文化修养、情感修养和道德修养。具有很大的教育价值。人文精神在高校美术教学中的渗透主要包括逐步形成和发展教师的人文意识,在美术课堂教学中营造"人文"色彩以及在美术技能技巧教学、美术鉴赏教学、美术教学评价和学生综合能力培养中体现人文精神等。     

利用多媒体,在课堂教学中加强学生科学素质的培养

物理教学在传授物理知识的同时,更应重视物理思想的渗透,使学生领悟物理研究的方法、物理研究的思想,培养学生良好的科学品质和科学素质,而现代教育技术的迅猛发展,充分利用计算机制作的多媒体课件对课堂教学更好地渗透物理思想的教育起到了很好的辅助作用。本文就一个课堂教学实例说明在课堂教学中怎样利用多媒体课件渗透物理思想的教育,加强学生科学素质的培养。     

渗透人文意蕴,让学生学会更多——高中政治教学中渗透人文精神浅谈

新的课程改革,让大家重新认识了政治课教学,人文精神与科学精神又重新并列地走到了一起,成为素质教育的两个重要的抓手,在教学中培养学生的人文精神,发展学生独立个性是学科的教学目标。课堂教学是对学生进行人文教育、渗透人文精神的主渠道,那么在教学活动中如何渗透人文意蕴呢？笔者通过多年的教学实践,有以下几点想法,与大家一起分享。     

新课程标准下数学教学呼唤人文精神

本文阐述了人文精神的概念。指出了在数学教学中注重人文精神培养是时代的需要,也是数学教学的一项重要任务。如何在数学教学中培养、渗透人文精神？本文从课堂氛围、教学方式、数学课程资源、评价方式四个方面展开,并指出新课标下的数学课堂教学必须是知识技能教学与人文精神教育并重。     

人文精神渗透物理课堂的教学

使人文精神渗透于物理学科的教学,改变传统的学科本位的教学方式,使学生得到人文情怀的熏陶,是新时代背景下对物理教学的新要求。本文主要探讨这种人文精神的渗透反思。     

浅谈人文精神在初中思想品德教学中的渗透

首先论述了在初中思想品德课教学中渗透人文精神的必要性,进而从坚持以人为本的教育理念、构建人性化的教学过程、挖掘思想品德课教材中的人文素材、提高初中思想品德老师的人文素质及实施“以人为本”的课堂教学评价这五个小点阐述了人文精神在初中思想品德课教学中的渗透途径,以供参考.     

在语文教学中渗透人文精神

在语文教学中渗透人文精神是素质教育的必然要求,可以通过用教师的人格魅力教育和影响学生人文精神的形成、激发学生的学习动力、古诗文诵读与课堂教学相结合、体验情感、体现人文关怀等方法在语文教学中渗透人文精神,从而使学生的身心得到发展,使他们能够健康、快乐地成长。     

初中生物教学渗透人文精神教育的探究

在义务教育阶段,生物教学在初中教学中占有重要地位,将人文精神渗透到生物教学中也具有重要意义,如何在初中生物教学中渗透人文精神教育已经逐渐成为初中生物教师不断探讨的问题。为了将人文精神更好地渗透到初中生物教学中,笔者对初中生物教学渗透人文精神教育进行了探究,阐明了初中生物教学渗透人文精神的意义,并提出了初中生物教学渗透人文精神教学的途径和方法。     

高中物理教学不能忽视人文精神的渗透

一提到物理教学,人们仿佛就觉得物理就是纯科学的学科,物理教学就是教学生知识,与人文精神好像隔着十万八千里。其实不然,物理课也蕴含着极丰富的人文内涵,善加利用,可以起到很多出人意料的作用,达到意想不到的效果。所以在物理教学过程中一定不能忽视对人文精神的渗透。     

浅析高中物理教学中人文精神的培养

作为高中课堂教学中一门重要基础学科,高中物理教学在学生学习系统中占据举足轻重的地位。如何在高中物理教学中渗透人文精神,以实现学生人文素质提升及正确人生观与世界观的形成,值得每一位教育者深入思考。作者就高中物理教学中人文精神培养的必要性进行分析,并探讨高中物理教学中人文精神的培养策略。     

加强高中物理学科的人文精神渗透研究

当前,高中的物理学科教育应加强人文渗透,提高学生的综合素质,改善对学生的人文关怀,增强学生对物理学的学习兴趣.提出了加强高中物理教学的人文精神的措施:物理课堂上创设生活情境、在教学中加强对生活问题的探究、引导学生运用物理知识解决生活问题.这样体现高中物理教育的人文渗透方法,在实际的物理教学中具有现实意义.     

重实验探究育创新人才——从《亚里士多德到伽利略》一课谈起

新课程理念下的物理教学重视学生认知形成的过程,强调对物理学发展历程的展示,重视科学方法、科学精神、人文精神的渗透,突出学生的主体地位。在教学中,我注重将物理学史、人文精神、科学方法与教学相结合,在教材的处理上也体现出相应的变化。     

论人文精神在高中语文教学中的渗透

人文精神不能从我国高中语文教学中消失,对于正在成长的高中生来讲,这是不可或缺的力量。本文从更新教学观念、通过教材渗透人文精神、利用多媒体手段展现人文精神等三个方面分析了人文精神在高中语文教学中的展现策略。     

浅论高中语文教学的人文精神渗透问题

正语文作为高中阶段的重要课程,教师在开展相关教学时需要做好人文精神渗透,帮助学生更好地理解教材中的人文精神,这样才能达到教学要求,实现高中学生的良好发展。此外,教师要给予学生更多自主学习空间,让他们用心感受到语文中的人文精神,学习这些人文情怀的精髓,最终达到高中语文教学目标。一、高中语文教学中人文精神渗透教育存在的问题(一)高中语文教师对人文精神渗透教育不重视     

人文精神在物理教学中的内涵初探

在物理教学中贯穿人文精神的教育,是当前物理教学的重要环节,如何理解物理教学中人文精神的内涵是这一环节的重中之重。笔者认为,物理教学中人文精神的内涵体现在:1.渗透辩证唯物主义精神。在物理教学中,用马克思主义的立场、观点和方法来组织教材,有利于帮助学生学习和树立辩证唯物主义的一些基本观点。如法拉第提出电荷,磁体周围存在着电场、磁场;赫兹用实验法证实了电磁波的存在,从而得出“场”是物质的一种表现形式。“作用力与反作用力”“、引力与斥力”、“波粒二象形”等是辩证唯物主义中的“对立统一”的物理事实。物质的三态、全…     

让人文教育走进物理课堂

素质教育在培养学生科学知识、探究能力和实践创新能力的同时,更关注学生人文精神的培养。在物理教学中挖掘人文内涵,在实验探究、实践活动中渗透人文教育,这是知、情、意并重的教育,就是以时代的人文精神和素质教育思想为主导,把物理教学的各个要素组合起来,使人文教育有机融入到物理教学的各个环节之中,实现培养学生科学素养的同时提升他们的人文理念。     

寓初中物理STS教育于学生生活之中

STS(Science、Technology、Society)教育把科学知识教育与社会生产、社会生活和社会实践紧密地结合起来,培养学生的科学素养,是教育改革中形成的一种较新的教育构想.在初中物理教学中打破时间和空间的限制,将物理教学与科学、技术、社会相结合,从生活出发,寓STS教育于生活(即生活、生产和社会实际)之中,结合教学实际,渗透STS教育的基本模式大致有以下几种.一、利用课本生活素材,发挥课堂教学渗透的主渠道作用课堂是教学的主要阵地,同时也是STS教育的主