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闵廷均 《当代教育理论与实践》2013,(3):113-115
作业批改是教学过程中的重要环节,是课堂教学的延续。在新课改的理念下,教师作业批改从传统的"√"、"×"发展到了随堂批改、分层优化、学生批改等多元化的评价,尤其是激励性的评价对树立学生自信心、加强教师与学生的相互沟通,促进学生的全面发展有重要作用。 相似文献
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有效的作业批改是教学不可缺少的重要环节.有助于教师了解学生对所学内容掌握的程度.有助于教师调整教学内容进度.有助于学生了解自己是否掌握学习内容、是否需要改进学习方法。适量的激励性批语能弥补课堂上的不足,调动学生的学习积极性。 相似文献
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邵玉荷 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(5):128-128
中学生学习英语,做些笔头作业是非常必要的,而作业批改又是师生在教学过程中进行信息交流、协调教学、提高教学质量的重要环节。如何对待学生的笔头作业,怎样才能使学生从作业批改中受到更大的教益呢? 相似文献
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作业批改是教师课堂教学工作的有效延续,即是对学生学习的知识、能力等掌握状况的信息反馈,又可以借此展开对自身教学工作的反思与修正,其重要性不言而喻。但在日常的作业批改过程中,却存在诸多问题。例如,教师花费在作业批改上的精力与时间太多,学生因处于被动地位而丧失自我教育的主动性,师生双方在信息获得上的失真与不匹配,等等。针对这些问题,在新课标的教学理念下,我从三个方面采取措施来革新数学作业的批改方式,力求在减轻教师工作强度的同时,有力地促进学生的数学学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(4)
纵观学生作业万象,批改标记五花八门,订正若有若无,批改错误时有发现。认为教师作业的批改对学生知识的巩固与消化、学生独立学习与工作的能力有着至关重要的作用。但是如何做到既能达到检测学生知识掌握的程度,又能促进学生知识的积累,真正使学生在课堂内外获得可持续发展呢?考阅大量资料,结合作业批改经历进行浅谈。 相似文献
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传统作业批改方式存在反馈时长、信息量小、校正不力、费时费力的缺陷。学生是学习的实践主体,作业自检是教学的本质要求。作业批改方式的变革意味着学生学习主体地位的彰显,有利于实现学生道德、情智、体能的多维发展。 相似文献
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陈国利 《中国教育研究与创新》2007,4(9):101-101
批改数学作业是数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它在检查教学效果、调整教学方案方面发挥着至关重要的作用。如何通过作业的批改,更好地提高学生学习兴趣,发挥其主体能动性?在此,仅谈谈我在批改数学作业方面的一点体会。[第一段] 相似文献
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今天的集体批改,令我陷入了沉思。
事情是这样的:小宇今天破例能上黑板做数学题了,而且六道题做对了四道。面对他如此大的进步,要不要给他五角星呢?以小佳、小敏为首的支持派和以小东、小千为首的反对派激烈对峙,各不相让。在我的提醒下,小伟想出了一个折中的方法:给小宇一个小一点的五角星。 相似文献
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<正>一、存在问题布置作业、批改作业不仅仅是教学的重要环节,还是师生双方获得信息的窗口。精心设计,布置作业,认真批改作业,能使师生双方及时接受正确的信息,加快信息反馈的速度。唯有师生共同配合,才能真正达到做作业和批改的目的,批改作业方法的多样化。但关键是调动学生的积极性,把师生活动紧密地结合在一起。那么首先应该知道传统作业批改模式的弊端,以便对症下药。1.教师对作业批改的认识不正确每天上课已经很累,还要批改这么多的作业,每位教师都 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(12)
英语教师积极研究作业批改的方式方法,并在教学实践中不断地去创新和完善,是非常重要的。对此,本文从粗批与精改、自评与互批、听力与口语、对作文的选择性批改等四个角度进行了有益的探索。 相似文献