运用电教手段构建充满生机和活力的地理课堂

地理教学中多媒体手段从最初的地图处理、视频播放到现在音、形、动画等的综合运用,给地理教学活动和学生地理学习融入了新的活力。多媒体学习素材不单单是图像、动画、音频、视频等媒体的简单堆砌,而是教师在充分把握知识和学生的认知规律的同时,将自己的教学思想、教学方法溶入其中．利用多媒体的手段呈现给学生。因此,制作多媒体学习素材必...     

多媒体辅助生物教学的尝试

多媒体技术作为一种新型的教学手段有着传统教学手段无可比拟的优越性。它集文字、声音、图形、图像、视频、动画等多种传播媒介于一体，并可以有机地把它们组合到一起向学生传递信息，它的应用可以更新教学手段，转变教学观念，提高课堂教学的质量和效果。作为一名中学生物教师，我在教学过程中也做了这方面的尝试，以下是我利用多媒体辅助生物教学过程中的一些心得和体会。     

信息技术在高中生物教学中的应用途径

正一、创设有效教学情境,增加课堂趣味性,激发学生学习兴趣爱因斯坦曾说:"我认为,对一切来说,只有热爱才是做好的教师,它远远超乎责任感。"可见,兴趣在学生的学习活动中起着至关重要的作用,学生只有对自己感兴趣的事物才会想法设法去研究、去探索。而现代化信息技术手段有着集声音、视频、文本、图像、动画等于一身的优势,可以将生物教材中枯燥、死板的语言文字以生动、直观、逼真的方式     

多媒体在初中数学教学中的应用

多媒体教学是现代教育的一种新型的教学手段。它集文字、图像、动画、影像于一身,直观形象、新颖生动,运用多媒体教学可以充分调动学生多种感官参与学习活动,促进学生自主有效地学习。近几年来,我在数学教学实践中,以多媒体教学为手段来辅助数学教学,取得了良好的教学效果。一、利用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生的兴趣不是自发产生的,需要教师去引导,激发学生的学习兴趣.帮助学生形成学习动机,是教学得以成功的重要条件。如在“长方体和正方体”的教学中,长方体和正方体特征的认识,表面积、体积概念的教学,都可以采用多媒体出示长方体、正方体实物,再从实物抽象出图形,利用动画效果营造学     

现代教育技术在生物课堂中的运用

多媒体在当今生物课堂教学中的应用越来越广泛,对课堂教学效果的影响越来越突出,充分体现了其优越性。它集文字、声音、图形、图像、视频、动画等多种传播媒介于一体,并可以有机地把它们组合到一起向学生传递信息,它的应用可以更新教学手段,转变教学观念,提高课堂教学的质量和效果。一、多媒体在生物教学中应用的必要性1.信息时代的要求。学生信息素     

发挥多媒体优势构建“乐学”平台

生物是以观察、实验和探究过程为基础的自然学科,教师在教学过程中始终要贯彻直观性和实践性教学原则。在以往的教学活动中教师使用挂图、标本、模型、幻灯片等手段开展教学,学生只能跟着教师去认识和学习知识,课堂结构单调、死板,学生不能通过观察鲜活的生命现象和生物活动过程去主动思考和总结,很难获得“活”知识,     

让多媒体教学走进语文课堂

近年来,随着教育手段现代化的快速普及,现代化的课程管理已经朝着一个全新的领域迈进。教师在课堂教学中利用多媒体,综合处理图像、声音、动画等,就能实现声音、图文并茂,达到情景教学的效果,使抽象的问题变得直观和可视化。在教学中,针对不同的教学内容,教师应该采用不同的教学方式。如教师可以利用教学投影以及视频、音乐以及电脑动画,为不同年龄的学生创设不同的教学情境,将极大地吸引学生课堂     

现代化教学手段在生物实验教学中的运用

面对种类繁多的实验内容 ,使用幻灯、投影、录音、多媒体课件等现代化教学手段 ,使课堂气氛更加活跃 ,实验教学过程条理化 ,有序化。1　现代化教学手段在演示实验中的运用1 1　提高演示实验的可见度在生物实验教学中 ,如何使全班同学都能清楚的观察到实验现象 ,是教师经常要面对的问题。例如 ,《种子的结构》一节中 ,教师展示各种各样的种子实物时 ,可通过投影屏幕放大 ,使学生能清楚的看到实物。教师展示“菜豆种子的外形和结构”、“玉米种子的外形和结构”的挂图后 ,利用实物让学生进行辩认 ,在投影仪上演示实物———菜豆种子的内部结…     

浅谈《电子商务》课程多媒体教学实践的体会

运用多媒体技术已成为教师课堂教学的重要手段,多媒体技术把文字、图形、图像、视频图像、动画和声音等多种信息进行集成,大大丰富了教学内容的表现力,增强了动态效果。教学中,学生可以透视各种复杂的结构,揭示宏观和微观的奥秘,可以从栩栩如生的实景中领略到身临其境的感受,激发学生的求知欲、创造欲,增强对所学内容的认识和理解,课堂教学创新离不开多媒体技术。但如何恰当利用多媒体技术就是广大教师面对的一个重要问题。     

自主、合作、探究——构建全新的生物课堂——例谈“人体内尿液的形成”

1．指导思想。新课程标准下的课堂强调学生主动获取知识、探究并解决问题的能力培养,为学生创新精神的塑造打下基石。受此教学理念的影响,在人体内尿液形成的教学中,设计运用视频、图表、实物、动画等教学手段,以连贯的、层层递进的问题,引领学生先通过自主学习,再通过合作讨论,最后渗入探究,一步一步去探知人体的奥秘。     

充分利用电教手段 提高课堂教学效率

多媒体技术教学可以利用图形、图像和动画、视频等使通常难以表述的现象与过程主动而形象地显现出来。也就是通过形象的手段来表达抽象的内容,引导学习者去认识事物的本质,使教学方法多样化,教育手段新颖化,信息技术传递立体化。从而实现课堂教学的整体优化,取得省时高效的教学效果。特别是在思想品德的教学中,由于学生认识水平十会有限,生活经验不足,对有些陌生的知识缺乏感性认识。在教学的关键之处,把教学内容通过文本、图形、图像、音频、活动视频和动画等多种媒体有机结合起来,以直观明了、形象生动的教学,为学生提供丰富的感性材料,可以变复杂为简单,从而激发学生的学习兴趣,极大地调动学生学习思想政治课的主动性、积极性,增强思想品德课教学的时效性、可信度。用多媒体进行教学我体会到了以下几方面的优势：     

高中生物课堂情境教学的分析

正创设高中生物课堂情境,有利于实现教学活动的有效性和预见性.从实物、图像视频到实验等都可以成为生物课堂情境的来源.教师要强化情境的开放性和包容性,超越情境、发展学生生物思维能力.情境教学属于启发性教学的范畴.是指利用真实、想象或隐含的情境,促使学生产生一定的情感反应以促进学生学习目标的达成.课堂情境教学,贯穿于教学过程的各个阶段,将学生情感活动和认知活动统一起来.高中生物课堂实施情境教学,已经成为推动教师更新教学理念、改进教学     

运用多媒体手段提高课堂教学效果

把现代教育技术融入到小学数学教学中去．在教学实践中利用技术手段得到的文字、图像、声音、动画、视频,甚至三维虚拟现实等多种信息用于课件制作并充实教学能使教学内容更加丰富．教学方法更加多样灵活．更加有利于学生对知识的掌握和理解。     

多媒体在中学语文教学中的运用

多媒体是先进的教学手段,它集文字、声音、图形、图像、视频、动画等多种传播媒介于一体,并可以有机地把它们组合在一起向学生传递信息,能更新教学手段,转变教学观念,提高课堂教学的质量和效果。下面,笔者谈谈多媒体在中学语文教学中的运用。一、多媒体教学的作用1.巧用多媒体,激发和培养学生的学习兴趣在传统教学模式中,教师依靠"1块黑板,1支粉     

多媒体教学利弊谈

随着教育信息化的发展,越来越多的语文教师在教学中积极采用多媒体手段,以提高自己的教学水平。的确,多媒体计算机提供的文本、图像、动画、声音、视频等与语文教学相结合,对提高语文教学效率,起到了一定的作用。     

多媒体在历史教学中的运用

今天,多媒体教育越来越被广大教师重视和广泛应用,多媒体教学与传统的教学手段相比,显示出了巨大的优越性。多媒体教学是指运用集声音、文字、图像、动画、视频等于一体的现代教育技术来进行教学。运用多媒体技术,能够创设各种美好的教学情境,大大地提高课堂效率,是提高学生整体素质的有效途径和手段。一、运用多媒体技术创设情境,激发学生学习的兴趣。     

运用信息技术 促进课堂教学

信息技术集文字、图形、声音、视频于一体,使表现的内容更充实,更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理,使学生更能体会到事物的本质。在数学教学中合理运用信息技术,不仅能提高教学效率,而且培养了学生解决问题的能力。     

让信息技术成为数学教学的有利助手

信息技术利用文字、实物、图像、声音等多种传媒方式向学生传递信息,让数学课不再枯燥乏味,创造了大量富有情趣的场景和动画,充实教学容量,丰富教学内容和教学手段,满足了学生学习需求.     

浅谈信息技术与小学数学教学的整合

所谓"整合",其核心就是把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去,在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多位信息用于课件制作,充实教学容量,丰富教学内容,运用教学方法更加多样,更加灵活。真正地使教师充分熟练地掌握现代教育技术,特别是计算机的操作,转换计算机辅助教学的思     

浅谈信息技术与小学数学教学的整合

所谓＂整合＂,其核心就是把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去,在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多位信息用于课件制作,充实教学容量,丰富教学内容,运用教学方法更加多样,更加灵活。真正地使教师充分熟练地掌握现代教育技术,特别是计算机的操作,转换计算机辅助教学的思